7 我们的衣食之源2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

7我们的衣食之源2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过“我们的衣食之源”这一主题，让学生了解粮食和衣服的来源，认识农民和工人辛勤劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动者的良好品质。通过实际案例和互动讨论，引导学生关注社会问题，树立正确的价值观。二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感和公民意识，理解劳动的重要性和社会分工的意义。

2.增强学生的生活实践能力，通过实际案例学习，提升分析问题和解决问题的能力。

3.促进学生的情感态度与价值观发展，培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品质。三、学情分析四年级学生对生活现象有一定的观察和认知，但对社会劳动的认识较为浅显。他们在知识层面上对农业、工业生产过程有一定了解，但缺乏对劳动背后价值和意义的深入理解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对社会现象时，他们需要学会从多个角度进行思考和判断。素质方面，部分学生可能存在浪费粮食、不尊重劳动者的行为习惯，这与课程中强调的珍惜劳动成果、尊重劳动者的价值观相悖。

本节课的学习对学生行为习惯的培养具有重要影响。四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，通过学习“我们的衣食之源”，可以引导学生认识到劳动的价值，培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的品质。此外，本节课还将帮助学生树立正确的价值观，提高他们的社会责任感和公民意识。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（粮食样品、衣服样本）

-课程平台：统编版道德与法治课程教材

-信息化资源：相关劳动教育视频、图片资料、网络教育资源

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、实地参观等五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示粮食和衣服的图片，引导学生观察并提问：“这些粮食和衣服从哪里来？是谁创造了它们？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结：“粮食和衣服来源于农民伯伯和工人的辛勤劳动。”

3.提出问题：“劳动对我们的生活有什么意义？”

4.学生自由发言，教师总结：“劳动创造了美好的生活，劳动者是我们的英雄。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授劳动的重要性

-教师展示农民伯伯和工人劳动的视频，引导学生感受劳动的辛苦和伟大。

-提问：“你们知道农民伯伯和工人每天要做什么吗？他们为什么要这样做？”

-学生回答，教师总结：“农民伯伯和工人通过辛勤劳动，为我们提供了粮食和衣服，他们的劳动让我们过上了幸福的生活。”

2.讲授珍惜劳动成果的意义

-教师展示浪费粮食和衣服的图片，引导学生思考：“为什么我们要珍惜劳动成果？”

-学生讨论，教师总结：“珍惜劳动成果是尊重劳动者、珍惜生活的表现，也是我们作为公民的责任。”

3.讲授尊重劳动者的价值观

-教师讲述关于尊重劳动者的故事，引导学生思考：“我们应该如何尊重劳动者？”

-学生分享观点，教师总结：“尊重劳动者要体现在我们的言行中，比如不浪费粮食，不歧视劳动者等。”

三、实践活动（用时10分钟）

1.情景模拟

-学生分组，每组扮演农民伯伯、工人和消费者，模拟粮食和衣服的生产、销售和使用过程。

-角色扮演过程中，教师引导学生关注劳动者的辛勤付出，体会劳动成果的来之不易。

2.小组讨论

-教师提出问题：“如果你是农民伯伯或工人，你会希望消费者如何对待你的劳动成果？”

-学生分组讨论，分享观点。

3.实地参观

-安排学生参观农场或工厂，亲身感受劳动者的辛勤付出，加深对劳动的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“如果我们浪费粮食，会对农民伯伯造成什么影响？”

-学生回答：“浪费粮食会让农民伯伯的劳动成果减少，影响他们的收入和生活。”

2.举例回答：“我们应该如何尊重劳动者？”

-学生回答：“我们应该珍惜劳动成果，不浪费粮食和衣服，尊重劳动者的劳动。”

3.举例回答：“劳动对我们的生活有什么意义？”

-学生回答：“劳动创造了美好的生活，让我们拥有了丰富的物质和精神世界。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劳动的重要性、珍惜劳动成果的意义和尊重劳动者的价值观。

