一年级下册美术教案

课题：1.《民间玩具》

教学目标：

1.初步了解民间玩具的知识；

2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情；

3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。

教学重点：

让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案所包含的寓意。

教学难点：

深入浅出，恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识，感受中国民间玩具的艺

术风格和特点。

教学过程个性化设计

一、师：今天，老师就和大家一起走近喜色洋洋的中国民间玩具！展示课题《中国民

间玩具》。

二、欣赏几件民间玩具作品，使生初步感受中国民间玩具。

请生说说你还知道哪些民间玩具？

生答：风筝、空竹、拔浪鼓。

三、请你猜猜看，它们是用什么材料做的？

生看图回答：草编玩具、布制玩具、泥制玩具等。

四、师根据学生答出的玩具的种类，引导学生们进行该玩具的深入学习！

提问：你知道布制玩具是怎么制作的吗？

生答：布缝制的，里面装有棉花。

师小结：真不错！

农家妇女为孩子做的玩具，他们熟悉这些动物，他们把儿童的形态神态与动物形象相

融合，使布玩具憨态可掬，稚拙可爱。如鸡、兔等民间玩具是上面装饰有布贴花、锈花等。

五、大家都知道考老虎是森林之王，它的特点是？

生答：威风，额头有一个“王”字

师问：那为什么大人还给孩子们做布老虎玩呢？

生答。

师小结：给孩子一个“老虎朋友”辟邪免灾，美丽的斑纹，威武的姿势，以及象征“百

兽之王”的“王”字。

请仔细观察布老虎的神态，花纹，色彩，思考回答。

生答：神态稚拙，花及色彩鲜艳

-1-

六、演示泥制玩具。（师：泥狗狗，自远古流传至今的泥玩具，人称“活化石”，真

图腾）。

师生探讨泥玩具的特点是：鲜艳醒目的色彩，给百花卉图案装饰。

七、课件欣赏食品玩具，你能说说在什么地方见过这些食品玩具，它是怎么被做出来

的吗？

生答：在路边小摊上c老鼠是吹出来的，龙是捏出来的。

八、欣赏竹制、草编等其它材料制作的玩具。

总结：原来中国民间玩具除了好看，还可以有健身的功能呢！我们今天知道了中国的

民间玩具种类繁多，材料随手可得，并带有很多美好的祝福，今天很开心同学们一起看看

聊聊、做做玩玩民间玩具，希望同学们能和民间玩具交上朋友！

板书设计：

民间玩具

风筝、空竹、拔浪鼓

教学反思：

课题：1.《民间玩具》

教学目标：

1.初步了解民间玩具的知识；

2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情；

3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。

教学重点：

让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案所包含的寓意。

教学难点：

深入浅出，恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识，感受中国民间玩具的艺

术风格和特点。

教学过程个性化设计

一、师：今天，老师就和大家一起走近喜色洋洋的中国民间玩具！展示课题《中国民

间玩具》。

二、欣赏儿件民间玩具作品，使生初步感受中国民间玩具。

请生说说你还知道哪些民间玩具？

生答：风筝、空竹、拔浪鼓。

-2-

三、请你猜猜看，它们是用什么材料做的？

生看图回答：草编玩具、布制玩具、泥制玩具等。

四、师根据学生答出的玩具的种类，引导学生们进行该玩具的深入学习！

提问：你知道布制玩具是怎么制作的吗？

生答：布缝制的，里面装有棉花。

师小结：真不错！

农家妇女为孩子做的玩具，他们熟悉这些动物，他们把儿童的形态神态与动物形象相

融合，使布玩具憨态可掬，稚拙可爱。如鸡、兔等民间玩具是上面装饰有布贴花、锈花等。

五、大家都知道考老虎是森林之王，它的特点是？

生答：威风，额头有一个“王”字

师问：那为什么大人还给孩子们做布老虎玩呢？

生答。

师小结：给孩子一个“老虎朋友”辟邪免灾，美丽的斑纹，威武的姿势，以及象征“百

兽之王”的“王”字。

请仔细观察布老虎的神态，花纹，色彩，思考回答。

生答：神态稚拙，花及色彩鲜艳

六、演示泥制玩具。（师：泥狗狗，自远古流传至今的泥玩具，人称“活化石”，真

图腾）。

师生探讨泥玩具的特点是：鲜艳醒目的色彩，给百花卉图案装饰。

七、课件欣赏食品玩具，你能说说在什么地方见过这些食品玩具，它是怎么被做出来

的吗？

生答：在路边小摊上c老鼠是吹出来的，龙是捏出来的。

八、欣赏竹制、草编等其它材料制作的玩具。

总结：原来中国民间玩具除了好看，还可以有健身的功能呢！我们今天知道了中国的

民间玩具种类繁多，材料随手可得，并带有很多美好的祝福，今天很开心同学们一起看看

聊聊、做做玩玩民间玩具，希望同学们能和民间玩具交上朋友！

板书设计：

民间玩具

风筝、空竹、拔浪鼓

教学反思：

-3-

课题：2.《天上的云朵》

教学目标：

1.引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自

己的审美感受。

2.培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学重点：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己

