2023三年级语文上册 第六单元 17 古诗三首教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第六单元17古诗三首教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首教学实录

2.教学年级和班级：三年级（二班）

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生准确、流畅地朗读古诗，提升语言表达和语感。

4.培养学生通过联想和想象理解古诗意境，发展想象力。

5.培养学生独立思考和合作学习的能力，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗的基本内容：通过教学，学生能够理解《古朗月行》、《静夜思》和《望庐山瀑布》这三首古诗的基本内容，包括诗歌描绘的景象、诗人表达的情感和诗歌的主题。

-体会诗歌意境：引导学生通过朗读和想象，体会诗歌所创造的意境，如《望庐山瀑布》中的壮阔景色和《静夜思》中的孤寂情感。

-学习古诗的语言特点：关注古诗的韵律、对仗和修辞手法，如《古朗月行》中的夸张手法和《望庐山瀑布》中的排比句式。

2.教学难点

-理解古诗中的文化背景：由于古诗承载着丰富的文化背景，学生可能难以理解诗中的典故和意象，如《古朗月行》中的“嫦娥奔月”。

-感受诗人情感：学生可能难以准确把握诗人的情感变化，例如《静夜思》中诗人对家乡的深切思念。

-朗读节奏的把握：学生在朗读时可能难以准确把握古诗的节奏和韵律，影响对诗歌的理解和表达。

-诗歌意象的联想：学生可能难以将抽象的诗歌意象与实际生活相联系，从而影响对诗歌意境的全面理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和学生学习

-信息化资源：古诗相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：古诗朗诵音频、诗歌背景音乐、古诗意境绘画作品

-教学辅助材料：古诗三首的文本打印稿、学生练习册、古诗卡片教学流程1.导入新课

-内容：播放一首轻松愉快的古诗朗诵音频，引导学生进入课堂氛围。随后，教师简要介绍今天要学习的三首古诗，引发学生对古诗的兴趣和好奇心。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-内容1：介绍三首古诗的作者、创作背景和作品特点，帮助学生初步了解古诗的背景知识。

-用时：5分钟

-内容2：通过朗读、默读和跟读，让学生熟悉古诗的韵律和节奏，体会古诗的音乐美。

-用时：7分钟

-内容3：分析古诗中的意象、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容1：学生分组，每组挑选一首古诗进行朗诵，其他组员聆听并评价，培养合作精神和表达能力。

-用时：8分钟

-内容2：学生根据古诗内容，绘制相应的场景画，提高学生的想象力和创造力。

-用时：8分钟

-内容3：学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的批判性思维和交流能力。

-用时：7分钟

4.学生小组讨论

-内容举例1：学生讨论《古朗月行》中“嫦娥奔月”的意象，分享对月亮在不同古诗中的不同象征意义的理解。

-内容举例2：讨论《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意境，探讨诗人如何通过景物描写表达思念之情。

-内容举例3：分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法，体会诗人对自然景观的赞美之情。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的背景知识、语言特点、意象和意境等。

-用时：3分钟

总计用时：35分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：选取与《古朗月行》、《静夜思》、《望庐山瀑布》风格相似的其他唐诗，如李白的《夜泊牛渚怀古》、杜甫的《望岳》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《中国古代诗歌欣赏》：推荐一本诗歌欣赏书籍，让学生在课外阅读中学习如何欣赏和解读古诗。

-《中国文学史》：介绍一些与古诗相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本喜欢的古诗，进行深入研究，包括作者的生平、创作背景、诗歌内容、艺术特色等。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，查找关于古诗的注释和解析，拓宽知识面。

-学生可以尝试创作自己的古诗，模仿所学诗歌的格式和意境，提高文学创作能力。

3.开展课外实践活动

-组织学生参加古诗朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和表达能力。

-邀请语文教师或文学爱好者进行讲座，分享古诗阅读的心得和体会。

-组织学生参观历史遗迹或博物馆，结合所学古诗，了解古代文化和历史。

4.创设家庭学习环境

-鼓励家长参与学生的古诗学习，共同阅读古诗，增进亲子关系。

-家庭中可以设立一个小型的“古诗角”，摆放一些古诗书籍、朗诵光盘等，营造学习氛围。

-家长可以陪伴孩子一起创作古诗，共同享受文学创作的乐趣。

5.利用多媒体资源

-利用网络资源，观看古诗相关的纪录片、电影或动画，加深对古诗的理解。

-利用手机应用程序，如诗词背诵软件、诗词解析工具等，帮助学生随时随地进行学习。

-制作古诗相关的PPT或电子书，丰富学习形式，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，评价其课堂参与度。

-学生对古诗的理解程度：通过学生的朗读、解释和讨论，评估学生对古诗内容的理解是否准确和深入。

-朗读表现：评价学生在朗读古诗时的声音、节奏和情感的把握。

2.小组讨论成果展示

-学生在小组讨论中的贡献：观察学生在小组讨论中的发言质量、合作精神和领导能力。

-小组作品展示：评估学生的创作作品，如绘画、朗诵等，是否能够体现出对古诗的理解和感受。

-小组报告质量：评价学生在小组报告中的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试

-课堂提问回答：通过随机提问，检验学生对古诗内容的记忆和理解。

-古诗背诵：检查学生对古诗的背诵情况，评估其记忆力和语言表达能力。

-课堂小测验：设计一份简短的测试题，涵盖古诗的基本知识和理解，评估学生的掌握程度。

4.课后作业反馈

-作业完成情况：检查学生的课后作业，如古诗创作、诗歌分析等，评估其完成质量。

-作业反思：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，包括遇到的困难、解决方法和学习收获。

5.教师评价与反馈

-针对学生的朗读表现：教师应给予具体的反馈，如“你的朗读很有感情，但节奏可以更加稳定”。

-针对学生的理解能力：教师应指出学生在理解上的误区，并提供正确的解释，如“这首诗的意境是通过自然景象来表达诗人对家乡的思念”。

-针对学生的讨论参与：教师应鼓励学生在讨论中提出更多观点，如“你的想法很有创意，我们可以进一步探讨”。

-针对学生的作业质量：教师应给出建设性的评价，如“你的分析很到位，但可以尝试结合更多历史背景来丰富你的观点”。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习进展，同时为教师提供改进教学方法和策略的依据。教师应确保评价的公正性和及时性，以便学生能够及时调整学习策略。典型例题讲解在讲解古诗《静夜思》时，以下是一些典型例题，旨在帮助学生理解古诗的意境、情感和表达技巧。

例题1：

题目：《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这句话表达了诗人怎样的情感？

答案：诗人在这句诗中表达了对家乡的深切思念之情。明月光如同霜，照亮了床前，让诗人联想到远方的家乡，因此产生了思念的情感。

例题2：

题目：请分析《古朗月行》中“皎皎黄河夜，悠悠长江月”这两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了比喻的修辞手法。将“黄河”比作“皎皎”，将“长江月”比作“悠悠”，通过形象的比喻，生动地描绘出夜晚黄河的明亮和长江月亮的宁静。

例题3：

题目：在《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗中，诗人是如何运用夸张手法的？

答案：诗人运用了夸张的手法，将瀑布的高度形容为“三千尺”，将瀑布的景象比喻为“银河落九天”，这样的夸张表达增强了诗句的气势和想象力，使读者更能感受到瀑布的壮丽。

例题4：

题目：请解释《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“举头望