《15坚持才会有收获》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

《15坚持才会有收获》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《15坚持才会有收获》，包括坚持的意义、如何坚持、坚持带来的收获等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识联系紧密，教材内容涉及坚持的重要性，这与学生日常生活中的坚持行为有关联。教材列举了坚持学习、坚持锻炼等实例，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德素养。二、核心素养目标1.培养学生正确认识坚持的意义，树立坚持的信念。

2.培养学生良好的行为习惯，学会在日常生活中坚持正确的行为。

3.增强学生的自我管理能力，学会设定目标并持之以恒地努力。三、学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生对道德与法治的认识还较为浅显，但已经能够理解和感受到坚持带来的正面影响。

学生层次方面，由于二年级的学生个体差异较大，部分学生可能在日常生活中已经表现出较强的坚持意识，而另一部分学生可能在这方面较为欠缺。知识层面，学生对坚持的概念理解有限，但已有一定的日常行为经验。能力上，学生的自我管理能力和意志力正在形成中，需要通过实践和引导来逐步提高。

在行为习惯方面，二年级学生往往表现出活泼好动、好奇心强等特点，但也容易受到外界干扰，难以长时间集中注意力。因此，在课程学习中，教师需要创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和毅力。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生需要通过具体案例和实践活动，理解坚持的重要性和方法。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的指导和帮助。

3.通过课程学习，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为未来的学习和生活打下基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级下册电子教材或教学平台。

3.信息化资源：与坚持主题相关的图片、视频资料、动画故事等。

4.教学手段：实物教具（如小钟表、沙漏等）、角色扮演道具、卡片游戏等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于坚持的小故事，如“龟兔赛跑”，引导学生思考坚持的重要性。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于行为习惯和努力的概念，引导学生回忆并分享自己的相关经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍“坚持才会有收获”的概念，解释坚持的意义和作用。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示坚持在不同领域的成功案例，如运动员训练、科学家研究等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己生活中的坚持经历，讨论坚持带来的正面效果。

3.活动体验（约15分钟）

-实践活动：学生分组进行一个小游戏，如“坚持走直线”，通过游戏体验坚持的过程和挑战。

-教师指导：教师观察学生的活动，给予必要的指导和鼓励。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固对坚持概念的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，个别指导学生，解答疑问。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调坚持的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习体会，谈谈对坚持的认识和未来的行动计划。

6.拓展延伸（约10分钟）

-家庭作业：布置家庭作业，让学生记录自己在日常生活中坚持的小事例，并思考坚持带来的收获。

-课外活动：鼓励学生在课外参与体育活动、阅读书籍等，培养坚持的习惯。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：对学生的学习情况进行总结，鼓励学生在日常生活中践行坚持。

8.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马过河》故事选读：通过阅读这个故事，学生可以了解到坚持和勇敢面对困难的重要性。

-《小王子》节选：通过阅读《小王子》中关于坚持追求梦想的章节，引导学生思考坚持的意义。

-《钢铁是怎样炼成的》简介：介绍这部文学作品，让学生了解主人公通过坚持和努力最终实现梦想的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于坚持的名人名言，整理成册，并在课堂上分享自己的心得体会。

-学生可以尝试制定自己的“坚持计划”，记录每天坚持的小目标，如阅读、锻炼等，并定期反思。

-学生可以参与社区或学校组织的公益活动，通过实际行动体验坚持的力量。

-学生可以观看关于坚持的纪录片或电影，从中学习到坚持的成功经验和启示。

-学生可以与家长或老师共同探讨如何克服困难，培养坚持的品质。

3.设计实践项目：

-学生可以参与学校的“坚持打卡”活动，每天记录自己的坚持行为，如坚持阅读、锻炼等。

-学生可以组织一次“坚持故事分享会”，邀请家人或朋友参加，分享自己的坚持经历。

-学生可以尝试进行“坚持日记”的写作，记录自己在坚持过程中的感受和成长。

4.跨学科融合：

-学生可以将坚持的理念应用到数学学习中，如坚持每天练习计算，提高数学能力。

-学生可以将坚持的精神融入到科学实验中，如坚持进行科学探究，培养科学素养。

-学生可以将坚持的态度体现在艺术创作中，如坚持练习绘画、音乐等，提升艺术修养。七、典型例题讲解1.例题：小明每天坚持练习钢琴，第一周练习了5天，第二周练习了6天，第三周练习了7天。请问小明连续练习钢琴的第三周，他一共练习了多少天？