的审美感受。

教学难点：

培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学过程个性化设计

第一课时

一、导入。

游戏导入：走进大自然。由老师扮成导游，学生充当游客，自然风光的录像、图片是

旅游景点，师生共同坐上飞机去观光。

看一看，说一说。

播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观

察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。

你看到的天空是什么样子？

你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）

我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自

然的道理。）

二、评一评，想一想C

1.画家和小朋友表现通天白云的美术作品。

提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？

（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描

述、解释作品，发表自己的评价。）

2.出示蓝色卡纸、棉花、泡沫塑料、彩纸等，提问学生：你们想到了什么？

3.学生讨论：怎样打扮蓝天。

-4-

第二课时

一、复习导入

二、做一做。

教师福利学生对身边材料展开丰富的联想和独特的构想，知道学生结合自己的兴趣和

能力，自由选择绘画、剪贴或撕贴的方式，在蓝色的纸上天上白云、小鸟……

三、作品展示。

学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

四、拓展。

教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，

启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美，并将观察到的景象和自己的感受，用绘画

或拼贴的形式表现出来。

五、学生课后和同伴一起讨论：我能为保护自然环境做些什么？

板书设计：

天上的云朵

环境保护

-5-

3五彩缤纷的花朵

教学目标：

1.通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、

艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

2.培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱

之情。

教学重点：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、

艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之

情。

教学过程个性化设计

第一课时

一、故事、游戏导入C

以春姑娘的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的图

片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。

师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请

你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。

二、欣赏、观察。

欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感

受花的美，并展开自己的联想。

1.看看、说说。

2.教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。

3.提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？

三、教师引导学生赏析课本上的范图，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样

性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的感受。

-6-

第二课时

一、复习。

二、学生创作

三、学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小

组合作完成。

四、作品展示。

学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。

五、拓展。

1.多留意身边的花朵，观察和欣赏它们的颜色和形状。

2.多欣赏画家的花卉作品。

板书设计：

五彩缤纷的花朵

春姑娘

-7-

4诱人的水果

教学目标：

