《7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《7的乘法口诀》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展数感，理解7的乘法口诀的结构和规律。

2.培养运算能力，通过口诀熟练进行7的乘法计算。

3.增强空间观念，通过实物操作和图形表示，感知7的乘法结果。

4.培养问题解决能力，运用7的乘法口诀解决简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握7的乘法口诀的结构和规律，能够熟练地背诵和应用。

②通过实际操作和游戏活动，让学生在具体的情境中体验7的乘法口诀的应用，提高解决问题的能力。

2.教学难点，

①理解7的乘法口诀中的“7乘以几”和“几乘以7”的关系，以及如何通过口诀快速找到乘积。

②将7的乘法口诀与实际生活情境相结合，让学生在遇到问题时能够灵活运用口诀进行计算。

③培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够从具体的操作中抽象出7的乘法口诀的规律。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人教版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与7的乘法口诀相关的图片、乘法口诀表、七巧板等实物教具。

3.教学工具：准备计时器、计算器等电子教学工具，用于辅助教学和展示计算过程。

4.教室布置：设置小组学习区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在黑板上预留空间用于展示乘法口诀和学生的计算结果。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？谁能给大家分享一下？”来引起学生的兴趣和思考。

-学生分享后，教师总结并引入新课：“今天我们就来深入学习7的乘法口诀，看看它有哪些有趣的特点和规律。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示7的乘法口诀表，引导学生观察并总结规律。

-学生观察口诀表，教师提问：“你们发现什么规律了吗？”

-学生回答后，教师总结：“7的乘法口诀表中，每一行的乘积都是7的倍数，而且每行的乘积都比上一行多7。”

-用时：10分钟

②教师通过实例讲解如何运用7的乘法口诀进行计算。

-教师出示例题：“请同学们用7的乘法口诀计算7乘以5等于多少？”

-学生独立计算，教师巡视并个别指导。

-学生完成后，教师展示计算过程，并强调口诀的应用。

-用时：10分钟

③教师引导学生进行乘法口诀的应用练习。

-教师出示练习题：“请同学们用7的乘法口诀计算以下题目：7乘以8，8乘以7，9乘以7。”

-学生独立完成练习，教师巡视并个别指导。

-学生完成后，教师展示答案，并讲解解题思路。

-用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①教师组织学生进行乘法口诀接龙游戏。

-学生分成小组，每组轮流说出一个乘法口诀，下一个学生需要接上，说出下一个乘法口诀。

-游戏过程中，教师注意观察学生的参与度和口诀掌握情况。

-用时：5分钟

②学生利用七巧板拼出7的乘法口诀图形。

-教师分发七巧板，并讲解如何用七巧板拼出7的乘法口诀图形。

-学生独立完成拼图，教师巡视并个别指导。

-学生完成后，教师展示拼图，并讲解其背后的数学原理。

-用时：10分钟

③学生进行乘法口诀的实际应用活动。

-教师出示生活情境题：“小明有7个苹果，他给了小红3个，还剩多少个？”

-学生运用7的乘法口诀进行计算，并说明解题思路。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

①学生讨论7的乘法口诀的规律。

-举例回答：“我发现7的乘法口诀中，每一行的乘积都比上一行多7，而且乘数和被乘数都是连续的自然数。”

②学生讨论如何将7的乘法口诀应用到实际生活中。

-举例回答：“我在家里买东西时，可以用7的乘法口诀算出总共需要支付的金额。”

③学生讨论如何提高记忆7的乘法口诀的方法。

-举例回答：“我可以把7的乘法口诀编成儿歌，这样更容易记住。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了7的乘法口诀，大家掌握了它的规律和运用方法吗？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结：“通过今天的学习，我们知道了7的乘法口诀的规律，并且学会了如何运用它进行计算和解决实际问题。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是掌握7的乘法口诀的规律，难点是将口诀应用到实际生活中解决问题。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果1.**数学知识掌握**

-学生能够熟练背诵并理解7的乘法口诀，掌握了7的乘法运算的基本规律。

-学生能够正确运用7的乘法口诀进行简单的乘法计算，提高了基本的数学运算能力。

-学生通过实例学习，了解了乘法口诀在实际生活中的应用，如购物计算、分配物品等。

2.**数学思维能力**

-学生在观察7的乘法口诀表的过程中，培养了观察能力和归纳能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在拼图和实际应用活动中，锻炼了空间想象力和创造性思维。

3.**数学学习兴趣**

-通过游戏和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

-学生在互动中体验到了数学的乐趣，激发了进一步探索数学奥秘的欲望。

4.**数学实践能力**

-学生能够将抽象的乘法口诀应用于具体的实际问题中，提高了实际操作能力。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高了解决实际问题的能力。

