《遗传学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《遗传学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号1223S00006开课单位生命科学学院课程名称遗传学Genetics课程性质必修考核类型考试课程学分3课程学时51课程类别专业发展课程（专业核心课）先修课程细胞生物学、生物化学、微生物学、分子生物学适用专业（类）生物科学、生物技术、生物信息二、课程描述及目标（一）课程简介《遗传学》课程是生物科学、生物技术、生物信息专业（类）、生物工程专业（类）的一门学科基础课程，同时也是生命科学中发展最为迅猛的前沿学科之一，其分支几乎扩展到生物学的所有领域，已成为生命科学的中心学科。该课程旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生在群体水平、个体水平、细胞水平和分子水平的不同层次对遗传学有较为完整和深入的认识，并具备利用遗传学原理去理解和分析遗传学现象的能力。通过学习该课程可以全面了解遗传学的基本规律、基本理论、基本概念和基本研究方法，为后续的分子生物学、分子遗传学、基因工程等课程的学习以及学生毕业后的专业发展奠定理论基础。遗传学课程的主要内容包括：孟德尔式遗传、孟德尔式遗传的拓展、遗传的细胞学基础、性别决定与伴性遗传、真核生物的遗传连锁与做图、细菌和噬菌体的遗传转移与做图、复杂性状的遗传、染色体畸变、基因突变与DNA损伤修复、重组与转座、非孟德尔式遗传、基因组与基因组学、群体遗传等内容。（二）教学目标通过本课程的学习，学生将系统掌握遗传学的基本概念、基本理论和基本研究方法，理解和认知生物遗传现象及传递规律，能更加深刻理解先修的普通生物学、生物化学和微生物学等课程，并为后续开设的分子生物学、细胞工程、基因组学、蛋白质组学等课程奠定基础。通过学习遗传学发展简史和学科前沿基础上，引导学生建立批判性思维模式，并具备自主获取知识和自我开拓的能力。通过翻转课堂的训练，培育学生善于发现问题、分析和解决问题的能力。课程目标1：掌握遗传学的基本规律、基本理论、基本概念和基本研究方法；课程目标2：使学生在群体水平、个体水平、细胞水平和分子水平的不同层次对遗传学有较为完整和深入的认识。课程目标3：具备一定的遗传分析能力，即应用遗传学的基本原理分析遗传学数据和解释遗传现象的能力。课程目标4：了解遗传学发展现状和趋势，具备一定的国际视野。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：具背扎实的遗传学基础理论知识课程目标130%2-3：掌握科学的学习方法，具备主动获取知识的能力课程目标230%3-1：掌握必备的遗传学研究方法和实验技能。课程目标330%3-4：具备良好的专业素质，具有一定的科学研究和实际工作能力和创新意识。课程目标410%四、教学方式与方法遗传学主要体现“学生为主体、教师为主导”的讨论式教学，多采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习积极性。主要使用多媒体，采取讲授和讨论相结合方式进行教学。充分利用现代教育技术多媒体手段进行教学，采用启发、讨论和翻转课堂和自学等方式相结合的教学方法，并用所学理论知识解释生活中现象（理论联系实际），从而激发学生的学习积极性，以取得良好的教学效果。五、教学重点与难点（一）教学重点遗传学是一门生命科学基础学科，依据其科学的发展顺序，本课程的重点内容是按照个体水平到细胞水平，再到分子水平，最后到群体水平顺序阐述遗传性状的传递规律。因此，教学重点包括遗传学三大定律、细菌和噬菌体的重组和连锁、细胞质遗传、遗传物质的改变、基因组、数量性状的遗传及遗传和进化。（二）教学难点该课程的教学难点是真核生物的遗传连锁与做图，除此之外有关微生物遗传、数量性状遗传、细胞质遗传及群体遗传学是现代遗传学发展的几个重要分支，内容抽象，分析方法复杂，也是教学难点。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪论使学生对遗传学产生的历史与发展概况、该学科的研究方向和前沿内容有一个全面的了解。2讲授课程目标1、2、42第2章孟德尔定律要求学生牢固掌握孟德尔定律内容及能利用已学遗传规律分析相应的遗传学现象。3讲授与课堂讨论课程目标1、33第3章遗传的染色体学说掌握遗传染色体学说的主要内容，并加深对孟德尔定律的理解2讲授和自学课程目标14第4章孟德尔遗传的拓展使学生深入理解孟德尔定律，并能辨证地理解基因型和表型的关系，及基因、基因型、表型和环境的关系。6讲授课程目标35第6章性别决定与伴性遗传掌握生物体性别决定的各种类型及在性染色体上基因控制性状的遗传规律。4讲授课程目标1、36第7章连锁交换与连锁分析要求学生掌握遗传学第三定律，即连锁交换定律的内容和实质，能利用所学知识能进行遗传现象分析并进行基因定位。6讲授课程目标1、37第8章细菌和噬菌体的重组和连锁掌握原核生物基因重组的特点以及其基因传递的方式和规律。4讲授和翻转课堂课程目标1、2、38第9章数量性状遗传了解数量性状与质量性状的区别和联系，能利用生物统计学方法对数量性状的遗传现象进行研究。5讲授课程目标2、39第10章遗传物质的改变（一）染色体畸变掌握染色体结构变异和数量变异的种类及其遗传学效应。5讲授课程目标1、2、310第11章遗传物质的败变（二）基因突变掌握染色体结构变异和数量变异的种类及其遗传学效应。2讲授课程目标2、311第13章细胞质和遗传了解细胞质在遗传上的重要意义。理解细胞核与细胞质在遗传上是统一整体掌握性不育在生产中的应用的应用。3讲授课程目标1、2、312第14章基因组了解基因组的DNA序列组成和基因组研究的概况和意义。2讲授和自学课程目标2、413第16章遗传分析策略与方法了解正向遗传学和反向遗传学的优点与局限性2讲授和翻转课堂课程目标3、414第19章遗传与进化了解群体遗传学的几个概念及哈代—温伯格定律，掌握群体基因频率是如何发生改变的。5讲授课程目标2、3合计51七、实验内容、基本要求与学时分配（另设遗传学实验课程）序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1演示性课程目标12验证性课程目标23设计性课程目标34探究性课程目标1其他……合计注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。八、学业评价和课程考核（一）考核类型：þ考试考查（二）考核方式：开卷考试þ闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核30%出勤表现10%每次上课学生的考勤情况课程目标1课后作业10%每章课后思考题完成的进度，掌握的基本概念及正确性。课程目标1、2课堂表现10%课堂与老师的互动及回答问题表现课程目标2、3期末考核70%考试分数课程目标1、2、3和4九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度十、教材与教学参考书（一）教材《遗传学》，刘祖洞、乔守怡、吴燕华、赵寿元著，高等教育出版社，2021年3月，第4版。（二）教学参考书1、《现代遗传学》,赵寿元乔守怡主编，高等教育出版社,2008，第2版；2、《遗传学》,王亚馥戴灼华主编，高等教育出版社,2016，第3版；3、《EssentialsofGenetics》，WilliamS.Klug，Mich