答案：小明连续练习钢琴的第三周，他一共练习了7天。

2.例题：小红每天坚持跑步，她计划一个月内跑满100公里。如果她每天跑3公里，请问她需要跑多少天才能完成目标？

答案：小红每天跑3公里，要跑满100公里，她需要跑100÷3=33天（向上取整，因为不能跑零头天）。

3.例题：小刚每天坚持阅读10页书，他计划在一个月内读完一本300页的书。请问小刚需要多少天才能读完这本书？

答案：小刚每天阅读10页，要读完300页的书，他需要300÷10=30天。

4.例题：小丽每天坚持做10道数学题，她计划在一个学期内完成300道题。如果每个星期六和星期日她休息，请问她需要多少个星期才能完成所有题目？

答案：小丽每天做10道题，一个星期有5个工作日，所以一周可以做50道题。300÷50=6个星期，但由于周末休息，实际上需要7个星期。

5.例题：小王每天坚持学习英语30分钟，他计划在两个月内掌握1000个单词。如果每个月有4周，每周有7天，请问小王每天需要学习多少分钟才能达到目标？

答案：两个月共有8周，每周7天，共56天。小王需要掌握1000个单词，每天需要学习1000÷56≈17.86分钟（向上取整，因为不能学习零头分钟）。所以，小王每天需要学习18分钟。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对坚持概念的理解。

2.每位学生选择一个自己感兴趣的活动，如阅读、绘画、运动等，记录下自己在接下来的一个星期内每天坚持这个活动的天数，并写下坚持过程中的感受和遇到的困难。

3.准备一个关于坚持的小演讲，准备3-5分钟的演讲稿，内容可以包括自己或他人的坚持故事，以及从这些故事中得到的启示。

4.设计一张“坚持日记”表格，表格中包括日期、活动内容、坚持天数、心得体会等栏目，要求学生在接下来的一个月内每天填写。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保作业的完成质量和正确率。

2.对于课后练习题，重点关注学生是否理解了坚持的概念，是否能够将理论知识应用到实际生活中。

3.对于学生记录的坚持活动日记，检查学生是否真实记录了自己的坚持过程，是否能够从记录中反思自己的行为。

4.对于小演讲，评估学生的表达能力和对坚持主题的理解深度，以及演讲稿的内容是否充实、有启发性。

5.在作业反馈中，对于学生的优点给予肯定，对于存在的问题给予具体的改进建议，如：

-如果学生在坚持日记中记录不够详细，可以建议学生增加记录的细节，如具体活动内容、遇到的挑战等。

-如果学生在小演讲中表达不够流畅，可以建议学生多练习演讲，提高口语表达能力。

-对于作业中的错误，不仅要指出错误，还要解释错误的原因，并提供正确的解题思路或方法。

6.通过作业反馈，鼓励学生之间相互学习，共同进步，营造良好的学习氛围。

7.定期召开学生会议，讨论作业中的典型问题，分享学习心得，提高学生的自我反思能力。

8.对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有很多东西可以反思和改进的。咱们来聊聊吧。

首先，我发现这节课的导入环节挺有意思的，学生们都挺投入的。但是，我也意识到，有些学生对于“坚持”这个概念还是有点模糊。我可能得在导入时再加一点互动，比如让他们分享自己曾经坚持过的事情，这样既能调动他们的积极性，也能让他们更直观地理解坚持的意义。

然后，我在讲解新课的时候，用了好多例子，孩子们看起来挺感兴趣的。不过，我也注意到，有些学生似乎还是不太明白坚持的真正价值。我想，我可能在举例的时候，可以更加贴近他们的生活，比如用一些校园里的例子，这样他们可能更容易理解。

再说说课堂上的互动吧，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组却不太活跃。我得想想怎么更好地引导小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的想法。

还有，我觉得评价学生的时候，可以更加具体一点。比如，不光看他们完成作业的情况，还要看他们在课堂上的表现，像参与讨论、回答问题等方面。

至于改进措施，我打算这么办：

1.导入环节，我准备设计一个“坚持故事分享会”，让学生们轮流分享自己的坚持故事，这样既能激发他们