小学综合性学习与跨学科教学模拟考试卷带答案

第第页小学综合性学习与跨学科教学模拟考试卷带答案一、单选题（共10题）1、职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程。A正确B错误正确答案：A您的答案：A解析：职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。2、联想生成法是指学生通过联想,掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较他们的重要性,生成许多有联系的事物的方法。A正确B错误正确答案：A解析：联想生成法是指学生通过联想,掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较他们的重要性,生成许多有联系的事物的方法。3、评价过程化是指评价重视活动结果的验收或评价。A正确B错误正确答案：B解析：评价过程化是指评价不是只重视活动结果的验收或评价，而是重视学生在活动过程中的态度、行为、表现，重视学生在活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、创意、思考等。4、综合实践活动设计时要考虑学生有参与的机会，要做到“全员参与”和“全程参与”。A正确B错误正确答案：B解析：综合实践活动充分体现了对学生的全面教育功能，设计时要考虑学生有参与的机会。要做到“全员参与”、“全程参与”、“全身心主动参与”。5、STANM课程属于考察探究类活动。A正确B错误正确答案：B解析：STANM课程属于设计制作类活动。6、综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。A正确B错误正确答案：A解析：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。7、小学综合实践活动课程实施中制定活动方案时应先讲授方法，后修改完善。A正确B错误正确答案：A解析：小学综合实践活动课程实施中制定活动方案的指导策略：1.先讲授方法，后修改完善；2.先欣赏后评议，讲究艺术；3.扶放结合，把握尺度。8、课程资源是构成课程本身的直接来源。A正确B错误正确答案：B解析：课程资源作用于课程但不构成课程本身的直接来源。9、家庭环境、社区设施设备属于物力资源。A正确B错误正确答案：A解析：物力资源是以物质形态存在的课程资源，如校内资源中的设施设备，包括图书馆、实验室、教室、计算机、各种基地、文化设施等；校外资源中的家庭环境、社区设施设备、文化古迹、自然景观和自然资源等。10、教育评价指的是对学生发展变化达成既定标准程度的评判。A正确B错误正确答案：A解析：狭义的教育评价指的是对学生发展变化达成既定标准程度的评判。二、多选题（共10题）11、国外典型国家及我国台湾地区综合实践活动课程给我们的经验与启示有（）A帮助教师理解和掌握课程的内涵B课程目标的设置要明确C加强课程实施内部资源条件的支撑D培养素质优良的综合实践活动课程教师正确答案：ABD解析：经验借鉴与启示

（1）帮助教师理解和掌握课程的内涵

（2）课程目标的设置要明确

（3）加强课程实施外部资源条件的支撑

（4）培养素质优良的综合实践活动课程教师12、综合实践活动的特性包括（）。A跨学科性B实践性C活动性D预设性正确答案：ABC解析：综合实践活动的特性主要有：跨学科性、实践性、活动性、开放性、自主性。13、小学综合实践活动教学目标确定时要注意（）。A目标表述以学生为主体B活动目标要有层次性C目标表述以教师为主体D注重目标的整体性正确答案：ABD解析：小学综合实践活动教学目标确定的注意事项