2.学生分享自己的学习体会，教师总结：“劳动是伟大的，劳动者是我们的英雄。我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者，共同创造美好的生活。”

3.布置作业：回家后，与家人一起讨论劳动的意义，并尝试为家人做一件力所能及的事情，表达对劳动者的敬意。

（用时总计：45分钟）六、拓展与延伸1.《农民伯伯的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到农民伯伯的辛勤劳动和他们对社会的贡献，进一步理解农民的重要性和劳动的价值。

2.《工业革命的故事》：这本书讲述了工业革命的历史背景、过程和影响，帮助学生了解工业生产的发展，以及工人阶级在历史进程中的作用。

3.《粮食安全与可持续发展》：介绍粮食生产的重要性、全球粮食安全现状以及可持续发展策略，引导学生关注粮食问题，培养节约粮食的习惯。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以调查自己家庭的饮食习惯，了解家庭成员对粮食的态度，并撰写一篇关于家庭粮食节约习惯的调查报告。

2.学生可以收集关于我国农业和工业发展的相关资料，制作一份关于我国农业和工业成就的手抄报或PPT。

3.学生可以参与社区或学校组织的公益活动，如义务劳动、植树造林等，亲身体验劳动的乐趣和价值。

三、知识点全面拓展

1.粮食生产知识：介绍粮食作物的种植、生长周期、病虫害防治等知识，让学生了解粮食生产的全过程。

2.工业生产知识：介绍工业生产的基本流程、工业产品的种类、工业对环境的影响等知识，让学生了解工业生产的重要性。

3.劳动者的权益：介绍劳动者的权益保障、劳动法律法规等知识，让学生了解劳动者的权益和自我保护意识。

4.环境保护与可持续发展：介绍环境保护的重要性、可持续发展战略等知识，让学生了解环境保护与人类生活息息相关。

四、实用性拓展

1.学生可以学习一些简单的烹饪技巧，如如何节约粮食、如何合理搭配膳食等，培养良好的生活习惯。

2.学生可以参与家庭经济管理，如制定家庭预算、购买生活必需品等，提高生活实践能力。

3.学生可以参与社区志愿服务，如帮助老人、照顾儿童等，培养社会责任感和公民意识。七、重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析以下案例，讨论农民伯伯和工人的辛勤劳动对我们的生活有什么意义。

-案例内容：小明家里最近新买了家具，这些家具是从家具厂生产的，而家具厂的工人每天都要辛苦地工作，制造出这些美观实用的家具。

-答案示例：农民伯伯和工人的辛勤劳动让我们能够享受到美观实用的家具，提高了我们的生活品质。他们的劳动不仅创造了物质财富，也体现了对美的追求和创造精神。

2.角色扮演题

-题型：请分组进行角色扮演，扮演农民伯伯、工人和消费者，讨论如何珍惜劳动成果。

-案例内容：在角色扮演中，消费者代表在购买粮食时如何避免浪费，农民伯伯代表在种植粮食时如何科学管理，工人代表在生产过程中如何提高效率。

-答案示例：消费者代表可以通过购买适量、合理安排饮食来避免浪费；农民伯伯可以通过科学种植、提高产量来减少损失；工人代表可以通过技术创新、提高生产效率来降低成本。

3.比较分析题

-题型：比较农民伯伯和工人的工作特点，分析他们对社会的重要贡献。

-案例内容：比较农民伯伯和工人在工作环境、工作内容、工作强度等方面的差异。

-答案示例：农民伯伯在田间劳作，工作环境较为艰苦，主要工作是种植、收割粮食；工人则大多在工厂或车间工作，工作内容涉及生产、加工等环节，工作强度可能更大。尽管工作特点不同，但他们都为社会提供了必要的物质和精神产品，对社会的发展做出了重要贡献。

