Module 10 Unit 2 Don't shout,please （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit2Don'tshout,please（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Don'tshout,please（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教学内容本节课内容选自外研版（三起）英语五年级上册Module10Unit2，主要围绕日常礼貌用语展开，包括Don'tshout,please、Sorry、Excuseme等表达。通过学习这些礼貌用语，学生能够学会在日常生活中用英语进行礼貌沟通，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习日常礼貌用语，提高在真实语境中运用英语的能力；同时，通过了解不同文化中的礼貌习惯，增强跨文化意识；此外，通过角色扮演等活动，提升学生的社交实践能力，培养良好的沟通习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握日常礼貌用语的使用，如Don'tshout,please、Sorry、Excuseme等。

-具体细节：

-能够正确发音和拼写这些礼貌用语。

-在实际情境中能够自然地使用这些用语进行交流。

-理解并运用这些用语的不同情境，如请求安静、道歉、打扰等。

2.教学难点：

-难点内容：在真实语境中恰当运用礼貌用语。

-具体细节：

-学生可能难以把握不同情境下礼貌用语的适用性。

-在角色扮演或实际对话中，学生可能因为紧张或缺乏信心而无法自然地使用礼貌用语。

-对于一些学生来说，理解并区分不同礼貌用语的细微差别可能是一个挑战。例如，区分Don'tshout和Sorry在语境中的使用差异。

-突破难点策略：

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习使用礼貌用语。

-提供具体的对话情境，让学生在情境中体会礼貌用语的实际应用。

-通过反复练习和纠正，帮助学生掌握不同礼貌用语的语境差异。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后练习和资源共享）

-信息化资源：英语听力材料、互动式电子教材、在线英语学习网站

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT演示文稿、情景图示教学过程1.导入新课

-老师说：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutpolitelanguage.Canyoutellmewhatispolitelanguage?(学生回答)

-老师总结：Politelanguageisimportantinourdailycommunication.Itcanmakeourconversationsmorepleasantandfriendly.Today,wewillfocusonsomecommonpoliteexpressionsinEnglish.

2.预习课文

-老师说：Beforewestart,pleasereadthenewlessoncarefullyandtrytounderstandthemainidea.(学生阅读课文)

-老师提问：Whatisthemainideaofthislesson?(学生回答)

-老师总结：ThemainideaofthislessonistolearnandpracticepoliteexpressionsinEnglish.

3.学习生词

-老师展示单词卡片：Don'tshout,please;Sorry;Excuseme;Thankyou;Please.

-老师解释每个单词的意思和用法，并让学生跟读。

-老师提问：Canyouusethesewordsinasentence?(学生造句)

-老师点评并纠正学生的发音和语法。

4.情景对话

-老师创设情景：Imagineyouareinalibrary,andsomeoneisshouting.Whatwouldyousay?(学生回答)

-老师引导学生使用Don'tshout,please进行对话。

-老师继续创设情景：Youdropyourbookontheground,andsomeonehelpsyoupickitup.Whatwouldyousay?(学生回答)

-老师引导学生使用Thankyou进行对话。

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配不同的情景。

-每个小组根据情景进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-老师点评并给予指导，强调礼貌用语的使用。

6.语法讲解

-老师讲解祈使句的构成和用法，如Don'tshout,please;Pleasebequiet.

-老师举例说明祈使句在日常生活中的应用。

-老师提问：Canyouchangethefollowingsentencesintopoliteexpressions?(学生回答)

-老师点评并纠正学生的语法错误。

7.课后作业

-老师布置作业：请学生回家后，用今天学习的礼貌用语与家人进行对话，并记录下来。

-老师强调：请家长签字，下节课分享你的对话内容。

8.总结与反馈

-老师说：Today,wehavelearnedsomepoliteexpressionsinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?(学生回答)

-老师总结：Wehavelearnedhowtousepoliteexpressionsindifferentsituations.Remember,politelanguageisimportantinourdailycommunication.

-老师提问：Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?(学生提问)

-老师解答并给予反馈。

9.课堂小结

-老师说：That'sallfortoday'sclass.Ihopeyoucanpracticeusingpoliteexpressionsinyourdailylife.Goodbye,class!

