学校听课评课管理工作资料汇编

学校听课评课管理工作资料汇编目录学校听课评课管理制度 3一、听课制度 3（一）听课节数 3（二）听课形式 3（三）听课要求 3二、评课制度 4三、管理考评 5学校课堂教学评价制度 7一、课堂教学评价的要求 7二、课堂教学评价的内容 8（一）知识与技能 8（二）过程与方法 9（三）情感态度与价值观 10（四）教学基本功 11三、课堂教学评价的方式 11学校听课、评课活动实施方案 12一、指导思想 12二、活动目的 12三、领导小组 13四、听课活动对象和时间 13五、听课活动要求 13（一）做好听课记录，保证听课质量。 13（二）听课形式，听课管理 14（三）落实评课工作，提高评课质量 15（四）听课、评课督促检查制度 15学校教师评课模板 16一、评课开头 16二、优点 16（一）教学设计方面 16（二）导入教态方面 16（三）学生活动方面 16（四）评价语言方面 17（五）教学效果方面 17三、不足 17（一）课堂时间 17（二）课堂气氛 17（三）关注学生 18（四）课堂活动 18（五）其他 18四、评课结尾 18学校教师听评课评语记录（三十条） 19学校公开课评课记录表汇编 26一、公开课评课记录表（语文） 26二、公开课评课记录表（数学） 28三、公开课评课记录表（英语） 30四、公开课评课记录表（美术） 32五、公开课评课记录表（音乐） 33六、公开课评课记录表（科学） 34七、公开课评课记录表（信息技术） 35八、公开课评课记录表（体育） 36九、公开课评课记录表（美术） 37十、公开课评课记录表（音乐） 38学校听课评课管理制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围，提高课堂教学效率，提高教学艺术，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度一、听课制度（一）听课节数校长每学期不少于10节；分管教学的副校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节；教师每学期不少于10节。（二）听课形式1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。3、外出学习听课。（三）听课要求1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教务处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。二、评课制度1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教研组长要做好签到和记录工作。2、本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。3、评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。提倡“1+1”方式，即每位参与者均说一个优点，一个不足或建议。5、评完课后，分管教学领导、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。授课人要在评议基础上及时进行反思，写好反思记录。6、与会人员要认真听取、思考和择要记录其他人的评议。三、管理考评1、教研组长对本组教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。教务处、教研室、教研组在每学期中进行抽查，学期末收交教务处或教科室存档，并记入教师业务档案和校本培训档案。2、为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节（特殊情况除外）。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。

学校课堂教学评价制度建立促进教师不断提高的评价体系，是新课程改革试验的一项重要内容，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合我校具体情况特制定八桥中学课堂教学评价制度：一、课堂教学评价的要求1、强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教导主任、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平；2、要根据国家课程标准对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；3、教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；4、课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，以期发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。在达成评价结论时需要教师的积极参与，评价结论应是个体化的，应重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。二、课堂教学评价的内容教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（一）知识与技能⑴知识与技能①符合课程标准要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合教材来确定本节课的教学目标。②适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。③基本能按教学目标完成课堂教学任务。⑵学习知识①教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识。②改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展。⑶掌握技能①能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去体现出培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。②能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习习惯的培养、良好学习行为的养成。（二）过程与方法⑴教学过程①学习活动的组织：课堂教学过程就是学生的学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识。②学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然。③思维的发展：课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等，能激发学生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察力、想象力及反思意识。④关注差异：面向全体学生，关注学生的个体差异。提问优等生每人每节课不能超过三次，对学习有困难的学生的提问应占课堂提问的五分之二以上，并要展示帮助、提高学生的过程。关注学生个性的发展，鼓励发挥个性特长。⑵教学方法①能灵活运用适合学生学习实际的、促进学生发展的教学方法，体现其科学性和可操作性，并在教学过程中呈现教学方法的多样性；②能根据本校实际及教学内容选择适当的现代教学手段进行教学，并把运用这些教学手段进行求知的过程展现出来。（三）情感态度与价值观⑴教学氛围：能创设平等、民主、和谐的教学氛围。师生平等交流，生生合作和谐，杜绝放任自流不负责任的现象；⑵学习兴趣：教师的教学语言、教学行为能激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，主动探究知识，合作交流进行学习；⑶自信心：善于创设能让学生体验成功的情景，教学过程能体现学生自信心建立的心理进程，体现激发学生奋发上进的精神面貌。（四）教学基本功⑴教学语言准确大方，普通话规范准确；⑵板书设计合理、工整美观；⑶教态亲切自然，应变能力强。三、课堂教学评价的方式1、根据课堂教学评价内容和评价要求制定《“自然递进”教学模式课堂教学评价表》，内容分九大评价指标、32点评价内容对课堂教学作出综合评价；2、课堂教学评价强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教导主任、教师、学生、家长共同参与的评价制度，评价的形式为：自评、互评、他评；3、课堂教学评价是教师发展性评价，评价的结论采取等级制：优秀、良好、一般、待提高；每个评价项目设置分数比例，作为等第评定的参考；此外，可作为教师业绩评估的参考；4、分数与等级的比照：100—85分：优秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。

