山东省烟台市中职学校2024-2025学年高二年级期中考试语文试题（解析版）

2024—2025学年度第一学期语文期中考试试题分值150分一、（本题共10小题，每小题2分，共20分。）1.判断下列各题正误，认为正确的写“正确”，认为错误的写“错误”（1）司马迁，字子长，夏阳人。东汉著名史学家、文学家、思想家。（）（2）《史记》是我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。（）（3）《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部编年体历史著作。（）（4）契诃夫是十九世纪俄国的批判现实主义巨匠，其代表作有《变色龙》《小公务员之死》《套中人》。（）（5）古代兄弟间习惯以“伯”“仲”“叔”“季”排序。“伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲”“伯仲之间”。（）（6）《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。（）（7）《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作。（）（8）古代座次：室内最尊的座次是坐北向南，其次是坐西向东，再次是坐南向北，最卑是坐东向西。（）（9）望是农历每月的十五，既望是农历每月十六，朔是指农历每月的最后一天，晦是农历每月的第一天。（）（10）铁凝，女，1957年生，现代著名作家，主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等。（）【答案】①.错误②.正确③.错误④.正确⑤.正确⑥.正确⑦.正确⑧.错误⑨.错误⑩.错误【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。①“东汉”错误。司马迁是西汉著名史学家、文学家、思想家。②正确。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共三千多年的历史。③“是我国第一部编年体历史著作”错误。《春秋》是中国第一部编年体史书④正确。契诃夫，是俄国世界级短篇小说巨匠，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。代表作有《变色龙》《小公务员之死》《套中人》《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。⑤正确。古代以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序，一家有兄弟数人，在给他们起名字的时候，有意用上“伯（孟）、仲、叔、季”等字，以示长幼有序。“伯仲”形容两个人或物的差距很小，难以分辨谁更好或更高明。⑥正确。前四史指的是二十四史中的前四部史书，具体指的是西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。⑦正确。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。⑧“室内最尊的座次是坐北向南，其次是坐西向东”错误。室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。⑨“朔是指农历每月的最后一天，晦是农历每月的第一天”错误。农历每月的第一天被称为“朔”，而每月的最后一天被称为“晦”⑩“现代著名作家”错误。是当代著名作家。二、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。每个小题只有一项符合要求）2.下列选项中，加点的字注音完全正确的一项是（）A.娴熟（xián）辗转（zhǎn）踽踽独行（yǔ）信手拈来（niān）B.惬意（qiè）延宕（dàng）通衙广陌（mò）掎角之势（qǐ）C膏腴（yú）围歼（jiān）矢志不渝（yù）斐然成章（fěi）D.拓本（tà）饯别（jiàn）鸠形鹄面（hú）并行不悖（bèi）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“踽踽独行”的“踽”应读作jǔ。B.“掎角之势”的“掎”应读作jǐ。C.“矢志不渝”的“渝”应读作yú。故选D。3.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛B.涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之C.鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂D膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“独挡一面”的“挡”应写作“当”。B.“合盘托出”的“合”应写作“和”。D.“膨涨”的“涨”应写作“胀”。故选C。4.词性完全相同的一组是（）A.宝贵英明通红战友 B.制造报答提高寻求C.角色语文经常兴趣 D.