小学教育教学案例13篇

小学教育教学案例精选

小学班主任教育案例（精选13篇）

小学教育教学案例精选1

一个好动的学生

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教

育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学

生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实

效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我

们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；

殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈

子。

在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得

瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上

课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时

一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有

的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任

课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课老师的反应最为

强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教

学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非

但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经

常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课

堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不

住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地

听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，

共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的

是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体

谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，

我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画

却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同

学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样

出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体

就不敢恭维了），我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫

除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位

的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他

学习，看他多会劳动啊！打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时

还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并

能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常

开心，看到老师如此器重自己，豪麟的学习劲头更大了，戌绩

进步神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的

“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要

吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及

时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激

发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动

整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

班主任工作虽然辛苦，但是不枯燥，因为我们面对的是各具

特色、鲜活的个体，特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴

影，那种胜利的喜悦、独有的享受，只有做班主任的才能感受

到。

五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子

习惯较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提醒我更加留意李

东在班级中的行为表现，他上课随心所欲对于老师的批评无所

顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺负弱小的同学，甚至还在

教室抽烟。有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差

李东同学，我说，怎么还不交书钱，他振振有辞地说，我交书

钱了°下课时，我让李东到办公室，我很肯定的说你就没有交

钱给老师，说着拿出记录的本子，并告诉他你可能已经把家长

给你的书钱做你喜欢的事情了，但是无论发生什么事情你都应

该诚实，这是做人的基本原则，如果钱已经被你用了，老师就

帮你垫上吧，你必须说实话。在这种情况下他说了实话，钱没

有交给老师被他用完了，我为了承诺自己说的话帮他垫交了书

钱，也没有把这件事情通知父母，后来，李东在班级中没有和

老师顶撞，也能守纪律了。

对于特殊学生的教育要注意：善于冷落，警视。班主任不

要总围绕着问题学生转，他们的问题不是很短时间形成的，而

且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中形成的，他们已经习惯

于老师、家长、同学的注意，即使是他们的恶习也能得到满

足。如果他们失去了老师、同学的关注，失去了关注的人群，

就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向

前流淌。一时间的冷落特殊学生，会能使他们的恶习有所收

敛。当他们有所察觉的时候要适时的引导，鼓励他们，让他们

感到一种反差，从而警视自己的错误，那样他们的恶习就会有

所克服了。教师还要以个人的魅力征服学生。泛视人们对明星

的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我们就不凡发挥崇拜效应

的正面作用，让学生崇拜老师，当然这就对我们做教师的提出

了更高的要求，苣先以性格魅力感染学生，要求我们教师不但

有乐观、豁达、向上的人生态度，还要时刻以一颗爱心呵护学

生。同时教师还应该以讲台魅力征服学生，当一个教师站在讲

台上以他渊博的学识征服学生时，学生对他是非常的崇拜和爱

戴的，这时候学生对教师的教诲自然就会言听计从。要投其所

好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他，他说老师在巴结

他，你批评他又说老师在收拾他。这时我们可以从他的喜好入

手亲近学生，走进学生的心灵深处让学生产生好感再适当地引

领学生，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中接受

老师的教育。

总之，不同的学生采用不同的方法，让我们做班主任的在

对待学生的教育中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得

收获

小学教育教学案例精选2

今年刚开学我们班转来了一个男生，上课时思想老是不

能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑

筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦

草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵

守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就

改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应

得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行

我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，

多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为

班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学

生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要

尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他

无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错

误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的

错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：

“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做

才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那

你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是

在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时

给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明

白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，

我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致

的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个

女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自

己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在同学们的

帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学

习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也

有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没

有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没

错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事

我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱

心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前

提”。对于吴这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他

的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去

感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有

时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们

之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是

自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐

中学习、生活，在学习、生活

中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同

学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的

效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是

不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱

好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因

人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相

通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成

绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从

而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励

他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态

看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正

由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，

才使他找回了自信。小学班主任教育故事案例

蚌谷小学江尚艳

今年刚开学我们班转来了一个男生，上课时思想老是不

能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑

筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦

草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵

守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就

改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应

得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行

我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，

多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为

班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学

生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要

尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他

无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错

误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的

错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：

“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做

才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那

你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是

在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时

给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明

白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习

态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，

我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致

的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个

女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自

己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在同学们的

帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学

习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也

有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没

有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没

错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事

我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱

心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前

提”。对于吴这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他

的心弦。“动之于情，晓之于理“，用师爱去温暖他，用情去

感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有

时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们

之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是

自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐

中学习、生活，在学习、生活

中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同

学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的

效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是

不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱

好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因

人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相

通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成

绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从

而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励

他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态

看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正

由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，

才使他找回了自信。

小学教育教学案例精选3

开学初，我们徐同学的思想再次一次松懈，人小鬼大的他

除了学习其它都好，活泼开朗，有礼貌，乐于助人。可一到上

课，注意力就不集中。做作业动作很慢，磨磨蹭蹭，别人导学

案写了一大半，他只写了一两个字，而且做事懒惰不肯动脑

筋。回家作业十次九次不做，即使一次做了，也不完整，几乎

全错，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他

谈话，告诉他完成作业的重要性，要他知错改错，争取进步，

做一个人见人爱的好孩子。他当面答应得好好的，可转过身依

旧我行我素，一圄“勇于认错，坚决不改”的样子，毫无长

进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还

是算了吧，或许他是根不可雕的“朽木”。但又觉得身为班主

任，不能因一点困难就退缩，不能让一个学习有困难的学生无

法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最

大的力量去转化他！我把心一横：不转忆你，誓不罢休“他无进

步，或许是他没有明确学习目的，没有学习的兴趣、动力，没

有真正认识到自己的错误。

为了转化他我采取了以下措施，首先从家长入手，他的妈

妈是一个不讲诚信的家长，每次和他交流孩子的问题他都答应

我要如何如何做到最好，可是过后根本没有实施，只有找他沟

通让他行动起来，建立家庭的制度，严格的管理孩子为孩子做

榜样，杜绝疲沓的现象。再从学生入手先让他认识到自己的错

误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：

“你已经是一个五年级的孩子，你要为自己的言行负责？我相

信你能说到做到！咱们先从基本的做起，他说：“我今后一定

要遵守纪律，认真完成作业。”“我可是相信你的！好！”