1.通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。

2.通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。

教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。

教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。

教学过程个性化设计

第一课时

一、激趣导入。

1.教师出一组水果谜语让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。

谜语：青牛角、黄牛角，青的不好吃，黄的味道好。（香蕉）

身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，个个黑脸膛。（西瓜）

疙疙瘩瘩麻屋子，里面住个白胖子。一口吃掉白胖子，吐出一颗黑珠子。（荔枝）

2.教师出示各种水果的照片、挂图，师生一起讨论它们都是些什么水果以及它们的形

状和颜色。

二、自主学习，探究新知。

1.教师展示水果实物，让学生观察水果的外形、色彩特征。

2.学生欣赏课本图例，回忆在生活中我们还看见过哪些水果，说说它们的外形和色彩。

（课采用小组学习的形式交流讨论。）

3.教师用彩泥示范制作一两个水果造型。

4.学生思考给制作还的水果添加什么装饰美化的东西。

板书设计：

诱人的水果

-8-

第二课时

教学目标：

1.通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。

2.通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。

教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。

教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。

教学过程个性化设计

一、复习。

L学生做作业。

2.以个人或小组合作的形式进行制作，教师鼓励学生大胆地探索，制作出多样化的水

果造型。

3.教师提示学生用色要大胆，采用对比强烈的色彩进行搭配，色彩要鲜艳、简洁。

4.学生作品展示、评价。

5.个人或小组展示制作好的水果，比一比谁的最好看。

6.学生讲一讲自己制作水果的感受。

二、分几个小组进行“水果展销会”或“水果超市”的游戏活动，学生相互交流评比。

三、拓展、评议

1.教师表扬有创新意识及作品制作优秀的个人或小组。

2.学生收拾整理，教师对学生进行环保意识的教育。

板书设计：

诱人的水果

食品卫生安全

-9-

5我想飞上天

第一课时

教学目的：

想象，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术与科学的统一。

教学重点：

合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。

教学难点：

表现过程中画面的合理组织。

教学过程个性化设计

一、激趣导入。

教师讲述人类飞上天的故事。

二、赏析作品

1.教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。

2.教师提出问题：人类为什么要升空？太空离我们地球有多远？人类依靠什么工具才

能飞上天？你想进入太空宇宙世界游玩吗？

三、启发与构思

教师提问，学生分组讨论：你希望怎样飞上太空？你设计什么样的工具飞上太空？你

希望跟谁一起进入太空？

四、作业与创新。

1.教师布置学生作业，讲讲作业要求。

2.学生以个人或合作的形式进行创作。

五、展示与评价

板书设计：

我想飞上天

梦想

-10-

5我想飞上天

第二课时

教学目标：

1.合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。

2.表现过程中画面的合理组织。

教学重点：

合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。

教学过程个性化设计

一、激趣导入。

1.教师讲述人类飞上天的故事。

2.学生讲一讲自己编的飞上天的故事。

3.师生谈谈人类飞上天给我们的感受。

二、赏析作品

1.教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。

2.教师提出问题：人类为什么要升空？太空离我们地球有多远？人类依靠什么工具才

能飞上天？你想进入太空宇宙世界游玩吗？

三、启发与构思

教师提问，学生分组讨论：你希望怎样飞上太空？你设计什么样的工具飞上太空？你

希望跟谁一起进入太空？

四、作业与创新

教师布置学生作业，讲讲作业要求。学生以个人或合作的形式进行创作。辅导要点：

画面的组织安排，表现方法。

五、展示与评价