学校听课、评课活动实施方案一、指导思想听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。启航新征程，同心向未来。新学年为了进一步提升学校内含式发展，通过听课、评课，提高教师课堂教学水平，不断探索特色的教学模式，并在一定范围内推广；组织教师体验现代化的教学模式，积极践行国家“双减”政策，感受教学工作的变革，转变工作作风，提高教学敬业精神水准。二、活动目的为了着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。通过活动以评促研，营造浓厚的教研氛围；以评督学，促进教师加强业务学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业化成长，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升全校教学质量。活动结束后，学校将活动过程制作展板在校内外广泛展示，从而加大对我校教师宣传力度，提升学校知名度和社会影响力。三、领导小组学校成立以校长为组长，业务领导为副组长，学校教研组长为成员的工作小组。组长：副组长：成员：职责：活动过程摄像以及活动美篇宣传由教研组长负责，收集资料、展板制作等由教导处负责。四、听课活动对象和时间对象：XXXX学校全体在职在岗教师；时间：2024年X月X日—X月X日。五、听课活动要求（一）做好听课记录，保证听课质量。听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法选择；教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。写教学点评可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评

（二）听课形式，听课管理采取小组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动。（三）落实评课工作，提高评课质量（1）授课人首先进行说课，并且要有说课稿，评课完成后交本教研组长处存档。（2）评课，以每两堂评一次的方式进行，各教研组长组织并做好每次评课活动记录。（3）评课时听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录。必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。（四）听课、评课督促检查制度“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量、发展内涵提供又一保障。

学校教师评课模板一、评课开头首先，很荣幸参与今天的听评课,这次的学习交流活动，在XX老师这节课中我学到了很多,接下来我就本节课说一说自己的看法。(先提出几点优点，最后再提出一两点缺点)二、优点我们可以从以下方面评优点：（一）教学设计方面1、课堂紧紧围绕教学目标展开,从导入、新授、巩固提高、课后作业都是紧扣教学目标,而且教学设计层次清晰,重难点突出。2、XX老师的课堂环节紧凑有序,教学思路清晰,逻辑性强,基本达到教学目的，以XX为背景引发学生思考、讨论,课堂氛围比较活跃!（二）导入教态方面1、XX老师幽默风趣,以XX的形式导入(故事、游戏、诗歌等等),给同学们营造出一种轻松愉快的氛围。2、XX老师教态自然大方,语言生动有亲和力,组织教学能力强。（三）学生活动方面课堂设计了丰富多彩的互动环节,比如小组讨论,情境表演、辩论赛等,学生的参与度很高,极大的提高了学生的学习热情。（四）评价语言方面1、XX老师对学生的评价及时有效,具有发展性和激励性(举出实例)比如老师说,"你很有自信""你归纳能的力很强"等等。2、学生在XX老师的鼓励和调动下,都能积极参与到课堂中来。（五）教学效果方面以本堂课学生的表现来看,我认为大多数学生对知识的掌握都达到了预期的效果.本堂课是非常精彩的一节课,有很多优秀的地方值得我们去借鉴学习。三、不足我们可以从以下方面评不足之处:（一）课堂时间如果超时,你就说内容稍微有点多;反之,你就说内容不够丰富,课堂的完整度不太够。（二）课堂气氛课堂活动不够,没有很好地调动学生的积极性;课堂气氛不是很活跃。（三）关注学生学生发言不够积极:老师没有关注全班学生总是点那几个学生发言等。（四）课堂活动整堂课的活动设计较少,可以考虑多设计一些互动环节,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。（五）其他板书字迹潦草或者没有体现课文重难点,各环节之间的过渡不够流畅等。四、评课结尾以上是我个人的一点想法,如有不当之处,还请各位老师批评指正！

