小学语文人教一年级上册（统编）-比尾巴教案

《比尾巴》教案设计

课6比尾巴（第2课时）

题

课新授课

型

课1.理解“长、短、最”等字。会写“把”字,认识提手旁一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句的语气，背诵课文。

时3仿.照课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

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标

教学1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.会写“把”字，认识认识提手旁一个偏旁。

重点

教学1.读好问句的语气。

难点2.仿照课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

课前1.关于本课的多媒体课件。

准备2.动物图片，词语卡片。

一、情景创设，复习导入。（提前板书比尾巴带拼音。比

字红色。）

师：小朋友们，昨天，狮子大王邀请我们去森林王国观看了一场精彩

的比赛，还想去吗？不过我们的生字宝宝也想去，我们带上他们吧！

出示：先出示带拼音的生字。再出示不带拼音的生字。

（拼音开火车读，不带拼音男孩子和女孩子比赛）

师：小朋友们可真棒，让我们出发吧！还记得这场比赛是什么吗？

我们一起读一读。出示：比尾巴（带拼音）。

师：比尾巴。（第一遍），注意“巴”在这里读的是轻声，我们把“巴”

字读得轻一点。比尾巴。（第二遍）

教学习“比”字：音，形，义

学

师：小朋友们，这个字读——比（字卡），教师拼读两遍。你们怎么记

迂住这个生字宝宝？

生：自由说。

程师：（你真会观察）这个“比”可不得了，他是从遥远的古代来的。

设大家看，这就是“比”以前的写法，这是甲骨文（带拼音，字打出来）。

就像两个人一前一后并靠着的样子。后来，为了方便我们书写，就成了

计

现在，我们看见的“比”字。（ppt再大点）（出示比的甲骨文）

师：这里藏着我们要学的一个新笔画，请跟我读，竖提，竖提。（两

遍）

师：现在，请小朋友们轻轻翻开语文书第83页，找到这个“比”字，

看一看，数一数，比有几笔组成？（一着笔顺）

生：比有4笔组成。（接着出示ppt）

师：观察的真仔细。

师：我们一起来书空比的笔顺。1笔横起，2笔竖提..

师：我们再来看看比在田字格中的位置，你觉得我们需要注意哪一

笔？（指名2人）

生自由说。

师：老师还要提醒大家，竖弯钩比竖提要高那么一点点。

师：我们一起把“比”放进田宇格。你们来书空，胡老师来写，注

意看每一笔在田字格中的位置。小手，准备，我说1笔，你说横，1笔。

1笔横起。

师：现在，请大家在书上把“比”字描红，再写一个。

师：写完的孩子请以坐姿告诉老师。好，铅笔，归位。

师：你能用比组个词吗？（指名3人）

师：让我们把比字带到课题中，读一读。齐读课题。——比尾巴

二、整体感知全文

师：到底有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？现在请小朋友们看到

语文书。左手，压书，右手，指字。我们一起大声地读一读课文，注意

读准字音，不加字,不减字。

1.大声地齐读课文。2.读准字音，不加字，不减字。（ppt出示）

全班齐读课文。

2.汇报结果，认读词语。

师：谁来告诉我们，参加比尾巴大赛，都有哪些小动物呢？

Ppt（参赛名单竖着排列：动物图片+名字）：参赛名单：

、、、、和o（要求学生按照顺序说）

生汇报：猴子、兔子、松鼠.....