板书设计：我想飞上天

创想、设计

-11-

6我和动物交朋友

教学目标：

1.感受和了解动物的美和可爱，了解动物与人类、与环境的关系，用图画把和动物交

朋友的趣事表现出来。

2.培养保护动物、保护环境的意识，体验造型活动的乐趣，激发自信心和对美术学习

的兴趣。渗透《中华人民共和国动物保护法》

教学重点：通过观察、欣赏和想象，表现和动物交朋友的情景。

教学难点：在画面上表现和动物交朋友的情景。

教学过程

一、谈话导入新课。

我们人类生存的空间有许多微生物、动物和植物，最容易与人类产生感情的要数动物

了。你喜欢动物吗？你喜欢什么样的动物？为什么喜欢它？

渗透《中华人民共和国动物保护法》禁止或者限制在相关自然保护区域内引入外来物

种、营造单一纯林、过量施洒农药等人为干扰、威胁野生动物生息繁衍的行为C

第十三条县级以上人民政府及其有关部门在编制有关开发利用规划时，应当充分考

虑野生动物及其栖息地保护的需要，分析、预测和评估规划实施可能对野生动物及其栖息

地保护产生的整体影响，避免或者减少规划实施可能造成的不利后果。

禁止在相关自然保护区域建设法律法规规定不得建设的项目。机场、铁路、公路、水

利水电、围堰、围填海等建设项目的选址选线，应当避让相关自然保护区域、野生动物迁

徙涧游通道；无法避让的，应当采取修建野生动物通道、过鱼设施等措施，消除或者减少

对野生动物的不利影响。

二、讲授新课

1.出示各种动物活动的图片，引导学生观察动物的生活习性和活动规律。

2.引导学生赏析、比较动物的颜色、外形斑纹、动态等，认识动物的美丽与可爱之处。

3.老师拿出课前准备好的小动物，让学生看一看、摸一摸、逗一痘，真实地感受和动

物在一起的愉快心情。

4.学生分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你和你身边的动物油什么有趣的故事

或是你知道哪些有关动物和人类的故事？

二、布置作业

创作一张和动物交朋友的有趣的作品，可以是生活的真实再现，也可以加入想象。

四、作品展示

五、课堂小结

学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护环境

的意识。

板书设计：

我和动物交朋友讨论交流

-12-

我的好朋友

第二课时

教学目标：

1.认识同学之间要友善相处、互相关心、互相帮助的重要性。

2.学会以绘画的方式表现我和好朋友之间的快乐、美好的事情。培养学生的记忆能力

和绘画表现能力。

教学重点：自由生动地表现和好朋友在一起的美好经历。

教学难点：能把有趣的故事画下来。

教学过程个性化设计

一、情境导入。

出示情境图，让学生观察同学之间的友好场面。

二、组织教学

1.组织教学，检查学生用具准备情况。

2.引导学生记忆并讲述和朋友的故事。

3.出示课题。

4.学生提问：你有好朋友吗？你能讲述你和朋友之间的故事吗？

5.应道学生欣赏、分析课本范图。

6.根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。

三、引导感受

用奇数（如1.3.5）不成朋友的法则设计后发学生：如果没有朋友，自己会有什么感

受。所以，我们英爱团结友爱，互相帮助。

四、课堂总结：小朋友们，这节课你们学的高兴吗？画的都很漂亮。回家再画一画你

们一家在一起的有趣故事c爸爸妈妈看了一定很高兴。

五、动手作业，进行创作表现。

学生作品展示，互相介绍自己的作品。互相评价。

六、总结

板书设计：

我和动物做朋友

友爱

-13-

自己来打扮

教学目标：

1.用身边的各自材料制作有生活气息的小饰品，激发学生的创作灵感。

2.培养学生学会利用废弃物，创作精美的饰品。

3.选材过程中不要挑选过于尖锐的物品，制作过程中应注意安全。

教学重点：合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作，

教学难点：合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作，

教学过程个性化设计

一、教学过程。

组织教学，检查学习用具。

二、提问导入。

你们见过饰品吗？生答

三、讲授新课。

1.同学们说一说自己平时见过的妈妈，阿姨们佩戴首饰的打扮，或少数民族同胞过节

时的打扮。你们像不像动手制作一些饰品，来打扮自己或同学？

2.展示一些首饰的图片、实物以及佩戴效果图。

3.让学生说一说自己准备的才来和设想。

四、布置作业

用你自己准备的才料为自己量身定做一些饰品。制作室注意使用剪刀等用具，并注意

把自己剪下来的碎纸片收好，注意保护环境卫生。

选材过程中不要挑选过于尖锐的物品，制作过程中应注意安全。需要用到剪刀等工具

时，一定要小心，千万不能拿剪刀对着同学，用完之后必须马上收起来，千万不能拿来当

玩具。

五、学生动手制作，老师巡堂指导。

作品展示，评出最棒的饰品。

六、课堂延伸

将你们做好的饰品送给妈妈、同学或朋友，妈妈一定很开心，表达你对妈妈的爱，增