互相拉钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，

我就夸大的给予表扬、激励，使他感到老师在关心他，让他有

改进的动力。同时把捧作业的任务交给他，并叫他提醒那些完

成作业慢的同学，一段时间坚持下，效果还真不错。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，

我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细

致的同学跟结成对子，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对

这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你

自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。刘同学爽

快地答应，并充分利用课余时间帮助他。有时刘同学也会显得

不耐烦，说他不大听话，不太乐学〃〃此时，我就跟刘同学

说：要有耐心，慢慢来。后来，徐同学取得进步时，除了表扬

他，我也表扬刘同学。就这样在同学的帮助下，自己的努力

下，徐同学在各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪

律上更遵守了，学习积极性提高了，作业也一次比一次完成的

好，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我

想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说

得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

小学教育教学案例精选4

如何教育好特殊学生

特殊学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差、不遵守校

纪校规、家庭情况特殊。他们一般都有很强的自卑心理，为了

不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意地

制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特点，我觉得对

这些特殊的孩子，作为老师应在思想上、生活上和学习上给予

他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特

殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也

不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接近他们，

用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对

他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好

人生的每一步！

1、给学生以真诚的关心

实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个

性特长都得到进一步发挥。作为老师，应该关心护爱每一个学

生使全班每一个学生都有所发展，即”鼓励优秀生冒尖，促进

中间状况学生争先，帮助后进生过关”有人说，教师要做到“一

切为了学生”不易，而要做到”为了一切学生”则更难，此言不

无道理。我国有位教育家曾在中学生中举行过一次《假如我是

老师》征文调杳活动，结果发现，在征文中，绝大多数的学生

提到，假如自己是老师，一定平等地对待班里的每一个学生。

有位中学生写道：”假如我是老师，我就要像太阳，把自己的

光和热平等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房。”毫无

疑问，这是发自学生心灵深处的呼唤。教师热爱学生，就要对

所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲：”你的教鞭下

有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是”传道授

业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为

学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使

学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服

务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。

有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些障

碍，比如说：你问一个很简单的问题，他却也只是呆呆地望着

你，并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没有办法

心平气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。碰到这样

的学生一定要多表扬，多鼓励，让学生感觉到老师是真正地关

心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。

2、帮助学生找回自信

苏霍姆林斯基说过：”让每个学生在学校里抬起头来走

路。”而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重

的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话

做的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教育过程

中，帮助学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。我们

班有这样一个学生，一直很自卑，平常都是低着头不说话，甚

至连吃倪的时候都是把头低得不能再低。但是在一次班队课上

我当着全班小朋友的面重重地夸奖他平常认真，不调皮后，我

发现他有了一定的改变，做事情更加积极了，而且平常的学习

生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信心c再通过与家长

的及时联系，让老师与家长一起，帮助学生构建一个充满自信

的学习氛围。

自信有了，对于学习更有了一定的兴趣，兴趣是学习的最

大动力，因此学习成绩也会跟着有所提高，良好的学习习惯才

可能养成，这样才可以真正帮助特殊学生。

3、把爱洒向学生

从许多优秀教师的实践经验看，读活这本书主要表现在对

自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格

特征、志趣爱好、气质性格，以及形成个性特征的内部环境和

外在因素，从而做到因材施教，按需施教，”一把钥匙开一把

锁”，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象，以自己创

造性的劳动来影响教育的过程。

教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行

为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明

伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差

的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的

做法，我认为“特殊生”更需要“爱”；较之于好生，"特殊生”更

需要关心，需要老师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表

扬，可以让这些学生高兴很久；而你可能简单的批评，也有可

能让学生记忆很久，难过不已。因此老师一定要从自己平时的

言行出发，时时提醒自己，要关注这些特殊学生，经常地给予

表扬，多关注。

”特殊学生”的教育在于找到其“特殊”之处。青少年时期,

是一个人由童年到成人的“过渡期”，将为一个人一生的发展奠

定基础。从这一方面看，这是一段“黄金时期”，但这又是一段

问题成堆的“危险期”。所以作为教育工应当做好学生的心理保

健医生，尤其要重视特殊学生的心理特点，积极引导，帮助他

们顺利度过这一”黄金时期、每当看到学生的成长与进步，尤

其是“特殊学生”的转变，我的心里总会感到莫大的欣慰与快

乐。

小学教育教学案例精选5

用理智的父母之心看待学生

不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中

见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历

了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心

深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是