学校教师听评课评语记录（三十条）1、这位老师的教学思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。他备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。他处理好了智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。在课堂上，他真正发挥了学生的主观能动性，让学生不仅研究知识，还能提高自己的能力，研究审美情操，培养个性等。他的课堂活动很有实际性，很成功。比如，他让学生闭上眼睛，然后通过回忆他说的话来画两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，研究起来不仅快乐，同时也学到了知识。如果这位老师的表情更丰富一些，就更完美了。2、XX老师的课程有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心研究，不断提高，力争成为学校骨干教师。如果能使用多媒体设备来辅助讲解，知识点的讲解巩固效益会更高。3、通过课前让学生讲述新闻，不仅能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类、评价和鉴别能力。这位老师对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。4、这位老师的教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。他让学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多数同学能围绕教师的提问动脑思考。这位老师的授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。他能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组研究会更好。6、这位老师的语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。他的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。7、这位老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练讲解较精当，教学中各环节能有效衔接，课堂容量较足。但根据初一学生的状况，课堂教学中学生口语练还可增加。8、这位老师的教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。9、本节课教学目标清晰，教师注重把握重点难点。教学过程中，教师采用多种形式引导学生开展观察、操作、猜想、推理和交流等活动，使学生能够有效地体验数学知识的形成过程。此外，教师还能根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、合作交流等，体现了培养学生数学思维方式、思维能力、反思能力和动手操作能力的教学理念。教师关注学生已有的知识经验，能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。在课堂上，学生能够主动参与、积极交往和谐互动。教师的教态亲切、仪表端庄、举止自然，教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果达到预定的教学目标，学生思维活跃，信息交流畅通，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。10、教师能够让学生在理解的基础上背诵，逐步掌握本文的重点难点。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。在讲授过程中，教师能够做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。但是，课堂气氛略显沉闷，需要增加一些活泼的元素。11、本节语法课内容紧扣知识要点，选材突出重点难点，加深了学生的理解。教师在语法授课中能够注意引导启发，但学生的朗读能力培养还有待加强，各环节紧凑性也需要进一步提高。教师应该加强对学生纪律的要求。12、教师的语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能够循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。教师注重学生的诵读能力和口头表达能力的培养，学生的研究惯较好。但教师与学生互动交流稍显欠缺，需要加强。13、本节课的知识点明确，条理清晰，板书大方，教师能够注意归纳总结，联系书本以外的知识，扩大学生的视野。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。教师在课堂上注重调动学生的积极性，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。14、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，采用自主研究、小组交流讨论、上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的研究效果。15、X老师以其渊博的知识、青春的激情、璀璨的语言和悦耳的语音，展现了精典式的演讲，令人心悦诚服、耳目一新。本节课引经据典，恰到好处地启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。X老师注重阅读，因为阅读是语文教学的根本，抓住了阅读，就抓住了整个语文；书读百遍，其义自见，这是明智的选择。16、X老师的《分式的通分》通过类比研究，是数学教学的重要方法之一。X老师恰当地采用了这一方法，教师示范、学生板演、巩固练的过程清晰且训练具体，巩固及时。然而，在教学过程中，教师需要注意细节，同时也要增加一些轻松的氛围。17、教学重点和难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，采用自主研究、小组交流讨论、上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的研究效果。18、在课堂上，教师用“请坐，请读，请……”等礼貌用语，拉近了师生之间的互敬情谊，表达了教师关爱学生的心声，展现了和谐的课堂氛围，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。19、教师准确地把握了设疑的方向，调动了学生研究的兴趣，使学生进入积极的思维状态。20、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养。学生参与度高，课件精美，涉及知识范围广，开阔了学生的眼界。点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。21、教学有个性，有自己的特点和风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。22、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确地把握了设疑的方向，调动了学生研究的兴趣，使学生进入积极的思维状态。23、教师的语言富有情趣，给人亲切的感觉。教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生求知欲和兴趣。这样的课堂效果会很好。该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导得很好。课件做得也非常好，很吸引小朋友的注意力。唯一的不足是课件有些小问题。24、本节课深入探讨了与学生生活研究相关的问题，并提出了相应的对策。教师通过校园内及学生身边的熟悉事件进行教学，深入浅出，启发学生进行思考和讨论。教师的语言表述清晰、精要且幽默，建议教师要加强学生分析问题并总结问题的能力，提高要求。25、教学重点和难点被突出并且板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。26、X老师的课程注重培养学生的自主研究意识，采用讨论式和参与式的教学方法，备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。27、X老师的课程思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题并解决问题，使学生再次感受到数学与现实生活的密切联系。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括能力。这节课不是由教师直接提出三个除法问题的信息，而是由学生自己根据信息提出来的，培养学生自主探究式研究。28、X老师在课堂上能够把握学生的认知规律，通过复旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但是，课堂活泼度不够，很多可由学生解决的问题被教师替代了，拖堂时间也较长。29、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。30、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言研究情境，激发了学生的研究热情，调动了学生的研究积极性。