1.活动目标的层次性

2.突出重点目标

3.关注生成目标

4.注重目标的整体性

5.学生是目标表述的主体

6.目标的表述一定要清晰、具体与明确14、小学综合实践活动教学目标的设计的特点有（）。A抽象化B情境化C个性化D具体化正确答案：BCD解析：活动目标要具体化、情境化和个性化。15、社会服务活动设计的基本要求有（）。A服务社会B走进社会C探究社会的自然与人文环境D获得研究体验，培育科学精神正确答案：ABC解析：社会服务活动设计的基本要求：（1）走入社会。走出教室，走入社会，置身在社会现实的情境中，参与各种社会性的活动，进行亲身的体验，获取直接的感受与经验，才能真正地理解和融入到社会中，对社会发展的规律、规则有所掌握，进而真心地去维护社会道德与规则，做一个有社会责任感的人。（2）服务社会。通过自己的劳动为社会组织或他人提供服务，通过公益活动、志愿服务、勤工俭学等各种各样的社会活动，服务他人与社会。（3）探究社会的自然与人文环境。增加学生对当地的自然环境、人文景观、民俗文化、社会现象的了解和掌握。16、在学生方面，影响综合实践活动设计的重要因素有（）。A教师的设计能力B兴趣爱好C身心发展特点D学生的已有经验正确答案：BCD解析：在学生方面，是影响综合实践活动设计的重要因素主要有：学生的已有经验，学生的兴趣爱好和学生的身心发展特点。17、综合实践活动课程要贴近学生的（），学生要亲力亲为，这体现了活动过程要突出学生的体验。A参与过程B能力水平C经验基础D知识结构正确答案：CD解析：要使学生有深刻体验，需要贴近学生的经验基础和知识结构，学生要亲力亲为。综合实践活动强调学生亲力亲为，使学生在各种活动中获得真实感受。18、综合实践活动方案评价主要包括（）。A形成性评价B总结性评价C诊断性评价D专家审议正确答案：ABC解析：综合实践活动方案评价主要包括诊断性评价、形成性评价、终结性评价。19、在小学综合实践活动指导老师应有的素质中，确立全新的教育理念，致力于每一个学生的发展，对学生的发展负责教师要确立全新的教育理念是（）。A树立以学科为主的教学理念B要意识到教育对象的差异性，因材施教C要帮助学生设计未来，全面发展学生的综合素质D平等对待所有的学生，并相信所有学生都能学好正确答案：BCD解析：小学综合实践活动课程强调实践的课程观，关注学生的现实生活，面向学生未来可能的生活，注重学生的可持续发展。教师要确立全新的教育理念，平等对待所有的学生；因材施教。20、以下哪一个不属于课程资源的特点（）。A单一性B再生性C客观性D可利用性正确答案：AB解析：课程资源的特点主要有：（1）丰富性、（2）客观性、（3）可利用性。三、问答题（共16题）21、从“______”出发，教师的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等就是教学过程中经常要遇到的课程资源。答案：师定课程22、评价工具多样化、方式多样化、角度多样化、评价主体多样化指的是综合实践活动课程评价的______原则。答案：多元性23、______指围绕目标，根据学生所处的年级以及不同主题的特点，由教师、学生、学校、学生家长及社会有关人士等共同协商进行的评价。答案：协商研讨式评价24、综合实践活动的具体目标涉及______、学生与社会、学生与自我三个方面。答案：学生与自然25、______是学校课程设计与实施的全部条件的总和。答案：课程资源26、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，这体现的是小学综合实践活动课程设计的______原则。答案：实践性27、按照课程资源的功能划分可将综合实践活动课程的课程资源划分为______和条件性课程资源。答案：素材性课程资源28、综合实践活动课程资源开发的主体包括：以教师为主体的课程资源开发，______的课程资源开发,以学校为主体的课程资源开发和以社会为主体的课程资源开发。答案：以学生为主体29、综合实践活动课程评价倡导评价主体的______。答案：多元化30、综合实践活动课程的学生评价方法强调______评价。答案：过程性31、简述国外典型国家及我国台湾地区综合实践活动课程给我们的经验借鉴与启示。答案：（1）帮助教师理解和掌握课程的内涵

（2）课程目标的设置要明确

（3）加强课程实施外部资源条件的支撑

（4）培养素质优良的综合实践活动课程教师32、简述综合实践活动课程总目标的具体内容。答案：综合实践活动课程的总体目标是对于学生完成综合实践活动课程这门课程（从小学一年级到高中三年级）应该要达到的目标的总体规定和描述。《指导纲要》中对于综合实践活动课程的总体目标规定是：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。33、简述设计制作活动设计的基本要求。答案：（1）活动内容要来自于学生的生活世界、学生的生活经验，能够体现孩子所在区域的地方特色和区域特征；

（2）能够引起孩子设计制作兴趣的主题，并且是能够为学生们感知，且易于操作和具有挑战性的；符合年龄特征和已有经验水平的；有利于观察、设计、操作、评价等活动过程的展开。

（3）材料要容易获取，安全可靠。34、简述小学综合实践活动的设计一般的步骤。答案：（1）确立活动主题

（2）制订活动方案

（3）评价活动方案35、简述小学综合实践活动课程实施中选题的指导策略。答案：（1）通过联系生活、创设情境、使用调查表格等激发学生提出问题。

（2）生成主题——把好学生问题的筛选关，上好开题课。

（3）主题分解——对主题再次筛选过滤确定课题。

（4）形成课题。36、论述综合实践活动课程学校评价的内容。答案：（1）课程实施目标的评价

目标是否可行、定位是否准确应该是评价学校实施状况的首要指标。

（2）课程实施规划的的评价

课程的规划包括课程内容领域的规划和校本课程开发的规划。

（3）课程实施的条件与保障的评价

人、财、物、的优势资源、社区的特色资源的开发、家庭资源的利用、学校人才资源的利用、学校物质资源的开发