非常偶尔清楚风景【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析词语词性的能力。A.“宝贵、英明、通红”为形容词，“战友”为名词。B.均为动词。C.“角色、语文、兴趣”为名词，“经常”为副词。D.“非常、偶尔”为副词，“清楚”为形容词，“风景”为名词。故选B。5.下列运用标点符号恰当的一项是（）A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切中央内学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。B.《水浒传》里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字“三碗不过冈”。C.这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。D.你可曾想到白发苍苍的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的儿女？可曾想到孩子们稚嫩的心灵？将因此而蒙受巨大的创伤！【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“一是综合性的；一是专业性的”表示分项列举，在单句内部，不用分号，应将第一个分号改为逗号；把第二个分号改为逗号。C.“同学们十分踊跃”不是冒号解释说明的内容，应将冒号改为逗号。D.“可曾想到孩子们稚嫩的心灵？将因此而蒙受巨大的创伤”是一个完整的句子，应将“心灵”后的问号改为逗号，把感叹号改为问号。故选B。6.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A.黄果树瀑布气势如虹，令人感叹大自然的巧夺天工。B.前次见面，我发现对于我的失约，她耿耿于怀。C.现实世界为虚拟生活源源不断地提供素材。D.线上与线下的界限也不是那么泾渭分明。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“巧夺天工”，精巧的人工胜过天然形成的；形容技巧的高超（多指工艺美术）。句中是说黄果树瀑布，本来就是自然而成，成语不符合语境。B.“耿耿于怀”，形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。句中是说对于我的失约她一直放在心里难以排解，成语符合语境。C.“源源不断”，形容接连不断。句中是说现实世界为虚拟生活接连不断地提供素材，成语符合语境。D.“泾渭分明”，比喻是非分明，界限清楚。句中是说线上与线下的界限不清楚，成语符合语境。故选A。7.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①加强对党员和干部，特别是对领导干部进行民主和法制的教育，使他们切实______和保障人民的民主权利，严格依法办事。②这篇小说，除了别的优点之外，还有一个十分______的特点，就是比较准确地使用了富有地方特色的、生动而又形象的群众语言。③我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准产品，就不能______，否则，对国家对人民就会造成不应有的损失。A.尊敬明显接收 B.尊敬显著接受C.尊重明显接受 D.尊重显著接收【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①“尊敬”，重视而且恭敬地对待。／“尊重”，重视并严肃对待。句子是说对人民的民主权利，应用“尊重”。②“明显”，清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到。／“显著”，非常明显。语境中两个词都讲得通，说特点很明显，用“显著”更强调“明显”。③“接收”，指收复、接纳。／“接受”，指对事物容纳而不拒绝。句子是指具体的产品，应用“接收”。故选D。8.下列各句中，没有语病的一句是（）A.由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。B.随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。C.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。D.最让人高兴的是，在全厂职工团结协作，日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。介词结构句首淹没主语，去掉“由于”。C.语序不当和不合逻辑。“图片和宣传画”分类不清，“图片”包含了“宣传画”，去掉“和宣传画”；“所有”修饰“图片”，把“所有”放到“历史的”后面。D.搭配不当。去掉“在……下”，这样主语就是“全厂职工”；后面改为“终于超额完成了全年的生产指标”或者“全年的生产指标终于被超额完成了”。故选B。9.下列选项中使用的修辞手法与例句相同的是（）例句：他站在那里，微黑透红的脸膛，像一株秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱。A.