8《我们受特殊保护》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

8《我们受特殊保护》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教材分析《我们受特殊保护》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册。本章节围绕未成年人受法律特殊保护的主题，结合实际案例，引导学生认识法律对未成年人的特殊保护，增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解法律对未成年人的特殊保护。

2.提升学生自我保护能力，学会运用法律手段维护自身权益。

3.增强学生社会责任感，关心社会问题，积极参与社会公益活动。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解法律对未成年人实施特殊保护的原因和意义。

②引导学生掌握如何运用法律武器保护自己，提高自我保护意识和能力。

2.教学难点

①使学生深入理解未成年人受特殊保护的法律条款和具体内容。

②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们受特殊保护》一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：准备与法律知识相关的案例讨论材料，供学生分析使用。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够有效参与讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未成年人受法律特殊保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是法律吗？它在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些未成年人受到法律保护的新闻或案例视频片段，让学生初步感受法律保护的重要性。

简短介绍法律对未成年人的特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未成年人受法律特殊保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人受法律特殊保护的基本概念、法律依据和重要性。

过程：

讲解未成年人受法律特殊保护的定义，包括法律对未成年人的特殊保护措施。

详细介绍相关法律条款，如《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.未成年人受法律特殊保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的意义和实际应用。

过程：

选择几个典型的未成年人受法律保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、法律依据和保护措施，让学生全面了解未成年人受法律保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对未成年人成长的影响，以及如何在实际生活中运用法律保护自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人受法律保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何通过法律手段保护未成年人。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未成年人受法律特殊保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括未成年人受法律特殊保护的基本概念、法律依据、案例分析等。

强调未成年人受法律保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注和参与未成年人保护工作。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高运用法律保护自己的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何运用法律保护自己的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法律意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到法律对未成年人的特殊保护，了解未成年人受法律保护的基本原则和法律规定，从而增强自身的法律意识。

2.自我保护能力提升：学生学会了如何识别潜在的危险，掌握自我保护的方法和技巧，能够在遇到问题时，运用法律武器维护自己的合法权益。

3.社会责任感培养：学生通过学习，认识到自己在社会中的角色和责任，学会关心社会问题，积极参与社会公益活动，提高社会责任感。

4.分析和解决问题的能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析案例，提出解决方案，提高了分析和解决问题的能力。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

6.创新思维培养：学生在讨论未成年人受法律保护的未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法和建议，培养了创新思维。

7.价值观树立：学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到法律是维护社会公平正义的重要手段，增强了法治观念。

8.学习兴趣激发：本节课通过案例分析和互动讨论，激发了学生对法律知识的兴趣，为后续学习奠定了基础。

9.实践能力提高：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

10.终身学习意识：学生通过本节课的学习，认识到法律知识的重要性，养成了终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：小华在学校受到同学的欺负，他应该如何保护自己的合法权益？

答案：小华可以采取以下措施保护自己的合法权益：

a.向老师或学校管理人员报告，请求他们介入处理。

b.向家长说明情况，寻求家长的帮助。

c.了解《未成年人保护法》的相关规定，寻求法律援助。

2.例题：小丽在网络上遇到了不良信息，她应该如何应对？

答案：小丽可以采取以下措施应对：

a.不点击、不传播不良信息，保护自己的网络安全。

b.向网络服务提供商举报不良信息。

c.了解《网络安全法》的相关规定，提高自我保护意识。

3.例题：小明在学校参加课外活动时，不慎受伤，他应该如何维权？

答案：小明可以采取以下措施维权：

a.向学校或组织者提出索赔要求。

b.了解《学生伤害事故处理办法》的相关规定，维护自己的合法权益。

c.如果协商不成，可以寻求法律援助。

4.例题：小王在放学路上被陌生人有意识地跟踪，他应该如何应对？

答案：小王可以采取以下措施应对：

a.保持冷静，尽量记住跟踪者的特征和去向。

b.尽快寻找安全的地方，如人多的地方或警局。

c.向家长或学校报告，寻求帮助。

5.例题：小张发现同学在朋友圈发布侮辱他人的言论，他应该如何处理？

答案：小张可以采取以下措施处理：

a.谨慎对待，不要盲目转发或评论。

b.与同学沟通，了解其发布言论的原因。

c.如果情况严重，可以建议同学删除不当言论，并向家长或学校反映情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①未成年人受法律特殊保护的定义

②未成年人受法律特殊保护的法律依据

③未成年人受法律特殊保护的具体措施

②关键词：

①特殊保护

②法律依据

③合法权益

③重点句子：

①“未成年人是指未满十八周岁的公民。”

②“《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律对未成年人实施特殊保护。”

③“未成年人要学会运用法律武器保护自己，维护自身合法权益。”作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“法律保护下的未成年人成长”的短文，要求学生结合自身经历或所见所闻，阐述法律在未成年人成长过程中的作用和意义。字数要求在500字左右。

2.设计一个关于未成年人保护的法律知识小卡片，包括未成年人受法律保护的基本原则、常见法律条文以及自我保护的方法等。要求学生用自己的语言进行表述，并附上相关的图标或图片。

3.角色扮演：分组模拟未成年人遇到法律问题时的情景，如网络安全问题、校园欺凌等，每组设计解决方案并表演出来。要求学生在表演中体现出对法律知识的运用和自我保护意识的提升。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师将重点关注学生的观点是否明确、论述是否合理、语言表达是否流畅。批改时，教师将给出具体评价，如“观点明确，论述合理，语言表达流畅”或“观点不够明确，论述有待加强，语言表达不够流畅”。对于不足之处，教师将给出修改建议，如“可以增加一些具体的案例来支持你的观点”或“注意使用准确的法学术语”。

2.对于法律知识小卡片作业，教师将检查学生的设计是否包含所有必要的法律知识点，是否清晰易懂。批改时，教师将给出“设计完整，知识点全面，易于理解”或“设计不够完整，知识点遗漏，表达不够清晰”等评价。对于不足之处，教师将建议学生补充遗漏的知识点，优化表达方式。

3.对于角色扮演作业，教师将评估学生的表演是否生动有趣，是否能够体现出法律知识的运用和自我保护意识的提升。批改时，教师将给出“表演生动，法律运用恰当，自我保护意识强”或“表演不够生动，法律运用不足，自我保护意识有待加强”等评价。对于不足之处，教师将建议学生改进表演技巧，加强法律知识的运用。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对未成年人受法律特殊保护有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于法律的概念还是比较模糊，我在今后的教学中可能需要更深入地讲解法律的基本知识，让学生对法律有一个更清晰的理解。

在讲解未成年人受法律特殊保护的基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。我发现这种方法挺有效的，学生们通过图表能够更快地抓住重点，通过实例能够更好地理解法律在实际生活中的应用。不过，我也注意到有些学生对于法律条文的记忆还是有些困难，我可能在讲解时可以结合更多的案例，让学生在实际情境中记忆和理解法律知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并且能够结合所学知识分析问题。但是，我也发现有些学生在讨论时缺乏深度，没有很好地运用法律知识去解决问题。因此，我需要在今后的教学中加强对学生分析问题和解决问题能力的培养。

在小组讨论和课堂展示环节，学生的参与度很高，他们能够积极地参与到讨论中，并且能够用