师：你真是一个会读书的孩子。（鼓励）

师：我们一起说一说，参加比尾巴大赛的动物有猴子、兔子、松鼠、

公鸡、鸭子和孔雀。边说边贴图片（横着贴，两排）。

师：现在，请孩子们在文中用横线把这些小动物的名字画出来。用尺

子靠着画。

Ppt出示：两组动物的名字。（横着排）（提醒学生拼读）

师：小朋友们，现在请你仔细看第一排小动物的名字，你发现了什么？

预设生：都有一个“子”字。

师：真棒，你有一双火眼金睛。

师：这些词语都是轻声词，（副板书轻声词），所以我们读的时候就要

把“子”读轻一点。请跟我读：猴子、兔子、鸭子。

师：我们一起读一读第二排小动物的名字。

三、指导朗读

（一）第一小节：比赛项目、问号、范读。

师：参赛队员已全部亮相，比赛正式开始。我们先去看看他们的第

一轮比赛。（出示课件——第一小节：谁的尾巴长？）

师：请一个小朋友来读一读第一小节。其他小朋友注意听，比赛项

目都有哪些？（指名1人读）

师：没错，第一轮比赛就是比长、短、比谁的尾巴好像一把伞。

Ppt:出示第1小节。字体大，关键字红、大。

师：小朋友们看，在这些比赛名称后面都有一个相同的符号。叫做

问号。？在变大一点。

师：对，像小耳朵一样的符号就是问号（ppt）,这样的句子就叫问

句。我们要读出疑问的语气。（ppt）

师：请小朋友们听老师读。范读。

1.学习第一句

师：谁来学习老师的语气来读读第一句。单独出示一句。（指名一

个小组的同学轮流读，评价2-3人，123组齐读。）

预设：读的好或读得不好：

评价生1：读的真好，读出了疑问的语气。

生2：老师听出了你的好奇。

生3：你有点好奇谁的尾巴长了，如果再把语气往上扬，就更好奇

了。

生4：你读得很流利，如果把“长”读得重一些就更好了。

师：123小组的小朋友来读一读这句。

（2）学习第2句、学习长和短

（指名5人，随机评价2-3人，小组齐读。）

师：我们再来看看第二句，谁先来试试。出示：谁的尾巴短？（单

独）

评价1：你也读出了问句的语气。

评价2：老师听除了你的好奇，你想知道谁的尾巴短？

评价3:注意语气往上扬。

评价4：你也是个好奇的孩子。

师：456小组的小朋友一起来读一读这一句。

出示长，拼读两遍。

师：刚老师发现小朋友们有2个字读得特别好。

出示长。请跟我读。Chang长。（拼读两遍。）

出示短。请跟我读。duan短。

师：长短、长短。生跟读。

师：你觉得生活中哪些东西长？哪些东西短呢？

指名3人。

师：长和短意思相反，是一组反义词。你还知道哪些反义词？

生：上下.，黑白、大小，左右。（3人）

师：小朋友们知道得可真多，让我们长和短放进句子里，再来读一

读这两句。齐读句。

（3）学习第3句（打节奏，“巴”后面停）

师：喉瞧晦，有一只小动物等不及要上场了。这个比赛项目有点难。

这么长的问句，谁能把他读好呢？出示第三个问句。指名1人V卖、

范读一次、指名3人、全班齐读。PPT动物跳着出来。

预设读得好，读得不好：（重点是停顿、一把伞连读、语气上扬）

师1：声音真洪亮，如果能按照节奏读出韵味儿就更好了。

师：现在，请小朋友们听老师读一读。

师：谁愿意来试试。指名3人。

师1：你真是一个会学的孩子。

师2：声音洪亮，如果在“巴”后面停一会儿就更好了。

师3:老师听出了你的停顿。

师4:你真会听。老师听出来你也在巴字后面停了一下。

师：我们全班都像他一样，读一读。（巴字后面停。）

（二）学习第2小节（指名1人一PPT、板书一

图片一齐读第2小节）

师：%这就是第一轮比赛的结果。哪位小裁判员为我们宣布一下获

奖名单。指名1人。Ppt：（奖状的形式出示第二小节）

Ppt：这三个名字变红变大。

师：谢谢这位小裁判。原来是猴子、兔子、松鼠获得了第一轮比赛的

冠军。在这六只小动物中，猴子的尾巴——长、兔子的尾巴——短，松

鼠的尾巴好像把伞。板书：长、短、一把伞。

师：小朋友们，你们知道吗？当松鼠从树上跳下来时，他的尾巴能够

帮助它稳稳地落在地上，就像我们见到的——降落伞一样。边说边出示

松鼠和降落伞的图片。

师：让我们都来当一当小裁判，大声地宣布获奖结果。（齐读第二小

节）

（三）学习三、四小节

师：第一轮激烈的比赛结束了，第二轮比赛马上开始。现在请同桌

两个小朋友一起合作，读一读第3和第4小节。

