幼儿园大班艺术领域教案

幼儿园大班艺术领域教案幼儿园大班艺术领域教案「篇一」活动目标：1、画出特别的我，产生自我欣赏的积极情感。2、乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备：1、每人一面小镜子：绘画材料(油画棒、彩纸)2、教师和本班两位幼儿的自画像。活动过程：1、欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像？你是怎么看出来的？出示本班幼儿漫画式的自画像，这是我们本班两位小朋友的画像，请你猜猜，他是谁？(提示：他有什么特别的地方？)每位小朋友都很特别，你能找到自己特别的地方吗？请你照着镜子找一找。你最喜欢自己什么地方？2、学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位，你应该怎么画？请个别幼儿尝试作画。3、幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。4、根据画介绍我自己：我很特别，因为我。【活动反思】大班美术活动《特别的我》在进行中，教师首先请幼儿玩游戏《木头人》，在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言：如：女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都快乐的忙碌着，沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节，教师首先请幼儿的欣赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面；在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清晰，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳，风格迥异，视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在游戏的情境中收获到快乐，体验自豪感和成就感，分享成功的经验。幼儿园大班艺术领域教案「篇二」活动目标：1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、感受色彩对比。活动准备：幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等活动过程：一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）二、律动《小青蛙》三、教师讲解、示范。今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手试试看。四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。教学反思：我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。幼儿园大班艺术领域教案「篇三」【设计思路】我针对现在夏季的一个明显季节特征“天气易变化”，从而选择了“雨”作为本次活动的入脚点。同时歌曲拟人、俏皮的歌词及旋律也可激发幼儿关注自然现象的兴趣。歌唱与文学、音乐等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。我认为，在进行歌唱教学时，首先要选择合适的歌唱教材，即要结构优美又要能深受幼儿喜爱的作品。我初次接触《小雨滴》这首歌时，就被它形象生动的歌词及轻快的旋律所吸引。其次，歌唱教学不仅是要求幼儿会唱歌曲，而是旨在让幼儿通过音乐作品把握作品情感内容和思想内容，让幼儿感受作品的意境，体验艺术的魅力与力量。【活动目标】1．感受歌曲的旋律和意境，在学会演唱的基础上进行仿编。2．乐于与同伴、教师互动，体验多种形式演唱的乐趣。【活动准备】课件、骰子【活动过程】一、通过观看视频和谈话的方式，师幼共同回忆下雨天的情景。提问：快看，下雨了。下雨的时候是什么样子的？下雨天的时候你会在哪里玩？二、欣赏动画课件，熟悉歌词及旋律。（一）教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律。引导语：下雨的时候，顽皮的小雨滴会去哪里玩？一起来听歌曲《小雨滴》。提问：小雨滴去了哪里玩？小结：它去了叶子、小花、雨伞上面玩。（二）结合动画课件完整欣赏，帮助理解歌词内容。1.欣赏动画课件，结合教师提问，帮助理解前半部分歌词内容。引导语：它把叶子、小花、雨伞当成了什么？在上面怎么玩？一起来仔细听认真看。提问：小雨滴在叶子上面玩什么？它为什么把叶子当成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花当成了什么？在雨伞上面又做了什么？小结：滴答滴答小雨滴，叶子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨伞上面玩游戏。2.分段欣赏，帮助理解后半部分歌词内容。引导语：小雨滴最后还和谁玩了游戏？让我们再听一遍歌曲。提问：是什么？落在脸蛋上面怎么样？小结：滴答滴答小雨滴，脸蛋上面笑嘻嘻。引导语：歌曲里还唱了些什么？让我们接着往下听。提问：歌曲里还唱了什么？小结：原来这是一颗爱跳舞爱游戏的小雨滴，它还喜欢和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，爱跳舞爱玩游戏。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真开心。三、结合引导语：糟糕，刚才老师在制作图谱的时候，把几张图片落下了。它们应该放在什么地方？谁能够帮助我找一找？提问：有什么办法可以用最短的时间，把图谱补充完整？小结：我们可以用一边唱一边找的方法，那样应该最有效。引导语：让我们来试一试。提问：图谱摆好了，你们发现了歌词有什么规律？小结：原来歌词的前半部分都是唱小雨滴，歌词的后半部分都是唱小雨滴玩游戏。四、结合图谱，以多种演唱方式进一步激发幼儿演唱的兴趣。（一）教师演唱前半句，幼儿学习演唱后半句。引导语：你们唱得那么好听，我也想要一起加入了。我们要怎么样合作？提问：我们合作得怎么样？有什么办法可以让我们的合作更完美？小结：只要我们认真听音乐、仔细看图谱，就能唱好。（二）幼幼合作，鼓励幼儿尝试独立演唱歌曲。提问：这次由我用碰铃给你们伴奏，你们可以怎么样合作？引导语：让我们认真听音乐和节奏，再合作一次。提问：这次比上一次唱的更好听了吗?为什么？小结：在合唱的过程中，要跟随音乐的节奏，不抢拍不漏拍，唱出来的歌曲就会很好听。