小升初语文阅读指导《古代诗歌阅读》课件

小升初语文阅读指导古代诗歌阅读小升初语文阅读指导《古代诗歌阅读》课件录目知识要点壹题型精讲贰随堂训练叁测测水平肆知识要点壹古代诗歌的基本知识一古体诗古体诗又称“古诗”“古风”，是汉魏以来盛行的一种诗歌。它最初流行于民间，汉朝乐府机构把它们搜集起来，加以润色，成为最早的五言诗。这种诗体，句式大体整齐，也要押韵，形式上比较自由，句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制。近体诗又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后形成的又一诗歌体裁。古代诗歌的基本知识一词产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲即散曲，分为“小令”和“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体，盛行于元代。读诗的步骤二“意”是作者的思想情感，“象”是物象、形象。“意象”是客观物经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。4.读意象注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。3.读注释知人论世，了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。2.读作者诗歌标题是诗歌内容和信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。1.读标题常见的意象三1豪情类悲愁类高洁类离别类234高山、大海、大江、长风、奔流等沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃、芭蕉等冰雪、松、菊、梅、竹杨柳、兰舟、长亭、关山、月等5闲情类春日、清风、明月、泉溪、花草等不同的诗作题材四【写景诗】即描绘自然景色、抒发情感、表达心境的诗歌。其特点在于以景抒情，情景交融，通过生动细腻的描绘，展现大自然的美丽与生机。【咏怀诗】吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，表达个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀。【咏史诗】针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作，这类诗歌的特点是以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。【咏物诗】通过对自然景物或物品的描绘，来表达诗人的情感和思想的诗作。主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等。【山水田园诗】写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的鼻祖，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要诗人有王维、孟浩然、储光羲、常建等。【边塞诗】以边疆地区自然风光和边地军民生活为题材的诗。代表诗人为高适、岑参、王昌龄、王之涣等。常考诗歌风格五现实主义提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。浪漫主义善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。词的流派六豪放派气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。

代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。

代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。题型精讲贰选择题一提问方式：下列对这首诗的理解正确（有误）的一项是？/下列对这首诗的赏析正确（有误）的一项是？/下列对这首诗的理解不正确的一项是？答题技巧：1.看选项是否曲解原意2.看选项是否随意引申、拔高或贬低3.看选项是否无中生有4.看选项是否张冠李戴5.看选项是否以偏概全选择题一例题：阅读下面这首词，回答问题。浣溪沙苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。下面对这首词的赏析，不正确的一项是（

）A.上阙写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境静谧。C.下阙转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。选择题一解析：本题要选不正确的一项。C项“为时光流逝、人生短暂而叹息”错误。由“谁道人生无再少”“休将白发唱黄鸡”等句可知，表现出了词人老当益壮、自强不息的精神，而不是为时光流逝、人生短暂而叹息。C项曲解了原意。答案：C主旨情感题二提问方式：诗歌表达了作者怎样的思想感情？/这首诗抒发了诗人怎样的情感？答题技巧：1.抓意象，把握作者情感2.找“诗眼”，体会作者情感3.注意主旨句、抒情句、哲理句，其中含有作者的思想感情4.结合写作背景分析作者的情感5.从诗歌的题材判断作者的情感主旨情感题二例题：阅读下面这首诗，回答问题。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？解析：本题考查诗歌的主旨情感。诗中含有关键词句，从“客愁新”和“月近人”可以感觉到作者浓浓的思乡之情。答案：抒发了诗人旅途中的思乡之愁。画面描述题三提问方式：诗歌展现了一幅怎样的画面？/XX句展现了一幅怎样的画面？请用优美的语言进行描述。答题技巧：1.读懂诗句的内容2.抓住诗句中的景物（意象）或人物，展开联想和想象，在头脑中形成画面3.用生动、优美、连贯的语言加以描述画面描述题三例题：阅读下面这首诗，回答问题。枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话加以描述。解析：本题考查诗句画面的描述。需先读懂前两句的大意，再抓住其中的景物月、乌鸦、秋霜、江边的枫树、江上的渔火及人物形象（诗人自己），展开联想和想象加以连缀，用优美生动的语言将诗句所展现的画面描述出来。答案：在漫天的秋霜里，月亮已落下，乌鸦啼叫，江边枫树轻摇，渔船上灯火点点，面对这些景象，我心中充满了愁绪，难以入眠。炼字题四提问方式：某个字或词用得好，好在哪里？/诗歌中的某个字或词有什么表达效果？答题技巧：从字词的词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。要结合全诗的意境和作者的情感去作答。炼字题四例题：阅读下面这首诗，回答问题。约

客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。最后一句中的“敲”字好在哪里？解析：本题是对炼字的考查。“敲”是动词，想象这个动词所描绘的情景，联想人的心理，结合诗人的感情来作答。答案：“敲”是敲打的意思，生动形象地写出了诗人约的客人久等不至，诗人百无聊赖，用棋子在棋盘上轻轻敲打的情形。既写出了诗人焦急等待的情景，也表达了诗人寂寞怅惘的心情。诗句赏析题五提问方式：赏析XX句的妙处。/XX句在表达上有何特点？请赏析。/XX句运用了什么修辞手法？有什么效果？答题技巧：1.牢记常见的修辞手法、表现手法及其表达效果2.赏析诗句一般先从修辞手法入手，再考虑其他的技巧3.点明诗句用了什么手法，再结合诗句阐述这种手法是如何运用的4.指出该手法的艺术效果诗句赏析题五例题：阅读下面这首诗，回答问题。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这首诗最后两句运用了什么修辞手法？试简要分析其表达效果。解析：本题考查诗句的赏析。最后两句，一个“护”字，一个“送”字把水与山写得有情有义，这是拟人的修辞，把自然之景写得活灵活现。联系诗歌的主旨可知，正是因为作者热爱山水并把自己的情趣寄托于山水之中，才产生了这种奇妙的感觉。答案：拟人。把山水写成富有生命情感的亲切形象，山水仿佛是争相前来为主人的庭院增添色彩的。生动地表达了主人热爱山水、寄情山水的情趣。随堂训练叁随堂训练叁阅读下面的古诗，回答问题。鸟鸣涧①王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。【注释】①鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。1、诗中“____”字突出了春夜山涧的特点。2、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法？并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。3、本诗抒发了诗人怎样的感情？静以动衬静。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时喳喳地鸣叫几声。抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。测测水平肆测测水平肆阅读下面这首词，回答问题。西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1、词的上