成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这

种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下

面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。

他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨

碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名

字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过

好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同

学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告

状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否

则自己家的孩子安全难以得到保证〃〃对于一个刚做班主任的

我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是

四年。

了解。了解他的所有情况。家庭背景，家庭成员的构成，

家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题

的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法〃〃尽可能详

细。通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以

全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭

相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的

人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心

±o而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本

身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还

难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不

可能表杨天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越封

闭，没有小朋友喜欢和他在一起玩。他也不喜欢和别人玩，父

母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同

学、家长和学校的矛盾越来越大。

批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个

孩子（因为得到家长的支持很重要）。首先，从跟他接触的第一

次开始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老

师（提前沟通好）。在第一次开班会的时候我对全体同学说“无

论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希

望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都

会做得很好“。当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因

为我是男老师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，

但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不对同学施暴

了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看

法，转变家长对他的看法。

走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他不会跟小

朋友在一起玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完

午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，

他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我

不解的看了他一眼，然后让他演示一下他是怎样开车的，结果

我发现他真的很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，

左脚向前蹬代表刹车。看起来真的很有意思，

我就让其他同学和他一起玩。后来又发现他很多有意思

的游戏，例如倒传篮球、迷宫大战、打飞机等等。

现在五年级了，他变成了一个开朗快乐的大男孩，就是

有点胖。但老师、同学都很喜欢他。

多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己的学生。这

才是教育的真谛。我需努力！任重道远！

小学教育教学案例精选6

i个学校，一个班级，学生总有好有差。作为i个教师，

既要关心优等生，更要关心后进生。在教育教学中，对待后进

生我们要做到以人为本，付出师爱；以生之助，友情感化；因材

施教，循循善诱

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教

育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座

心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们

承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一

种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为

“爱是教育好学生的前提“。对于斌斌这样特殊的后进生我放

下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动

之于情，晓之于理“i用师爱去温暖他，用情去感化他，用理

去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的

力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，

他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，

绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太

严肃而接受不了。因此，我让斌斌与其它同学从交朋友做起，

和宏宏同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是

自己的益友，让他感受到同学给自己带来的

快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到

无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交

流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同

的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及

其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引

导。斌斌的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、

缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因

此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，

与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发

挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的

同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作

业，让他感到老师的关心、重视〃〃用关爱唤起他的自信心、

进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成

为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的

成果：斌斌同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由

后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一

声：“老师，您好！"我总是报之一笑，并说上一声：“你

好。”