回到故乡，看到熟悉的山水和屋舍，我仿佛再一次回到了久违的童年。B.开春了，风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。C.病毒夺走了一个李文亮，仍有千百万个李文亮为疫情前仆后继！D.梦想就像天边的彩虹，绚烂多彩，却无法抓住也无力捧在手心里。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句：比喻。把脸膛比作红高粱。A.没有修辞。B.拟人。“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地”把风和大地赋予人的特点。C.借代。第二个“李文亮”代指像李文亮一样的英雄人物。D.比喻。把梦想比作彩虹。故选D。10.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）①一个人，有敢于面对现实的性格，他的境地也必然明朗简单。一个人如果一直把头埋在沙里，他的一生必然如同逃犯一样，不会有半分快乐。②任何人的一生之中，都有顺境和逆境。顺和逆，是由环境决定的吗？③到了有更进一步的认识时，就更会知道，顺境或逆境，都是由自己的性格决定的。④因此，顺与逆，只是一个人的意念。⑤少年或青年人可以这样想，但一到中年，就会明白，哦！原来顺境和逆境，都是由自己决定的。⑥希特勒如果性格柔顺、安贫乐道，他就是一个快乐的油漆匠，不会去奋斗什么。A.⑥②①⑤③④ B.①⑤⑥②③④ C.②⑤⑥③①④ D.②⑤③⑥①④【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。②提出关于顺境和逆境是否由环境决定的问题，具有引出话题的作用，比较适合作为首句；①是在具体论述顺逆与性格的关系，⑥是举例，都不适合作为首句，故排除AB。⑤承接②的问题，阐述了不同年龄段对顺境和逆境决定因素的认识，有一定的逻辑顺序，所以②⑤相连；③中的“更进一步的认识”是在⑤基础上的深入，所以⑤③相连；⑥是对③中“顺境或逆境，都是由自己的性格决定的”的举例论证，所以③⑥相连，故排除C。①进一步从正反两方面论述性格对人的境地的影响，与⑥举例后阐述的道理相呼应，所以⑥①相连；④是对前面论述的总结。正确顺序为：②⑤③⑥①④。故选D。11.现在“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，那么这两个成语最初指的是（）A.文章 B.画作 C.乐曲 D.军人【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“阳春白雪”和“下里巴人”都是最初指代古代的乐曲名称。阳春白雪是古代一种高雅难懂的乐曲，而下里巴人则是为民间大众喜闻乐见的乐曲。因此，这两个成语最初都是指代乐曲。故选C。三、（本题共10小题，每小题2分，共20分）阅读下面文言文，按要求回答文后所列问题。《陈情表》臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。12.下列语句中加点字的注音完全正确的一项是（）A.祖母刘今年九十有六（yòu）外无期功强近之亲（jī）B.臣以险衅，夙遭闵凶（xìn）宠命优渥，岂敢盘桓（wū）C.寻蒙国恩，除臣洗马（xǐ）内无应门五尺之僮（yìng）D.门衰祚薄，晚有儿（zuò）诏书切峻，责臣逋慢（pǔ）13.下列语句中加点字解释有误的一项是（）A.愿陛下矜悯愚诚（怜恤）门衰祚薄，晚有儿息（福分）B.生孩六月，慈父见背（孩子）臣以险衅，夙遭闵凶（坎坷）C.而刘夙婴疾病（缠绕）茕茕孑立，形影相吊（慰问）D.逮奉圣朝，沐浴清化（及，至）寻蒙国恩，除臣洗马（不久）14.下列句子中没有通假字的一项（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐B.臣以险衅，夙遭闵凶C.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育D.臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六15.下列句中加点的词，古今相同的一项是（）①臣少多疾病，九岁不行②零丁孤苦，至于成立③零丁孤苦，至于成立④臣侍汤药，未曾废离⑤庶刘侥幸，保卒余年⑥臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃⑦欲苟顺私情，则告诉不许⑧臣之进退，实为狼狈⑨岂敢盘桓，有所希冀⑩臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知A.①③④⑦ B.②⑦⑧⑩ C.③⑥⑦ D.⑤⑧⑨16.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.凡在故老，犹蒙矜育本图宦达，不矜名节B.今臣亡国贱俘，至微至陋臣无祖母，无以至今日到C.行年四岁，勇夺母志愿陛下矜悯愚诚，听臣微志D.臣以供养无主，辞不赴命臣具以表闻，辞不就职17.下列文言句式同例句相同的是（）例：是以区区不敢废远能A.若属皆且为所虏 B.得复见将军于此C.客何为者 D.六艺经传皆通习之，不拘于时18.下列加点字活用现象不同于其他三项的是（）A.非臣陨首所能上报 B.臣不胜犬马怖惧之情C.外无期功强近之亲 D.臣少仕伪朝19.下面语句翻译有误的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许

