小学语文人教一年级上册汉语拼音-一年级语文上册13课ang eng ying ong教案

13.ang>eng>ing>ong

（第1课时）

一、学情分析

本班有53个学生，大部分学生对前面学习的内容掌握较好，小部分学生没有掌

握前面所学知识，甚至有两三个学困生不会认不会写，所以在本节课的教学中，我

主要抓住基本的读音、写法进行教学。让学生掌握好基本的知识点，学生才能够更

好的进行接下来的学习。

二、教材分析

本课有5部分内容。

第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。

弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，

妈

妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ang的音，“灯”

提示

eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”

提示ong

的音。

第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球,

其中“车”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《过马路》，其中h6ng、deng、ting、x\ng、t6ng、qTng是

本课新学

的音节，“路、灯、走”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词

fngIi&ng"o

三、教学目标

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。

2.学会正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻音韵母

四、教学重难点

重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；

难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.同学们，我们上节课学习了前鼻音韵母，你们还记得吗？出示前鼻音韵母，要求

全班一起朗读。

师：今天我们要学习一些新的朋友，我们一起去看看吧，请同学们把书翻到49页（板

书题目）,我们一起去拼音王国里看看吧

（二）、学习ang、eng、ing、ongo

1.学习ang

出示图片，提问学生看到了什么？生：羊

师：这是一只羊,引出ydng-----y-6ng,提问学生复韵母去.掉声调后读什么，引出

ang0

出示anang,要求学生作比较，引出讲解单韵母后加上-ng的就为后鼻音韵母。

出示儿歌，一只山羊ang,ang,ango师教读ang,生跟读。

玩开火车游戏，检查学生掌握情况。

师：那我们给ang加上声调，又怎么读呢？

提问学生声调标在哪里？（生：a）

（出示音节后，请学生朗读后，让学生教读。生反复齐读）

2.学习eng

出示图片，提问学生看到了什么？（生：台灯）

出示灯的拼音，引出dCng-------d-eng,再引出讲解eng

出示儿歌，台灯台灯，engengengo师带领区别eneng读音，反复教读，生齐读。

最后要求学生分小组朗读。

师：那我们给eng加上声调，又怎么读呢？

提问学生声调标在哪里？（生：e）

让学生自由朗读，师纠正读音,再教读，全班齐读。

3.学习ing

出示图片，提问学生这是什么？（生：猫头鹰）

出示鹰的拼音，引出yTng—y-Tng,再引出讲解ing

出示儿歌老鹰老鹰，inginging师教读，生跟读。

玩游戏检查学生掌握情况，师随机指学生，要求学生大声朗读出来。

教学ing的四个声调。

4.整体认读音节ying

出示图片，提问学生这是什么？（猫头鹰闹钟）

出示yTng,引出ying,提问谁会读？抽生读，师讲解整体认读音节不能拼读，告

诉学生ying和ing的读音大致相同。

教学ying的四个声调。抽生朗读

5.学习ong

出示图片，提问学生看到了什么？（钟表）

出示钟的拼音，引出zhdng---zh-dng,再引出讲解ong。

出示儿歌：闹钟闹钟，ongongongo师教读，生跟读。

（分男女生朗读，检查学