班里的后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和鼓

励，长期坚持下去，他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰

色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光

彩，体验到成功。总之，

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系

统工程。转化后土生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，

需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进

每一个后进生的心田，进行反复、耐心地教育；还需要学校、

家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获

得良好的教育效果。

小学教育教学案例精选7

尊敬的各位老师：

大家好!今天我演讲的题目是《让爱在教育事业中闪

光》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一

样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”

“那就是爱！“不管是父母的爱，恋人的爱，还是教师对孩子的

爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉！爱，不是索取，不

是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱

的芬芳。一名教育工，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个

教育事业中熠熠闪光。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育

孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生

活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他

们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心；当孩子大

小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子；当孩子睡觉出汗

了，我轻轻用毛巾替他们擦汗；当孩子们寻根究底的问我许多

奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这

些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的

老师、他们的“妈妈”和“姐姐”，只因为我对他们有着强烈

的爱。在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当

我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；

在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，

还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说

这说那；在外出时，孩子们总会主动地拉住我的手，想和我一

起走……这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世

界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。教师只有用自

己广博的爱去温暖每一个孩子。才能真正走入孩子的情感世

界，从而产生强大的感召力。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好

奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蕾蕾仰着小脸，渴

求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上好。”那童稚的问

候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老

师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣

洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深

深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老

师给予的爱呀!记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每

个老师都感到头疼!他每次出现问题，或是发生了什么事情就

会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一

天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他

就是管不住自己，大声地说话，我就批评了他，他可生气了，

狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但

是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：

“老师，你不爱我了吗？"我当时也愣住了。啊，他那么小，我

应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他

啊！现在我终于明白，爱不仅仅是一种心灵上的慰藉，也蕴涵

着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成

一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。

小学教育教学案例精选8

今年我进入了新的环境工作，担任一年级6班的班主任。

我负责这个班午餐服务和班上的所有日常事务。我特别喜欢这

个班，发自内心的喜欢一年级的小朋友。可爱的小朋友也有调

皮的一面，而这个最调皮的是一个叫吴佳骏的男孩。

开学第一天，我就注意到他了。他在课堂上不是一般的调

皮，一会儿拿别人的东西；一会儿掉过头去和别人讲话；一会儿

躲到位子下面……我刚开始真的有点怀疑他是不是有“少儿多

动症”。从他以前的学前班主任老师那里得知：吴佳骏脑子很

灵活，反应也特别快，但是就是大调反了，很喜欢上课讲话。

于是我把他的位子安排在第一排的讲台边上！

虽然在我的课堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里还是

很喜欢这个可爱的小男孩，同时也思考着我该怎么教育他。我

想答案就是一个字：爱！他每次在课堂上讲话，我就会点他的

名，可以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他

的名字，他很惊讶，被震住了！看来记住学生的名字真的很重

要！每次点到他名字，他会收敛一下，等一下又管不住自己

To尽管这样，我从来没有斥责他，也没有放弃他。我想：突

然让他习惯上有大的转变那是不可能的，何况他还是什么都不

懂的孩子。我还需要更多的时间和更多的努力！

这样的孩子，在老师的眼里一定不是他们心中的“乖乖听

话的好孩子”。一旦不听话，他就会经常受到老师的批评。我

想正面鼓励和肯定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字

的时候要认真，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我

看。我看了一下，他写的字真的比我想象中要好很多，便及时

予以表扬和肯定。他听完笑得很开心，可能他很久没被表扬了

吧!从此，我觉得他和我亲近了很多。

有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没

什么菜了。他顿时觉得很委屈，哭着脸躲到教室后面的位子下

面不出来。任何一个小朋友拉他、劝他出来，他都不听，只是

不停地重复着说：“我想不吃假！“我有点发火了，大喊道：

“吴佳骏快出来吃饭！”他仍然装作没听见。我马上改变态

度，走到他跟前，蹲下身子说：“吴佳骏原来你在这里啊！老

师刚刚找了你半天没找到，原来是在和老师玩捉迷藏的游戏

啊！”他停止了哭泣，情绪稍微稳定了一些，但是还是不肯出

来。我接着说：“老师一直认为你是个好孩子，也很喜欢你！

可你已经被老师发现了，就要出来哦!再不出来的话，就不是

好孩子了！"然后，我又把手伸过去，他最后终于愿意把手给

我。出来后，他不怎么讲话，我带他到自己的位子吃饭。饭已

经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分

给他一些。他还是一言不发，可我相信他还是能够感觉到我的

爱！

在后面的日子里，他慢慢地变得认真起来。上课偶尔会讲

话，但和以前相比，真的进步很大！以前的作业只能得

“良”，现在能得“优”。我还发现他很喜欢画画。根据他的

爱好，我又抽空教他画画，他更加觉得很有意思，也很喜欢

我。就这样，我用爱去感化他。没有爱，就没有教育！爱是最

好的教育！不要认为小孩子什么都不懂，但是他们能够切切实

实感受到你对他的爱。当然，这需要你的时间和耐心。

对于那些特殊的学生，我们要给与特殊的爱，不能轻易放

弃。天天批评他或者放在一边不管不问，这些都是不可取的，

这样会对幼小的心灵造成极大的伤害。唯有爱才能让他们又被

重视的感觉，唯有爱才能让他们觉得自己并不孤单，唯有爱才

能达到教育的真的目的。爱并不是虚拟的文字，需要我们用心

去对待孩子，对待教育！

小学教育教学案例精选9

1、我每周没有工作计划和总结。我的工作基本上是政教

处布置的各项任务，如，周日的管制刀具收缴、周一参加升旗

仪式、每天督促学生做好各项常规等。还有就是学生给我留下

的各种难题，今天是学生不讲卫生，需要我监督他洗澡；明天

可能是学生迟到需要我处理；后天可能是学生没有完成作业，

需要我找他们谈心。

有时候计划好做一件事，可能学校临时通知要开会或要完

成各种应付性材料等。比如，前段时间我准备写篇读书心得，

领导让我完成一篇学校“五化”材料。我不得不先完成材料，

再写自己的读书心得。

对于意外事件，我是这样处理的，很多上交的材料都是应

付差事，网上有的简单下载、拼凑就可以应付差事。我才不相

信领导有时间看每个学校的材料。要知道领导要做的事更多。

我很多时候喜欢坐在教室里办公，将手机放在办公室里。等我

回复的时候，领导可能把事情安排给别人做了。

我觉得自己有个较好的习惯，就是李镇西老师的五个一：

每天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考

一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育

日记。我基本上是按李老师的要求做的，读书远远超过一万，

很多时候一周左右看一本书。关于写作我觉得自己坚持还不

错，每天千余字，从20xx年底坚持到如今，在我新浪博客中

已经有942篇教育叙事，点击率超过74万。博文不包括一些

数学论文和发表的文章，以及应付检查类材料。

2、做正确的事情，远比把事情做对更重要。什么是正确

的事？需要的方向。每个人都是自己人生的舵手，要把握要自

己的方向。方向错了，事情做得对也是枉然。克尔凯郭尔曾经

用一个生动的例子比喻人生：人生就像一个酒醉的农夫驾着马

车回家，表面上是农夫驾马车，事实上是老马拖着农夫回家。

因为农夫喝醉了，根本没有清醒的意识，然而老马识途，因此

能够农夫拖回家Q一个人只有清醒的时候，才能选择正确的事

情，人生也就有意义。每个人都应该保持清醒的头脑，做事不

能稀里糊涂，尤其在决策的时候更要慎重。

人的时间、精力毕竟是有限的，我从20xx年开始研究初

中数学方面的各类问题，也发表很多文章。我曾将教育叙事当

做不入流的文章，没有涉足其中。从20xx年起终点研究班主

任工作。做数学研究与班主任研究的时间冲突，现在看数学教

育书籍和杂志的时间很少，也鲜有数学文章发表。原来每天订

阅5本以上的数学杂志，如今只剩下一本在坚持订阅，实在是

没有时间看这些杂志。有时想想我的转型是正确的吗？

“要使上司能发挥其所长，不能靠唯命是从，应该从正确

的事情着手，并以上司能够接受的方式向其提出意见。”作为

校办主任，我处理的都是校长布置的任务，很多事情都很急，

经常是上午布置下午就要材料或结果。通常我会在不耽误课程

的前提下加班加点，尽快将任务完成。当校长的指令与你内心

的管理理念和发展意愿相违背时，我想自己也不会采取极端的

方式处理问题，而是通过协商、交流的方式来达成共识。