译文：想要苟且依顺个人的私情，但朝廷和官府又告诉我，不能允许我的请求。B.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

译文：我的辛酸苦楚，不只是蜀地人士和两州的长官明明白白知道，而且天地神明实在也都看得清清楚楚。C.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

译文：我想接受诏命，赶快离家赴任，而祖母刘氏的疾病又日益严重。D.臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

译文：我如果没有祖母抚育，是难以有今天的；祖母如果失去了我的奉养，也就无法度完她的余年。20.下列说法不完全正确的一项是（）A.在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。B.“孝廉”是指善待父母品行方正的人，从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留此制。C.“期功”是古代服丧的名称，期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，服丧的长短可表明亲属关系的远近。D.“东宫”指太子，因为太子居于东宫，故称。21.下列表述错误的一项是（）A.本文是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母迁官的大义。B.本文辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达，被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。C.作者先从横的方面写自己从小孤苦多病，全靠祖母抚养才得以长大成人的坎坷命运；再从纵的方面叙述家门人丁衰微，祖母疾病缠身，全靠自己侍奉的凄苦情状。D.本文题为“陈情表”，陈述了家庭的苦情，祖孙相依的亲情，孝顺祖母的衷情，以及对朝廷宠遇的感激之情。【答案】12.A13.B14.C15.D16.C17.C18.D19.A20.A21.C【解析】【导语】李密的《陈情表》是一篇感情真挚、辞意恳切的古文。通过详细叙述自己的不幸遭遇以及与祖母相依为命的深厚感情，他表达了对祖母抚育之恩的感激以及希望留在家中尽孝的强烈愿望。文章语言简练委婉，层层递进地强调了自身处境的艰难，以情动人。同时，将对朝廷的感恩和请求留在祖母身边之间的矛盾处理得巧妙，是中国文学中抒情表章的典范。【12题详解】本题考查学生识记字音的能力。B.“宠命优渥”的“渥”应读作wò。C.“除臣洗马”的“洗”应读作xiǎn。D.“责臣逋慢”的“逋”应读作bū。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：希望陛下能怜悯我愚昧诚心。／门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。B.“孩子”错误。“孩”，幼童，小孩，这里指李密自己。句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。／我因命运不好，很早就遭遇到了不幸。C.句意：但祖母刘氏又早被疾病缠绕。／生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。D.句意：到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。／不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。故选B。【14题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“蓐”，通“褥”，垫子。句意：但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起。B.“闵”，通“悯”，指可忧患的事。句意：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸。C.无通假字。句意：我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育。D.“有”，通“又”，用于整数和零数之间。句意：我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了。故选C。【15题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①“不行”：古义，不能走路。／今义，不可以。句意：臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。