5.**数学交流与合作能力**

-在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作解决问题。

-学生通过互动交流，学会了如何分享知识和经验，提高了团队协作能力。

6.**数学情感态度**

-学生在学习和实践中，逐渐形成了对数学的积极态度，增强了自信心。

-学生在面对数学问题时，能够保持耐心和毅力，不怕困难，勇于挑战。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师首先对学生本节课的学习成果进行简要回顾：“今天我们学习了7的乘法口诀，大家掌握了它的规律和计算方法，能够熟练地进行7的乘法运算。”

-教师引导学生总结7的乘法口诀的特点：“7的乘法口诀中，每一行的乘积都比上一行多7，而且乘数和被乘数都是连续的自然数。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是掌握7的乘法口诀的规律，难点是将口诀应用到实际生活中解决问题。”

-教师鼓励学生：“希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，比如在购物时计算总价，或者在做数学题时运用口诀进行计算。”

当堂检测：

-**检测一：口诀背诵**

-教师出示7的乘法口诀表，让学生闭眼背诵，检测学生对口诀的记忆情况。

-用时：5分钟

-**检测二：口诀应用**

-教师出示几个简单的乘法题目，如“7乘以3等于多少？”让学生运用口诀进行计算。

-用时：5分钟

-**检测三：实际问题解决**

-教师出示一个与生活相关的问题，如“小明有7个苹果，他给了小红3个，还剩多少个？”让学生运用7的乘法口诀进行计算。

-用时：5分钟

-**检测四：小组讨论**

-学生分成小组，讨论如何将7的乘法口诀应用到实际生活中，并分享自己的见解。

-教师巡视并参与讨论，检测学生的实际应用能力和团队合作能力。

-用时：10分钟

-**反馈与评价**

-教师对学生的检测情况进行反馈，对表现好的学生给予肯定，对存在的问题进行个别指导。

-教师鼓励学生继续努力，将所学知识应用到更多的实际情境中。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了提问的方式，让学生分享他们已经知道的7的乘法口诀，这个方法挺有效的。学生们都很积极，也让我看到了他们对数学的熟悉程度。不过，我注意到有些学生对于7的乘法口诀的理解还不够深入，所以在接下来的教学中，我可能会更加注重对基础知识的巩固和深化。

在讲授新课的时候，我尝试通过实例来讲解7的乘法口诀的应用，我觉得这个方法挺实用的，因为孩子们可以通过具体的例子来理解抽象的数学概念。不过，我发现有些学生在计算的时候，口诀的应用还不够熟练，这说明我在教学方法上还需要加强。比如，我可以在课堂上多设置一些练习环节，让学生通过不断的练习来提高口诀的运用能力。

实践活动部分，我组织了乘法口诀接龙游戏，这个活动挺受欢迎的，学生们在游戏中既学到了知识，又增强了团队合作的意识。但是，我也注意到，在拼图活动中，有些学生对于如何将七巧板拼出7的乘法口诀图形有些困难。这可能是因为我没有提前给学生足够的指导，所以在今后的教学中，我需要提前准备更详细的操作步骤，并且对有困难的学生给予更多的个别辅导。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，这让我很欣慰。他们在讨论中能够提出自己的想法，也能够倾听他人的意见，这体现了他们的合作精神和批判性思维能力。不过，也有一些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行讨论，所以我在今后的教学中需要更加注重讨论的引导和技巧的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础知识的教学，通过多种方式帮助学生巩固和深化对7的乘法口诀的理解。

-在课堂练习中，增加多样化的练习形式，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-在小组讨论环节，更加注重引导和技巧的培养，让学生学会如何有效地进行讨论。

-对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解在讲解7的乘法口诀时，以下是一些典型的例题，以及它们的解答过程：

1.例题：7乘以4等于多少？

解答：根据7的乘法口诀，我们知道“七四二十八”，所以7乘以4等于28。

2.例题：一个篮子里有7个苹果，又放进了4个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

解答：首先，篮子里原本有7个苹果，然后又放进了4个苹果。我们可以用加法来计算总数，即7加4等于11。所以篮子里现在有11个苹果。

3.例题：一个长方形的长是7厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积可以通过长乘以宽来计算。根据7的乘法口诀，我们知道7乘以4等于28。所以这个长方形的面积是28平方厘米。

4.例题：一个班级有7个小组，每个小组有4名同学，这个班级一共有多少名同学？

解答：班级的总人数可以通过小组数乘以每组的人数来计算。根据7的乘法口诀，我们知道7乘以4等于28。所以这个班级一共有28名同学。

5.例题：一个农场有7头牛，每头牛每天吃4袋饲料，这个农场一天需要多少袋饲料？

解答：农场一天需要的饲料总数可以通过牛的数量乘以每头牛每