4.创新思考题

-题型：假设你是未来的农业或工业工作者，你将如何利用新技术提高劳动效率，减少劳动强度？

-案例内容：思考未来农业和工业的发展趋势，提出具体的技术应用方案。

-答案示例：作为未来的农业工作者，我可以利用无人机进行精准喷洒农药、智能灌溉系统提高水资源利用效率；作为未来的工业工作者，我可以研究机器人自动化生产线，减少人力成本，提高生产效率。

5.实践应用题

-题型：结合所学，设计一次家庭劳动活动，提高家庭成员的劳动意识和生活技能。

-案例内容：设计一次家庭清洁、烹饪或园艺活动，要求家庭成员共同参与，完成一项具体的任务。

-答案示例：可以组织一次家庭厨房清洁活动，让每个家庭成员负责不同的区域，共同完成任务。在活动过程中，可以教授家庭成员如何高效清洁、如何合理分配任务，提高家庭成员的劳动意识和团队合作能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“我们的衣食之源”这一主题，了解了粮食和衣服的来源，以及农民和工人辛勤劳动的价值。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们的生活离不开农民伯伯和工人的辛勤劳动，他们创造了我们所需的粮食和衣服。

2.珍惜劳动成果是尊重劳动者、珍惜生活的表现，也是我们作为公民的责任。

3.尊重劳动者要体现在我们的言行中，比如不浪费粮食，不歧视劳动者等。

4.劳动是伟大的，劳动者是我们的英雄，我们要向他们学习，培养良好的劳动习惯。

当堂检测：

1.选择题

-以下哪项不是农民伯伯的工作？（A.种植粮食B.收割粮食C.制作衣服D.生产家具

-答案：C

2.判断题

-我们应该珍惜劳动成果，不浪费粮食和衣服。（）

-答案：正确

3.简答题

-请简述劳动对我们的生活有什么意义。

-答案：劳动创造了美好的生活，让我们拥有了丰富的物质和精神世界。

4.应用题

-如果你是家庭的一员，你将如何为家庭节约粮食？

-答案示例：我会合理安排饮食，不浪费食物；在购买食物时，根据家庭需求购买适量；在烹饪过程中，尽量减少食物的浪费。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农民伯伯和工人的劳动对我们的生活至关重要。

-粮食和衣服的来源与劳动者的辛勤付出密切相关。

-珍惜劳动成果是尊重劳动者的表现。

②重点词句：

-“我们的衣食之源”：强调粮食和衣服与我们的生活紧密相关。

-“辛勤劳动”：描述农民伯伯和工人的工作特点。

-“珍惜劳动成果”：提出对劳动成果的尊重和节约。

③内容逻辑关系阐述：

①粮食和衣服的来源与劳动者的关系

-粮食和衣服的来源是农民伯伯和工人的辛勤劳动。

-农民伯伯在田间劳作，种植、收割粮食。

-工人在工厂或车间工作，生产、加工衣服和其他生活用品。

②劳动对生活的意义

-劳动创造了物质财富，提高了我们的生活水平。

-劳动体现了对美的追求和创造精神。

-劳动是社会发展的基石，劳动者是社会财富的创造者。

③珍惜劳动成果与尊重劳动者的表现

-珍惜劳动成果是尊重劳动者的体现。

-不浪费粮食和衣服是节约劳动成果的具体行动。

-尊重劳动者要体现在我们的言行中，如不歧视劳动者、不浪费劳动成果等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过情景模拟，让学生亲身体验农民伯伯和工人的劳动过程，增强学生对劳动的认识和尊重。

2.实地参观学习：组织学生参观农场或工厂，让学生亲眼目睹劳动者的辛勤付出，感受劳动成果的来之不易。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对劳动的认识较为浅显，缺乏对劳动者辛勤付出的深刻理解。

2.教学方法单一，课堂互动不足，学生参与度不高。

3.教学评价方式较为传统，未能充分体现学生的个性化发展。

反思改