②“至于”：古义，到。／今义，表示另提起一件事或者表示到达某个地点。句意：孤独无靠，一直到成人自立。③“成立”：古义，成人自立。／今义，（组织、机构等）筹备成功，开始存在。句意：孤独无靠，一直到成人自立。④“汤药”：古义，药和热水，这里偏指药。／今义，用水煎服的中药。句意：我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。⑤“侥幸”，古今相同，因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。句意：使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。⑥“奔驰”：古义，奔走效劳。／今义，(车、马等)很快地跑。句意：我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏又早被疾病缠绕。⑦“告诉”：古义，申诉。／今义，说给人，使人知道。句意：想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。⑧“狼狈”，古今相同，形容困苦或受窘的样子。句意：我是进退两难，十分狼狈。⑨“希冀”，古今相同，希望、企图。句意：怎敢犹豫不决，有非分的企求呢。⑩“辛苦”：古义，辛酸苦楚。／今义，身心劳苦。句意：我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的。故选D。【16题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“矜”，怜悯。／自夸。句意：凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育。／本来希图宦达，不顾惜名声节操。B.“至”，极、非常。／到。句意：现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋。／我如果没有祖母，无法达到今天的地位。C.“志”，志向。句意：我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。／希望陛下能怜悯我愚昧诚心，满足我微不足道的心愿。D.“以”，因为。／用、拿。句意：臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。／我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。故选C。【17题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例：宾语前置句，正常语序为：以是区区不敢废远能。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。A.被动句，“为所”表被动。句意：你们这些人都将要被俘虏。B.状语后置句，正常语序为：得于此复见将军。句意：能够在这里又见到将军。C.宾语前置句，正常语序为：客为何者。句意：客人是做什么的。D.被动句，“于”表被动。句意：六种经书和传注都在学习，不受当时耻于从师的不良风气的拘束。故选C。【18题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“上”，名词作状语，向上。句意：这实在不是我杀身所能报答朝廷的。B.“犬马”，名词作状语，像犬马一样。句意：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。C.“外”，名词作状语，在外面。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。D.“仕”，动词作名词，做官的行为或身份。句意：我年轻的时候曾经做过蜀汉的官。故选D。【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“苟”，姑且；“告诉”，申诉；“不许”，不被允许。句意：想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。故选A。【20题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A.“‘除’则是免去官职之意”错误。在古代，“拜”和“除”都是授予官职之意。故选A。【21题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“作者先从横的方面写自己从小孤苦多病，全靠祖母抚养才得以长大成人的坎坷命运；再从纵的方面叙述家门人丁衰微，祖母疾病缠身，全靠自己侍奉的凄苦情状”错误。文章主要从李密的个人不幸和家庭责任出发，通过叙述祖孙相依为命、李密难以舍弃祖母赴任的特殊境地，呈现出个人人生与家国责任的冲突，并不是单纯的横纵对比叙述。横的方面和纵的方面在该文没有明确区分。故选C。