3、我觉得自己大致这样几个方面需要改进：一是班级管

理没有核心理念。经常想到什么做什么，班级管理没有连续性

和系统性。二是对待问题学生处理，没有找到专业的方法。我

也看过王晓春老师的《问题学生诊断手册》，但学生的情况千

差万别，很难短时间找到合适的方法。三是觉得改变、影响学

生的能力有效。学生不喜欢讲话，通过一两次谈心，效果并不

理想。有时还想人本是存在差异的，性格内向不能简单的说是

坏事，内向的人可能思维能力更强。外向的人可能更轻浮。四

是如何整合家庭、社会、学校各种资源，更好的教育学生。很

多学生的父母离异、外出打工，社会舆论导向等对学生的戌长

不利。如何让三者形成合力，是值得我今后研究的课题。四是

带班十多年，写了不少文章，如果整理这些材料，形成较好的

讲义，也是一个难题C

小学教育教学案例精选10

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，

十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引

领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快

乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同

时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没

有爱就没有教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育

耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理

上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的

热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故

事。

故事1爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情

况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。

这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了

了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了

解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过

与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于

这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的

味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前

几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说

了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情

绪，

当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原

因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇

惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。我知

道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔

强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧

面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是

孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我

说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周

末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前

的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是

在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他

的心灵，在我和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能

够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的

伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

故事2爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当

教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师

爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢

得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效

果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学

习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就

像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的

优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同

学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说

话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的

孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有

许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特

长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本

次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她

发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班

级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更

大的进步C

故事3爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生

要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不

同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛

气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，

学生才能与教师缩小心理距离，学生7会对教师产生依赖感。

而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的乔阔

同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身

上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他

的身上根本看不到好学生的影子。

由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他

松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有

些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我

们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他

你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评

我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自

尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他

们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助乔

阔改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束

自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的

每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓

励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，乔阔一定能成

为一名品学兼优的学生。

总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工

作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的

优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动

孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去

影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待

每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那

些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体

味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说：“落红不是无情物，

化作春泥更护花。”

小学教育教学案例精选11

新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担

心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓

厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的

办法是不让他看书，想来都有点害怕！

开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映

出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子

对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让

他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战！

我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故

事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生

还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学

的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要

给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些

同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考

试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布

到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们

隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只

