Starter Unit 3 section A 1a~2d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3sectionA1a~2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析StarterUnit3sectionA1a~2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本章节主要围绕日常活动展开，包括学校生活、家庭生活、休闲娱乐等方面。通过学习，学生将掌握日常活动的英语表达，提高实际应用能力。教材内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，能够理解和表达日常活动。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的日常生活。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提升合作意识。

4.培养学生的文化品格，理解并尊重多元文化。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在不足。在知识层面，学生对日常活动有一定的了解，但英语表达较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量实践来提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、依赖性强等。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语上册的StarterUnit3sectionA部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常活动的图片、简短的视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，用于板书和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备卡片、彩笔等，用于小组活动和角色扮演，增强学生的互动和参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithawarm-upactivity."

2.学生用英语回答，并分享自己的日常活动。

"I'mfine,thankyou.Ihadagreatdayyesterday.Iwenttotheparkwithmyfamily."

3.老师引导学生思考：Whataresomedailyactivitiesthatwedo?(例如：gotoschool,dohomework,playsports,watchTV等)

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与日常活动相关的图片，如学校、家庭、运动场等。

"Lookatthesepictures.Canyoutellmewhatactivitiesarehappeningintheseplaces?"

2.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

"Inthefirstpicture,therearestudentsintheclassroom.Theyarestudying."

3.老师引导学生思考：HowdoweexpresstheseactivitiesinEnglish?(例如：gotoschool,dohomework,playsports,watchTV等)

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

"Now,let'slistentotherecordingofthetext.Payattentiontothepronunciationandintonation."

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

"Good,nowlet'strytoreadthetexttogether.Remembertopronouncethewordsclearlyandusethecorrectintonation."

3.老师讲解课文中的重点词汇和短语。

"Inthistext,welearnsomenewwordsandphrases,suchas'gotoschool','dohomework','playsports','watchTV'.Let'slookattheirmeaningsandusage."

4.学生分组讨论，用英语表达自己的日常活动。

"Now,let'sworkingroups.Discusswithyourpartnersandtelleachotheraboutyourdailyactivities."

5.学生展示讨论成果，老师点评并纠正错误。

"Great!Now,let'sseewhatactivitiesyoudoeveryday.Pleasesharewithus."

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一些与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等。

"Now,let'sdosomeexercisestocheckyourunderstandingofthetext.Herearesomequestionsforyou."

2.学生独立完成练习题，老师巡视并解答疑问。

"Pleasetakeyourtimetoanswerthesequestions.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme."

3.老师讲解练习题的正确答案，并总结本节课的重点内容。

"Now,let'sgoovertheanswers.Remember,thekeypointsofthislessonaretheexpressionsofdailyactivitiesinEnglish."

五、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点。

"Intoday'sclass,welearnedhowtoexpressdailyactivitiesinEnglish.Remembertopracticetheseexpressionsinyourdailylife."

2.学生用英语总结本节课的学习收获。

"Ilearnedalottoday.IcannowexpressmydailyactivitiesinEnglish."

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

"Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourdailyactivitiesinEnglish.Besuretousetheexpressionswelearnedtoday."

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生课后进行英语口语练习，如与家长、朋友用英语交流。

"IencourageyoutopracticeyourEnglishspeakingskillsathome.TrytotalktoyourfamilyandfriendsinEnglish."

2.学生分享自己的课后英语学习计划。

"IplantopracticemyEnglishspeakingskillsbytalkingtomyfriendsinEnglishafterschool."教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供一份包含日常活动相关词汇的表格，如gotoschool,dohomework,havedinner,watchTV,goshopping等，帮助学生扩大词汇量。

-日常活动图片集：收集一系列与日常活动相关的图片，如上学、做作业、吃饭、看电视、购物等，用于课堂展示和讨论。

-日常活动视频片段：选取一些真实的日常活动视频片段，如学生上学、家庭生活、户外运动等，让学生通过观看视频学习英语表达。

-日常活动英语歌曲：推荐一些与日常活动相关的英语歌曲，如《School'sOut》或《CleanUp》等，通过歌曲学习日常活动的英语表达。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、参与词汇接龙游戏等方式，巩固和扩展日常活动词汇。

-口语练习：建议学生在家庭或朋友之间进行日常活动的英语对话练习，提高口语表达能力。

-角色扮演：组织学生进行日常活动的角色扮演活动，如模拟上学、购物等场景，让学生在实际情境中运用所学英语。

-文化探索：引导学生了解不同文化背景下人们的日常活动，如通过阅读相关书籍、观看外国电影或纪录片，拓宽学生的国际视野。

-家校合作：鼓励家长参与学生的英语学习，如在家中设置英语角，让学生在家中也能进行英语口语练习。

-课外阅读：推荐一些与日常活动相关的英语读物，如儿童英语故事书、日常生活英语小册子等，帮助学生提高阅读能力。

-互联网资源：指导学生如何安全、有效地利用互联网资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行自主学习和拓展。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道、Twitter上的英语学习博主等，获取更多学习资源。课后作业1.写作练习：

请学生以“MyDailyRoutine”为题，用英语描述自己的日常生活。要求包括起床、上学、放学后的活动、晚餐、睡觉等环节，每个环节至少用一句话表达。

答案示例：

Mydailyroutineisquitesimple.Iwakeupat7:00a.m.andhavebreakfast.Then,Igotoschoolbybus.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.Intheevening,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTV.Finally,Igotobedat10:00p.m.

2.角色扮演：

学生分组，每组选择一个日常活动场景进行角色扮演。例如，一组扮演在图书馆读书的场景，另一组扮演在超市购物的场景。要求学生使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

答案示例（图书馆场景）：

StudentA:Hi,canIhelpyoufindabook?

StudentB:Yes,please.I'mlookingforabookaboutanimals.

StudentA:Sure,followme.Hereisthesectionforanimalbooks.

3.完形填空：

阅读一段关于日常活动的短文，然后根据上下文填入合适的单词或短语。

答案示例：

Iusuallygetupat6:30a.m.Inthemorning,Iliketoreadabook.Afterbreakfast,Igotoschool.Atschool,wehaveclassesanddoourhomework.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriends.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10:00p.m.

4.词汇匹配：

将下列日常活动与相应的英语表达进行匹配。

答案示例：

1.gotoschool-A

2.havedinner-B

3.watchTV-C

4.playsports-D

5.dohomework-E

5.句型转换：

将下列句子进行句型转换，使用本节课学到的句型。

答案示例：

1.Heusuallygoestoschoolbybus.(改为否定句)Hedoesn'tusuallygotoschoolbybus.

2.ShelikestowatchTVintheevening.(改为一般疑问句)DoessheliketowatchTVintheevening?

3.Theyplaysportsafterschool.(改为反意疑问句)Theyplaysportsafterschool,don'tthey?

4.Wehavedinnerat7:00p.m.everyday.(改为感叹句)Wehavedinnerat7:00p.m.everyday,don'twe?

5.Igotobedat10:00p.m.everynight.(改为过去时)Iwenttobedat10:00p.m.everynight.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。大部分学生能够正确使用本节课所学的日常活动词汇和句型进行表达。在角色扮演环节，学生的表现尤为突出，能够流利地完成对话，体现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕日常活动展开讨论，并能够用英语表达自己的观点。在展示成果时，学生能够清晰地阐述自己的观点，并能够正确使用所学词汇和句型。小组之间的合作良好，学生能够互相帮助，共同完成任务。

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