参考译文：《陈情表》臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官逼迫我，催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏又早被疾病缠绕，想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来希图宦达，不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决，有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。四、现代文阅读（本题共30分）阅读全文，并按要求完成文后所列的问题。玉米地里的身影向刚①正月初六，暖阳似金。春节假期还没结束，父母便扛着锄头去地里忙活了。②他们弯着腰，锄头举过头顶，挖进地里，轻轻一撬，再把土块敲碎。我送午饭时，地已经挖了一大片，父母额头上的汗珠如雨水般滚进衣裳，背部已然湿透。他们年过花甲，头发皆已花白，还如此劳累，我见了不由心疼，他们却是笑意盈盈，一边吃饭，一边讨论下午以及最近的计划，争取在清明节前把玉米种全部播进地里。③父母种了一辈子的玉米，以前种玉米为生，如今种玉米致富。④小时候，家里比较穷，玉米面饭是主食，餐餐吃，天天吃。母亲怕我们三兄妹厌食，就会变着法儿做，一会儿土豆拌玉米饭，一会儿麦面拌玉米饭，一会儿又变成菜蒿蒸玉米饭。秋收后，家里满院子都是金黄的玉米，父母商议后划成三份，家人吃一份，养家畜一份，一份给我们兄妹当学费。进入新世纪，家乡的日子越过越好，大米代替玉米成了餐桌上的主食。村里的一些叔叔伯伯纷纷外出打工，父亲却选择留了下来。他说：“我习惯了种地，种玉米让我感到踏实。”他和母亲租了一些空地，全部种上玉米。⑤种玉米看似简单，传统的种植方法，是一套完整的工作步骤。松土、运粪、发酵，到了清明前后，确保气温不再降低后，再把玉米种播进地里。播种时间很讲究，清明节前后半个月内最佳，出苗率最好，收成更有保障。父母对玉米细心，他们顶着烈日除草，在田间插放稻草人，让每棵玉米苗都茁壮成长，收成后的玉米堆满一个小粮仓。这些玉米不再是家里仰仗的口粮，而是用来养殖家禽和家畜。⑥日子好过了，我们三兄妹都各自有了自己的事业，父母也在逐渐老去。他们年复一年的劳作，背慢慢驼了，腰渐渐弯了，天气变化时，偶尔就会引发腰酸背痛的毛病。我经常劝他们少种一些玉米，该休息时就要舍得花时间静养。他们满口答应，但一转眼，就又开始滔滔不绝地谈论哪块庄稼长势好。只要谈到玉米，他们就会一副欢天喜地的笑颜。⑦父母种了一辈子玉米，玉米的丰收，让贫困的家庭脱掉贫根，过上幸福生活。如今，他们劳动，在我看来，更多的是一种享受，一种珍惜。因为他们坚信：越勤奋，越幸福。⑧当天晚上，一家人围着火塘而坐。侄女看着疲惫的爷爷奶奶有感而发：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们兄妹对视了一下，默然点头。⑨第二天，天刚亮，我们就起床。吃过早餐，扛着农具，带着孩子，跟父母一起下地里干活。我们早已不仰仗这些玉米生活了，但是我们兄妹都觉得，要把父母一辈勤劳踏实的家风传承下去。⑩清香的春风吹在身上，舒适惬意。阳光下，柳枝静静发芽，桃花悄悄吐蕊……22.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）A.文章围绕父母种玉米一事展开，叙述了父母从以种玉米为生到靠种玉米致富，最后种玉米寻求一种精神慰藉的故事。B.文章第④段运用排比的修辞手法，表明虽然母亲能将玉米单调的食材做成多样的饭菜，但是“土豆拌玉米饭”“麦面拌玉米饭”“菜蒿蒸玉米饭”等天天吃，还是让我们厌烦。C.文章写村里的一些叔叔伯伯纷纷外出打工，父亲却选择留了下来，表明我的父亲恋旧，思想保守，跟不上时代潮流。D.作者旨在引导学生懂得粮食来之不易，学习父母身上勤劳、踏实、乐观的优秀品质，从而树立正确的人生观和价值观。E.文中写到父母在讨论玉米时欢天喜地的样子，体现出父母对劳作的热情和对生活的热爱，突出他们勤劳踏实的品质。23.文章以“玉米地里的身影”为标题有何作用？24.结合文章内容，简要分析父母的形象。25.从描写方法和修辞方法的角度赏析下面句子的表达效果。他们弯着腰，锄头举过头顶，挖进地里，轻轻一撬，再把土块敲碎。我送午饭时，地已经挖了一大片，父母额头上的汗珠如雨水般滚进衣裳，背部已然湿透。26.结合文章，分析结尾画线段落的作用。27.文章第⑧段中写道“带着孩子，跟父母一起下地里干活”，请结合文本内容，揣摩体会“我们”这样做的用意。28.文中说“我们兄妹都觉得，要把父母一辈勤劳踏实的家风传承下去”，那么你们家有什么样的家风？结合实际说说你是如何传承的。【答案】22.BC23.激发读者阅读兴趣；设置了一种怀旧和深情的情感基调；提示主题与内容。24.①勤工踏实，通过种玉米致富；②热爱生活，换着花样做玉米面饭；③积极乐观，虽然劳作辛苦，但谈及劳作、庄稼时依然喜笑颜开；④执着坚守，大家都出去打工了，他们仍然坚守自己的玉米地。25.①运用了动作描写，表现了父母勤劳。②运用了比喻的修辞手法，写出了父母的劳累，表现了“我”对父母的心疼。26.①内容上，通过环境描写，烘托出与父母一起劳作时惬意的心情，表达出我们对生活的热爱。②结构上，收束全文。27.①“我们”想让孩子通过亲身实践体会农耕劳动的辛苦，懂得如今幸福生活的来之不易；②“我们”还想把父母一辈勤劳踏实的优良家风传承下去。