进同学之间的友谊。

板书设计：

自己来打扮

少数民族

-14-

剪折的花边

教学目标：

了解花边的知识，利用剪纸的形式设计制作花边。培养学生的动手与想象能力。

教学重点：

培养学生的动手能力，想象能力。学习剪花边的技巧。

教学难点：

培养学生的动手能力，想象能力。学习剪花边的技巧。

教学过程个性化设计

一、组织教学。

自主交流，通过提问题，让学生自由发表见解，在讨论中认识花边。

二、学生通过观察，发现、认识生活中的花边。

三、借助民间剪纸艺术的技巧，丰富花边的纹样设计。

四、学生尝试剪花边，让同桌互相帮助。

五、创设表演情境，让学生展示自己的作品，同时让学生说说花边的用处C

六、总结

板书设计：

剪折的花边

二方连续

-15-

阿姐的衣服真漂亮

教学目标：

1.了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。

2.通过初步认识少数民族服饰文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情操。

教学重点：

区分少数民族服饰与普通服饰的差异；绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。

教学难点：

区分少数民族服饰与普通服饰的差异；绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。

教学过程个性化设计

一、复习导入。

复习上节课所学的知识。

二、制作。

学习利用一些废旧材料如布头、毛线、糖纸、树叶等设计制作具有少数民族特色的衣

裙。

三、启发学生大胆想象，合理用料。

制作前教师可展示几件用这些或类似材料制作的少数民族范作，供学生学习设计制作

时参考。

四、教师随时巡视作辅导，指导方法利技巧。

五、展示学生作品并讲评，加以鼓励。

板书设计：

阿姐的衣服真漂亮

制作

-16-

绿色新世界

教学目标：

1.认识树对人类生活的重要性，了解树生长的基本知识。

2.让学生在创作活动中体验愉悦感。

教学重点：认识树与人类的重要性。

教学难点：画面的组织与表现。

教学过程个性化设计

一、导入新课

二、教师自编树木生长的故事导入。

三、教师带学生跟着音乐一起模仿树生长的过程：沉睡一萌芽一幼苗一小树一大树。

四、学生几人一组讨论以下问题：

树根的形状和生长的位置。（一般情况下都长在泥土中。）

树干的形状，树干是从那里长出来的？

树枝的形状，树枝是怎样从树干分支出来的？

树叶的形状，树叶是长在什么部位的？

板书设计：

绿色新世界

了解树的形状

第二课时

教学目标：

1.创作自己的作品。

2.并培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：表现植树的场面。

教学难点：画面的组织与表现。

教学过程个性化设计

一、导入新课

二、学生几人一组讨论以下问题：

树根的形状和生长的位置。（一般情况下都长在泥土中。）

树干的形状，树干是从那里长出来的？

-17-

树枝的形状，树枝是怎样从树干分支出来的？

树叶的形状，树叶是长在什么部位的？

三、教师归纳、总结树木生长的知识。

四、欣赏活动：欣赏课本上的植树照片。

五、欣赏课本上学生的范作，引导学生理解作者想象的内容和表现的方式C

六、课堂小结

七、作业布置.：查阅有关植树节的资料，了解植树节。

板书设计：

绿色新世界

讨论、交流

欣赏作品

-18-

缤纷彩蝶

教学目标：

1.通过学习蝴蝶的相关知识，激发学生认识美、发现美。

2.利用身边各种材料设计制作相关的蝴蝶作品。

教学重点：运用材料设计制作一件蝴蝶作品。

教学难点：作品的制作方法。

教学过程个性化设计

一、组织教学。

二、欣赏导入。

通过课件播放实物欣赏的教学，使学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认

识，发现大自然中美的事物，激发学生的学习兴趣。

三、讨论探索。

你见过蝴蝶吗？它们有什么特点？蝴蝶美吗？美在哪儿？如果让你做一只蝴蝶，你想

怎么做呢？

板书设计：

缤纷彩蝶

第二课时

教学目标：

1.培养学生的想象能力及手脑协调能力。

2.通过对蝴蝶美的认识，培养学生爱护大自然的环保意识。

教学重点：运用材料设计制作一件蝴蝶作品。

教学难点：作品的制作方法。

教学过程个性化设计

一、教学过程

二、组织教学。

三、讲授知识。

“指环蝴蝶”的制作方法和步骤：

1.把纸对折。

2.画出蝴蝶的一半，剪下。

3.打开画上花纹图案，在两个翅膀中间贴上小纸筒。

-19-

4.套在手指上玩一玩°

四、学生做作业。（教师作要求并指导。）

1.学生作业展。

2.学生之间互相介绍自己的作品。

五、教师点评。

六、课堂小结。

作业布置.：做一只美丽的蝴蝶。

板书设计：

缤纷彩蝶

教学反思:

-20-

做新衣

教学目标：

通过学习是学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方式制作“新衣”，初步感受对

称的美。

教学重点：尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。

教学难点：尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。

教学过程个性化设计

一、情境导入。

让几名学生穿着纸制服装走入教室，学生欣赏纸制服装，讨论、评价。

二、引导阶段。

教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作兴趣。

以学习小组为单位讨论材料。学生分析课本上的作品的颜色搭配、造型、功能、材质,

讨论后个别发言。

三、教师引导学生分析基本的装饰方法：学生用纸条学做衣服皱褶，交流装饰方法，

比较不同皱褶的折法；用剪刀在枝条上均匀地剪出长度相等的线段，形成衣服上的毛边。

四、学生谈谈实践感受与经验，其他同学评价，教师鼓励。

板书设计：做新衣

搭配造型功能材质

第二课时

教学目标：

通过学习是学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方式制作“新衣”，初步感受对

称的美。

教学重点：尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。

教学难点：尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。

教学过程个性化设计

一、发展阶段。

教师展示对称剪纸作品，引导学生观察这些示范作品以及课本上的步骤，引导学生思

考如何把对称原理运用到服装的制作中。

二、学生介绍数种自制“服装”的表现形式与方法。

1.学生自主选择表现材料与合作伙伴。

-21-

2.学生自由选择合适自己或感兴趣的表现形式与方法进行表现，并合理分工。

三、学生汇报制作方法与装饰方法，学生互评。教师根据学生的发言进行小结，表扬

创作出有创意、有个性的作品的学生。

板书设计：做新衣

评一评

-22-

我家的厨房

教学目标：

运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品，学习简单的半立体设计制作方法，培养学

生手脑结合的能力。

教学重点：

利用纸质材料学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊具合

理组合、摆的描画与设计C

教学难点：

利用纸质材料学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊具合

理组合、摆的描画与设计C

教学过程个性化设计

一、组织教学。

检查学生学习用具的准备情况。同时把学生分成若干学习小组，以方便学生进行本课

学习活动。

二、教师讲解并引导学生观看，使学生对厨房的大体结构和摆设有个直观的了解，进

入本课的主题。

三、授新课。

1.各学习小组的学生互相介绍自家厨房，增进学生对厨房的认识。

2.做个小小的绘画比赛，让学生根据记忆尝试画出厨房的各种摆设，为下一步的制作

打下基础。

3.教师出示用纸质材料制作的各种厨房用具用品，请几个学生到讲台上把它们组合摆

放，使学生初步了解厨房作品的组合构成方法。

四、各自回去观察自家厨房。下节课回来交流。

板书设计：我家的厨房

油烟机碗柜冰箱

第二课时

教学目标：

运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品，学习简单的半立体设计制作方法，培养学

生手脑结合的能力。

教学重点：

-23-

利用纸质材料学习设il绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊具合

理组合、摆的描画与设计0

教学难点：

利用纸质材料学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊具合

理组合、摆的描画与设计C

教学过程个性化设计

一、组织教学。

检查学生学习用具的准备情况。同时把学生分成若干学习小组，以方便学生进行本课

学习活动。