ppt出示：同桌合作学习：要求。

1.读一读第3小节和第4小节。（一个小朋友读第3小节，一个小

朋友读第4小节。注意读出问的语气。）

2.想一想，第二轮比赛项目有哪些？分别有谁获得了冠军？

师：现在，哪两个小朋友愿意来读。谁读第三小节，谁读第四小节？

其他小朋友认真听，想一想第二轮比赛有哪些项E?冠军都有谁？（提

醒学生拿着书读。）

师：你们配合得真默契，掌声送给他们。

师：请小朋友们关上书，想一想这轮比赛项目有哪些？Ppt：比赛项

目有：、、-0

生汇报。

师：你的记忆力真好。

师：获得冠军的都有谁呢？（ppt,获得冠军的是—、

和o有趣。）

生：汇报。

师：你真是个公平的小裁判员！第二轮比赛获得宛军的是——公鸡、

鸭子和孔雀。

师：小朋友们，你们最喜欢哪一只动物，为什么？（每一问一答指

名3人来读。）（PPT:出示横排问答句，注意疑问句，动

物名称。）

预设：

（D公鸡（指名3-4人读，再1大组读，评价从疑问

的语气和动物名字。）

生1说：公鸡。为叶么？引导出“弯”板书：弯。

师：那请你带着喜欢的语气把第1排的句子读一读。（指名3人读，

之后请一大组的读。）

师：还有哪个小朋友也喜欢公鸡的尾巴。（评价：你把公鸡的名字读

得真响亮。）

师：请你来读。

师：再请一位喜欢公鸡的小朋友。（评价：你的语气中充满了好奇。）

师：请一大组小朋友读一读这两句话。

（2）鸭子（指名3人读，读完之后二大组读）

师：有没有喜欢鸭子或者孔雀的尾巴的？

生说喜欢鸭子尾巴，因为扁得很可爱。板书：扁。

师：来，我们看看书上鸭子的尾巴，扁扁的，真可爱。还可以帮助

它游泳。请你带着喜欢的语气读一读鸭子的这两句话。（请3人。请二

大组的人读。）

师：哪个小朋友能读得比他更好。

生1读。小鸭子听到夸他，他很开心。

生2读。师评：你的语气真强烈。

生3读。师：声音真好听。

师：请二大组的小朋友来读一读第2排的句子。

（3）孔雀、“最”字（指名1人读一看图一指名读2

人一全班齐读）

《1》谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

师：有没有喜欢孔农尾巴的小朋友。为什么？

生说：因为孔雀的尾巴....板书：最好看。

师：请你来读读第三句。指名1人。

师：生读完之后出示图片。看，老师请了孔雀来做客，这是绿孔雀，

这白孔雀。（4张图片）

师：当所有的小动物都在一起的时候，谁的尾巴最好看？Ppt：所

有动物。

生答：孔雀的尾巴最好看。

师：那谁来夸一夸孔雀，请你来读这两句。指名2人。

师：雄在来夺一夸孔雀。

师：我们全班同学都来夸一夸孔雀。齐读。

《2》学习“最”

直接出示：最。

师：请跟我读，zui最（最好看，两遍）。你能为它组个词吗？请3

人。（最棒、最好、最大、最好）

师追问：你能用xx说句话吗？（随机选择小朋友的回答，让其说话。

）

师：小朋友们，请看图上的三个足球。请你比一比，哪个足球最大，

哪个足球最小？

出示：1.三个大小不同的足球。（哪个足球最大？哪个足球最小？）

以上3种动物都讲完了就把小节连起来读。

过渡语：我们现在把3、4小节连起来读一读，男孩子和女孩子比一

比，看谁读得好。女孩子读第3小节，男孩子读第四小节。

Ppt出示：前小节。（前后排）

（4）背书（请2位——全班拍手背）

师：小动物们的颁奖仪式结束了。接下来，我们来进行记忆力挑战

赛。老师将为获得冠军的小朋友颁发“最佳记忆奖”。Ppt出示奖杯。

师：看一看这些空，你都会填吗？请你自己先试着背一背。Ppt：

先出示整篇课文。

师：谁先来挑战第1和第2小节？（出示第小节填空。）

生：生背。评价。

师：记忆力真好，老师颁一个最佳记忆奖给你。

师：谁再来挑战第3和第4小节。（出示第小节填空。）

师：你有一颗最佳大脑，老师也为你颁发一张最佳记忆奖。

师：现在，我们全班一起来挑战。开头。

师：小朋友们太厉害了，掌声送给自己。

四、迁移问句

（一）谁的尾巴怎么样？

师：比尾巴大赛实在太热闹啦，吸引了很多小动物来参加。他们的尾

巴也很特别。请小朋友们认真观察，学着课文的样子来说一说谁的尾巴

怎么样？说完再出示其他小动物的图片。（先出示第一张图片，再出示

第二张，最后第三张。）（牛的尾巴）p