28.我们家的家风是诚实守信，勤俭持家。为了传承这种家风，我在生活中也始终保持着节约的习惯，比如节省用水电，合理安排花费，不浪费食物。【解析】【导语】这篇文章通过描写父母在玉米地里的劳作，展现了其一生与玉米紧密联系的生活经历。父母由以种玉米为生到享受种植过程，体现出勤劳踏实的品格。文章描绘了他们在田间忙碌的形象，体现出他们对生活的坚韧与热爱。同时，通过子女参与农活的情节，强调了家风传承的重要性，表达了对传统价值观的赞美。作者用简单朴素的语言，表达了对父母及其精神的崇敬与感激。【22题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“还是让我们厌烦”错误。根据第四段“小时候，家里比较穷，玉米面饭是主食，餐餐吃，天天吃。母亲怕我们三兄妹厌食，就会变着法儿做”可知，只是说家里穷，只有玉米吃，母亲怕我们厌食变着花样做，没有说我们厌烦。C.“我的父亲恋旧，思想保守，跟不上时代潮流”错误。根据第④段“我习惯了种地，种玉米让我感到踏实”和第⑦段中“如今，他们劳动，在我看来，更多的是一种享受，一种珍惜”可知，是因为他对种地有感情，觉得种玉米让他感到踏实。故选BC。【23题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①激发阅读兴趣。标题直接点明了文章的核心元素——玉米地和身影，这能够立即吸引读者的注意力，并激发他们对于故事内容的好奇心。特别是“身影”这个词，充满了象征意味，可能代表在玉米地里辛勤劳作的人们，尤其是作者的父母或其他家庭成员。这样的标题能够引起读者的共鸣，尤其是那些有过类似经历或对农村生活有所了解的读者。②设置情感基调。“玉米地里的身影”这个标题设置了一种怀旧和深情的情感基调。玉米地作为背景，往往与艰苦但充实的农村生活联系在一起，而“身影”则让人联想到在烈日下辛勤劳作的农民形象。③提示主题与内容。标题直接提示了文章的主题和主要内容，即围绕玉米地和在其中劳作的人们展开叙述。这有助于读者在阅读之前就对文章的大致方向有一个清晰的认识，从而更好地理解和感受作者所要传达的信息和情感【24题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①由第一段“正月初六，暖阳似金。春节假期还没结束，父母便扛着锄头去地里忙活了”，第五段“父母对玉米细心，他们顶着烈日除草，在田间插放稻草人，让每棵玉米苗都茁壮成长，收成后的玉米堆满一个小粮仓”，第六段“我经常劝他们少种一些玉米，该休息时就要舍得花时间静养。他们满口答应，但一转眼，就又开始滔滔不绝地谈论哪块庄稼长势好”可知，父母勤劳踏实，通过种玉米致富。②由第四段“母亲怕我们三兄妹厌食，就会变着法儿做，一会儿土豆拌玉米饭，一会儿麦面拌玉米饭，一会儿又变成菜蒿蒸玉米饭”可知，父母热爱生活，换着花样做玉米面饭。③由第二段“他们年过花甲，头发皆已花白，还如此劳累，我见了不由心疼，他们却是笑意盈盈”可知，父母积极乐观，虽然劳作辛苦，但谈及劳作、庄稼时依然喜笑颜开。④由第四段“村里的一些叔叔伯伯纷纷外出打工，父亲却选择留了下来。他说：‘我习惯了种地，种玉米让我感到踏实。’他和母亲租了一些空地，全部种上玉米”可知，父母执着坚守，大家都出去打工了，他们仍然坚守自己的玉米地。【25题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。①运用了动作描写，通过“弯着”“举过”“挖进”“婚”“敲碎”一系列动词准确、具体地描写了父母挖地（干农活）时的动作，表现了父母干农活（动作）的娴熟和他们的勤劳。②运用了比喻的修辞手法，把“父母额头上的汗珠”比“雨水”，生动形象地写出了父母挖地（干农活）的劳累（艰辛、辛苦），表现了“我”对父母的心疼。【26题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。内容上：结尾段落通过描绘清新自然的春景，营造出轻松愉悦的氛围，与之前劳动的辛劳形成对比，展现出劳动过后宁静美好的享受。同时，也象征着新一代传承父母勤劳家风后，获得内心的平和与充实，暗示农活不仅是体力劳动，更是精神的寄托，表达了对生活的热爱和对未来的美好希冀，升华了文章的主题。

结构上：为结尾段，收束全文，总结全文。【27题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。“我们”带孩子下地干活，是想通过亲身体验，尊重父母的劳动价值，培养下一代对粮食与劳动的珍惜感和感恩心态；并且通过实际行动学习父母的勤劳品质和生活智慧，以传承家族的劳动美德。这一行为象征着对经验和价值观的代际传承，是对家庭文化的一种认同和发扬。【28题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。①家风家训，通常是一个家庭传承的价值观念和行为准则，可选择家庭中最具有代表性的家风，如诚实、勤俭节约、善良、尊老爱幼等。②需结合个人生活经历，具体叙述如何遵循并保持家风，可围绕加强传统文化学习、观察模仿父母的言行、严于律己等方面进行阐述。五、作文（本题共50分）29.阅读下面的材料，根据要求作文。谚语说：在大海中航行，没有不带