学校公开课评课记录表汇编一、公开课评课记录表（语文）科目语文授课人课题火烧云授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点1、以读为本，“读”占鳌头。这样的文章应该以读为主，以读为本。老师注意到了这一点。在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了多种朗读的方式:指名读、指导读、配音读、集体读;理解读、比较读、品味读、积累读……在一遍遍的朗读中品味用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情。2、重视积累，丰富语言。老师在本课教学中十分重视语言的积累。教学中他重视在阅读和表达的实践中理解语句的意思，掌握丰富的词汇，指导学生用这种带比喻的形式来说词语，并在运用中活记活背，积累写颜色的词语。3、课外延伸，拓展积累。课堂教学接近尾声，老师忽然提起了问题:“学到这里，你们还有什么问题吗?”一石激起千层浪，顷刻同学们又一次举起了手，培养了学生科学探索的兴趣，对学生的发展是有利的。4、语言规范、注重表达。老师的教学语言十分规范，而且能够随时纠正学生语言的错误，训练学生说通顺句子的能力，用四个一会儿说句子，提高学生思维能力和口头表达能力。这样长时间的训练，学生学习语文的能力逐步得到提高。建议：1、这堂课中不足的地方是读得还不够有层次，评价语还不够科学，预设与生成的关系还处理得不够完善等。但只要我们大胆地去探讨、去研究，就一定会出现更多的亮点。2、教师评价语过于单一，没有起到激发学生学习兴趣的效果，建议丰富评语。3、学生朗读还需加强，指导不够到位。4、教师语言不够优美，不够有诗意。

二、公开课评课记录表（数学）科目数学授课人课题圆柱表面积授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：1、教师在课堂中充分体现了以学生为主体，教师思维围着学生转，学生提出的问题都是由学生解答，学生要注意的问题也是学生提醒。2、为了突破教学中，学生灵活运用，圆柱表面积公式解决实际问题这个重点和难点，教师课堂练习的设计做了充分的预判，练习的难度由简单到复杂，通过已有知识，进行练习，建立知识后再练习，再练习，呈坡度体现，学生在不知不觉中达到至高点，完成了难点和重点的学习。3、教师在授人于“渔”方面，做了很多训练，“读题收集信息法”看似简单实际很有实效。本节课教师所有的练习都用这种方法解决问题。4、本堂课的实效性很强。学生的作业，全班六十多人只有二人有错误，知识掌握牢固；5、关于学习态度，教师在练习中和小结处进行了很好的教育，用数学的眼光看问题，用数学的思想和方法去解决生活中的实际问题。这些话学生也于似懂非懂，但这种实时进行数学意识渗透，对学生是有益的。建议：1、学生的课堂作业，应该安排在课堂上完成，这样课堂作业才名副其实。2、对学生要进行关于圆柱表面积的应用的拓展训练，让课堂的知识容量增加，呈现开放式。3、教师语言很有活泼，但关于数学思维，定义方面的言语一定要严谨，严谨就是一数学态度，数学思想。

三、公开课评课记录表（英语）科目英语授课人课题授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：1、XX老师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动学生的语言能力。也就是说，XX老师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合学生的心里特点。XX老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。2、XX老师素质较高，XX老师的语音、语调基本正确，教学目的明确，能够做到重点突出，难点突破。XX老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。3、XX老师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。4、教学充分体现了学生的潜力。学在思维导图的制作中，学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，他们思维活跃，想象力丰富，反映了学生本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。建议：1、要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。2、在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。3、教学的深度还有待于挖掘。4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

四、公开课评课记录表（美术）科目美术授课人课题《五彩的烟花》授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。建议：1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。

五、公开课评课记录表（音乐）科目音乐授课人课题《国歌》授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。建议：1、歌词小黑板应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。

六、公开课评课记录表（科学）科目科学授课人课题《斜面的作用》授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。建议：1、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。2、课堂中，应对学生的表现进行适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。

七、公开课评课记录表（信息技术）科目信息技术授课人课题计算机的存储器授课班级授课时间整理人评课人评课要点记录优点：一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。二、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注