二、教师讲解、演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤：

1.选好纸材。

2.把纸对折，在折线中间剪入一刀。

3.把对折的纸打开，在剪线尽头处折叠一下，按折叠线痕向里推，两个夹角之间形成

一个透空的六面体。这个透空的六面体可以会只为厨房的冰箱或橱柜。

4.在纸的其它空白处添画各种用具用品及窗口等。

上色，整理完成。

三、学生做作业。

1.学生用纸材制作一间“小厨房”。

2.各组学生要合作完成一件以上的厨房用品。教师出示各种厨房用具挂图，供学生制

作时参考。

3.教师巡视辅导。

四、展示学生作业。

五、课堂小结。

板书设计：我家的厨房

评一评

-24-

把门儿开开

教学目标：

通过学习使学生感受不同的材质，掌握门的设计、制作方法，提高学生的创新能力。

运用各种材料制作与门相关的作品。培养学生手脑结合的能力。在学习和表现的过程中，

领悟人与人、人与自然的关系。

教学重点：

门的形状设计及其中与房屋的整体关系。

教学难点：

门的形状设计及其中与房屋的整体关系。

教学过程个性化设计

一、导入。

1.用《小兔子乖乖》儿歌引入，并板书。

2.开始游戏，让学生认识门、了解门。

二、组织学习

1.组织教学，让学生整齐摆放学习材料，养成良好的学习习惯。

2.做游戏引入课题，活跃课堂学习气氛。

3.教师给学生观看门的相关课件或图片资料，开阔学生对门的多方面的认识，激发学

生的学习兴趣，为有关门的联想、设计制作打下基础。

4.教师给学生提出有趣的学习目标，激发学生探索学习的精神。

三、教师向学生展示相关门的作品，让学生欣赏，使学生认识制作门的知识有两个方

面，一是材料的运用，二是门的造型与装饰。

板书设计：

把门儿开开

第二课时

教学目标：

通过学习使学生感受不同的材质，掌握门的设计、制作方法，提高学生的创新能力。

运用各种材料制作与门相关的作品。培养学生手脑结合的能力。在学习和表现的过程中，

领悟人与人、人与自然的关系。

教学重点：门的形状设计及其中与房屋的整体关系。

教学难点：在探究过程中立意和构思，运用材料制作一扇可以打开的门，

教学过程个性化设计

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一、组织学习

1.组织教学，让学生整齐摆放学习材料，养成良好的学习习惯。

2.做游戏引入课题，活跃课堂学习气氛。

二、新授。

1.教师向学生展示相关门的作品，让学生欣赏，使学生认识制作门的知识有两个方面,

一是材料的运用，二是门的造型与装饰。

2.教师提出问题请学生讨论，启发学生的开创性思维：你想做哪种类型的门？门的形

状像什么？它具有什么功能？用什么材料来做？

3.学生汇报他们的想法。

4.教师演示门的制作方法和步骤。

三、布置学生作业。

1.学生做作业，教师辅导。

2.在游戏活动中展示学生作业，增加课堂学习的趣味性。

板书设计：

把门儿开开

教学反思：

-26-

花砖地

教学目标：

通过学习，让学生关注身边的环境，逐步形成爱护环境的习惯，感受美术活动的乐趣。

教学重点：

用刻泥的方法设计制作花砖，利用身边的材料装饰花瓶。

教学难点：

如何合理使用材料巧妙地进行装饰。

教学过程个性化设计

一、展示花砖地。

1.教师提问：你仔细看过花砖吗？

2.教师提问：你见过花砖吗？你在什么地方见过？

二、学生分小组交流，汇报。

说说你见过的花地砖C

反馈信息。

三、教师对学生的回答进行总结性归纳。

1.图案有一定的规律C

2.图案整齐统一，美观。

四、作业：回家后仔细观察花砖地，把你观察到的画一画。

板书设计：

花传地

统一

整齐

第二课时

教学目标：

通过学习，让学生关注身边的环境，逐步形成爱护环境的习惯，感受美术活动的乐趣。

教学重点：

用刻泥的方法设计制作花砖，利用身边的材料装饰花砖。

教学难点：

如何合理使用材料巧妙地进行装饰。

教学过程个性化设计

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、展示你回家观察到的花放地。

二、学生分小组交流自己的记录方法。

三、教师对学生的回答进行总结性归纳。

四、学生比赛用泥做方砖。

教师启发图案的设计C

1.二方连续图案。

2.四方连续图案。

五、学生自己想象并大胆刻画。

六、教师学生互评。

七、教师小结。

板书设计：花砖地

二方连续

I四方连续