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：通过介绍不同国家的问候礼仪和日常交流习惯，帮助学生了解不同文化背景下的礼貌用语。例如，可以讨论在中国、美国、英国等国家中，如何使用礼貌用语来维护和谐的人际关系。

-相关视频：搜集一些关于礼貌用语的英语教学视频，让学生通过观看视频学习如何在实际情境中运用这些表达方式。

-故事阅读：选取一些包含礼貌用语的故事，让学生通过阅读来学习这些用语的用法，同时培养阅读兴趣。

-互动游戏：设计一些与礼貌用语相关的互动游戏，如单词接龙、猜谜语等，以增加课堂趣味性和学生的参与度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行日常对话练习，使用新学的礼貌用语，如在餐厅用餐时说“Please”和“Thankyou”。

-建议学生制作一个个人礼貌用语手册，记录下常用的礼貌用语和它们的使用情境，以便随时查阅。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟各种日常生活场景，让学生在实际操作中巩固礼貌用语的使用。

-引导学生通过图书馆或在线资源查找更多关于礼貌用语的资料，如书籍、文章等，以拓宽知识面。

-安排学生参加社区服务活动，如在公园或商店提供志愿服务，鼓励他们在服务过程中使用英语礼貌用语，提升实际应用能力。

-设计一个关于礼貌用语的竞赛活动，如知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生观看一些以英语为母语的电视节目或电影，学习母语者的自然礼貌用语表达，提高自己的语言运用水平。

-组织学生参与在线英语角活动，与其他国家的学习者交流，了解不同文化中礼貌用语的差异和特点。

-建议学生尝试创作以礼貌用语为主题的英语短剧或小故事，通过创作来加深对礼貌用语的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来教授礼貌用语，让学生在实际情境中学习并运用这些表达。我发现这种方法能够提高学生的参与度和学习兴趣，但还需要进一步丰富情景的多样性和真实性。

2.跨文化教育融入：我尝试将礼貌用语的教授与跨文化教育相结合，让学生了解不同文化背景下的礼貌习惯。这种做法有助于培养学生的国际视野，但需要更多相关的教学资源和案例来支撑。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对礼貌用语的重要性认识不够，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与感。

2.教学内容深度不够：虽然我在课堂上尽量让学生参与，但有时教学内容可能过于简单，没有充分挖掘教材的深度。这可能导致学生对礼貌用语的掌握不够扎实，需要我在备课和教学过程中更加深入地挖掘教材内容。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.深化教学内容：在备课过程中，我会更加注重教材的深度挖掘，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。此外，我会结合实际案例，让学生在具体情境中学习礼貌用语。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入小组评价、自我评价等方式。同时，我会关注学生的日常表现，通过观察和交流来了解他们的学习进度。

4.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的礼貌用语学习情况。通过家长会、家校联系册等形式，让家长了解学生的学习进展，并鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我深知自己需要不断学习和反思。我会积极参加各类培训，提升自己的教学能力。同时，我会定期对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，以更好地服务于学生。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。以下是我对课堂评价的几个方面进行的具体描述：

1.课堂提问

-通过设计开放性问题，激发学生的思考，检查他们对知识点的理解和掌握程度。

-针对不同的知识点，提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们巩固知识点。

2.课堂观察

-观察学生的课堂表现，包括参与度、合作精神、解决问题的能力等。

-关注学生之间的互动，评估他们在小组活动中的表现。

-通过学生的表情、身体语言和回答问题的方式，了解他们对学习内容的兴趣和掌握情况。

3.课堂互动

-利用课堂时间进行角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与。

-通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

-设计问题链，引导学生层层递进地思考，提高他们的分析能力和逻辑思维。

4.小组评价

-在小组活动中，对每个学生的贡献进行评价，包括参与度、发言质量、团队协作等。

-通过小组评价，培养学生的团队意识和沟通能力。

-对于小组的表现，给予正面的反馈，鼓励学生共同努力取得更好的成果。

5.自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-提供自我评价的量表或标准，帮助学生客观地评价自己的表现。

-通过自我评价，提高学生的自我监控和自我调整能力。

6.课堂测试

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。

-设计多样化的测试题目，包括选择题、简答题和实际应用题。

-根据测试结果，调整教学计划，确保学生对难点知识的巩固。

7.课后反馈

-对于课堂上的表现，给予及时的书面或口头反馈。

-对于作业完成情况，进行详细的点评，指出学生的优点和不足。

-通过课后反馈，帮助学生了解自己的学习进度，激励他们继续努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌用语的分类和用法