对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真

的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了

一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那

时我分明看到了他们开心的笑容！

一个学生在网上这样写到：“昨天，老师把试卷发下来

T,我看了一下，等级是A+,错了两道小问题，分数就说明

是95分一99分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分

数是100,平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越

好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”

要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数

学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学

不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认

真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A

同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一

员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行

下去，直到他考得更好。

小学教育教学案例精选12

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，

有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期

下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体

管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细

致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作

为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的

工作：

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培

养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注

意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章

制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生

的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，

时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、

下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有

了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养

学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项

活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。每天一大

早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫

生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而

且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的

才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集

体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太

好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，

抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心

地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么

特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情

况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个

孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学

校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。

1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及

时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身

后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子

的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽

容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况

是这些刚从幼儿园出来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没

有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我

面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习

惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己

不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，

这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要

有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康戌长

而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为

出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提

升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与

指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作

方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经

验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。革坂小学二年级

班主任工作总结革坂小学王增汉本学期我担任二年级的班主

任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共

同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻

苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝

聚力、核心力和向心力的集体。

现将本学期班主任工作总结如下：

一、以身作则、为人师表。班主任不仅仅是一个班级的组

织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相

比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处

的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对

学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外

在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生

潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级

孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，

我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到

比如，要求学生做到随时捡地上的垃圾。在平时我看到地上有

纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现学生看到我这样做之

后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那

么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也

会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有

利于学生的发展。

二、加强思想品德的教育。班主任的基本任务是对学生进

行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二

年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学

习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎

样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，

在班会课上做相应的安排。例如在进行环保教育宣传时，我会

和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再

请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招；在进行安全

宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一

说，议一议……通过这种形式让学生更好的发展。

三、班级管理，培养习惯，锻炼能力。良好习惯的培养始

终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让

学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让

学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的

能力。因此尝试以下的做法：

1、放学后的值日情况。放学时的卫生由每个小组负

责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任

务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生

用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长

负责检查值日情况。

2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的同

学，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，

我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习

下节课要上的内容“，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮

我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……，

换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老

师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而

进行文明的课间活动。

3、特殊学生的教育