2023八年级语文下册 第六单元 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以八年级语文下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》为教学内容，围绕摘抄和做笔记的技能培养展开。通过引导学生深入文本，掌握人物、情节、主题，提高阅读理解与写作能力，实现与课本知识的有效衔接。核心素养目标培养学生阅读名著的耐心与细致，提升对人物形象、情节发展和主题思想的鉴赏能力。增强文化自信，通过文本学习，理解革命精神与奋斗意志，激发学生的爱国情怀和社会责任感。同时，锻炼学生的语言表达和写作技巧，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的成长历程，把握其性格特征和成长过程中的转折点。

②掌握摘抄和做笔记的方法，能够从文本中提取关键信息，形成有条理的笔记。

2.教学难点，

①分析保尔·柯察金在不同阶段的心理变化，以及这些变化对人物成长的影响。

②培养学生独立思考的能力，在摘抄和笔记过程中，引导学生对文本进行批判性阅读和个性化解读。

③教会学生如何将名著阅读与生活实际相结合，理解文学作品的社会意义和时代价值。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校图书馆数据库、网络教学平台

-信息化资源：《钢铁是怎样炼成的》原著电子版、相关人物介绍视频、背景音乐

-教学手段：多媒体课件、讨论卡片、摘抄笔记本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示保尔·柯察金的图片，引导学生回忆对《钢铁是怎样炼成的》的印象。

2.提问：大家还记得保尔·柯察金的故事吗？他在书中经历了哪些重要的成长历程？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——摘抄和做笔记。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍《钢铁是怎样炼成的》的背景和作者。

2.引导学生阅读原著中的精彩片段，分析保尔·柯察金的人物形象和成长历程。

3.①讲解摘抄的方法：找出关键句子、段落，注意标点符号和格式。

②讲解做笔记的技巧：概括主要内容、梳理人物关系、分析主题思想。

4.教师展示摘抄和笔记的范例，指导学生如何操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选取《钢铁是怎样炼成的》中的一段内容进行摘抄和做笔记。

2.各组展示自己的成果，教师点评并指导。

3.学生互相交流心得，分享摘抄和笔记的技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过摘抄和笔记，你们对保尔·柯察金的成长历程有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将《钢铁是怎样炼成的》中的精神应用到我们的生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：阅读名著对我们的生活有什么意义？

2.学生自由发言，教师总结并强调阅读名著对培养个人素养的重要性。

七、课堂小结（2分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调摘抄和笔记的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读名著，提高自己的文学素养。

八、布置作业（2分钟）

1.学生选取《钢铁是怎样炼成的》中的一段内容进行摘抄和做笔记。

2.要求学生在课后分享自己的心得体会。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够熟练运用摘抄和笔记的方法，从《钢铁是怎样炼成的》中提取关键信息，提高阅读理解和文本分析能力。

2.学生对保尔·柯察金的人物形象有了更深入的理解，能够分析其成长过程中的心理变化和性格特征。

3.学生学会了如何将名著阅读与生活实际相结合，理解并体会革命精神与奋斗意志，增强爱国情怀和社会责任感。

4.学生在课堂讨论和互动环节中，积极参与，表达自己的观点，提升了口头表达和沟通能力。

5.学生通过本节课的学习，认识到阅读名著对个人素养提升的重要性，激发了阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。

6.学生在课后作业中，能够独立完成摘抄和笔记，并分享心得体会，体现了自主学习的能力。

7.学生在核心素养方面，如文化自信、批判性思维、审美情趣等方面得到提升，为今后的学习和生活奠定了基础。教学反思教学《钢铁是怎样炼成的》这一课时，我深感教学相长。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我注意到在导入环节，通过展示保尔·柯察金的图片和提问，学生的兴趣被成功激发。我发现，图片和问题能够迅速抓住学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。但是，我也意识到，图片和问题的选择要恰当，不能过于简单或复杂，要与学生已有的知识背景相匹配。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了详细的讲解。我发现，学生们对于保尔·柯察金的成长历程有了更深的理解，他们能够从文本中提炼出人物的性格特征和成长过程中的转折点。这让我感到欣慰，因为这说明我的讲解是有效的。同时，我也发现，在讲解摘抄和笔记的方法时，学生们的参与度很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这是我对教学方法的一个成功尝试。

在巩固练习环节，我让学生分组进行摘抄和笔记的练习，并展示成果。这个过程让我看到了学生的实际操作能力，也发现了他们在操作过程中存在的问题。例如，有些学生在摘抄时忽略了标点符号，有些学生在做笔记时缺乏条理性。针对这些问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们改进。

课堂提问环节是师生互动的重要环节。我发现，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，也能够激发他们的思考。例如，我提问：“通过摘抄和笔记，你们对保尔·柯察金的成长历程有什么新的认识？”学生的回答让我看到了他们对文本的深入理解。

在师生互动环节，我鼓励学生发表自己的观点，这让他们在表达自己的同时，也学会了倾听他人的意见。我发现，这种互动不仅提高了学生的口头表达能力，也增强了他们的自信心。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考阅读名著的意义，这让他们意识到阅读对于个人成长的重要性。我认为，这是对学生进行综合素质教育的一个很好的机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《钢铁是怎样炼成的》这一章节，通过阅读原著，我们了解了主人公保尔·柯察金的成长历程和人物形象。我们学习了如何进行摘抄和做笔记，掌握了从文本中提取关键信息的方法。以下是我们今天学习的主要内容：

1.保尔·柯察金的成长历程：从少年时期的天真活泼到成年后的坚定信念，保尔经历了许多挫折和磨难，最终成长为一名坚定的共产主义战士。

2.人物形象分析：保尔具有坚韧不拔的意志、崇高的理想和无私奉献的精神，他的成长过程展现了革命者的优秀品质。

3.摘抄和做笔记技巧：学会从文本中提取关键句子、段落，注意标点符号和格式，概括主要内容，梳理人物关系，分析主题思想。

4.阅读名著的意义：阅读名著能够帮助我们了解历史、培养爱国情怀、提升个人素养。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请同学们回顾保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中的成长历程，简要描述其性格特征和成长过程中的重要事件。

2.请同学们分享自己在摘抄和做笔记过程中的心得体会，谈谈如何从文本中提取关键信息。

3.请同学们结合自己的生活实际，谈谈阅读《钢铁是怎样炼成的》对个人成长的意义。

检测结束后，教师将针对学生的回答进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并给予相应的指导。通过课堂小结和当堂检测，我们希望学生能够巩固所学知识，提高阅读理解能力和写作技巧。内容逻辑关系①《钢铁是怎样炼成的》本文重点知识点：

①保尔·柯察金的成长历程及其心理变化

②革命时期的生活环境与人物性格的塑造

③主人公的理想追求与道德品质

②重点词句：

①“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的。”

②“人的生命应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”

③“在革命的艰难困苦中，只有那些不畏艰难、敢于斗争、勇于胜利的人，才