五、玩翻牌游戏，鼓励幼儿尝试对歌曲进行仿编。（一）师示范游戏，引导幼儿理解游戏玩法。引导语：你觉得小雨滴还会和谁玩游戏？答案就藏在这下面的六张牌里。我会把“点兵点将”的游戏加进演唱当中，被我点到的孩子，就有机会通过掷骰子的方法来翻开这六张牌。让我们来试一次。提问：我们刚才是怎么玩的？小结：前四句一边唱，我一边用“点兵点将”的方法来选出四位小朋友，后两句集体合唱。而被我选中的四位小朋友则可以用掷骰子、看点数翻开相应的牌来替换原来的图谱。引导语：了解了游戏玩法，我们的游戏正式开始。（二）引导幼儿幼儿游戏，并进行仿编演唱活动。引导语：你想翻开哪张牌？它可以替换哪个场景？那现在我们一起试着把这幅图唱到歌里去。引导语：让我们把创编好的歌曲用轻快的声音来演唱一遍。六、结束延伸小雨滴还落在了许许多多不一样的地方，它还会在那些地方玩什么游戏，还有很多的可能。让我们在区域活动的时候利用图谱来摆一摆，唱一唱。（在乐曲声中，自然出场）活动反思：这是一首旋律轻快、优美，又带有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活动中，我用清唱、视听结合等方法让幼儿不断倾听，然后根据填充图谱的方法来记忆歌词并学唱歌曲。再通过师幼互动、幼幼互动不同的形式来引导幼儿演唱歌曲，最后进行歌曲彷编。其实，我觉得这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说并不难，而且图谱的设计更是巧妙地将刻板的歌词变得更容易记忆，环节具有操作性，变得更好玩、有趣，使孩子在验证、反复感受的同时记忆歌词。最后，通过游戏将整节课推向高潮，整节课下来，孩子们的兴趣还是较浓厚的。幼儿园大班艺术领域教案「篇四」活动目的：1、感受和理解歌曲，体验两个家的幸福和温暖。2、学唱歌曲，大胆表达自己的感受，表达爱家、爱国、爱园、爱爸爸妈妈、爱教师的情感。活动准备：1、收集幼儿的全家福、幼儿与老师一起活动的照片，布置成"两个家"的照片展。2、准备音乐磁带、录音机。指导要点：1、播放歌曲，幼儿观看"两个家"的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在哪里？3、幼儿学唱歌曲〈我有两个家〉。（1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。（2）幼儿随音乐节奏学念歌词。（3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。4、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。（1）教师和幼儿共同分析这首歌曲中所表现的情感，讨论怎样唱好这首歌。教师提问：你有两个家，心里感觉怎样？你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你要把高兴的事告诉别人，应该怎样唱这部分歌词？（跳跃、欢快）。（2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说哪里唱得好，再一起试一试。5、学习领唱、齐唱（1）组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择几种合适的唱法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八句领唱，从"一个家有老师------"开始齐唱到结束。（2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。幼儿园大班艺术领域教案「篇五」教学目标：1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。教学准备：1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。2、活动室布置成演播厅场景。3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学过程：一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们！这是黄队，欢迎你们！这是蓝队，欢迎你们！下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：YE！）二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分！2、教师启发性示范。3、幼儿进行游戏。4、教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：YE）三、尝尝味道，想想味道，画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。四、说味道1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。2、每位幼儿都上来介绍自己的画。3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。。4、请嘉宾加分并点评。五、在音乐声中结束师：现在分数出来了，红队―――分，黄队―――分，蓝队―――分，今天的冠军队是―队，让我们一起来祝贺他们。把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！课后延伸：1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。幼儿园大班艺术领域教案「篇六」幼儿园大班艺术节奏棒敲起来教案活动来源声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步，温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示着急的心情，低沉的声音表示忧伤的心情……他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚，特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣，由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”，在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化，并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙，体验合作探究学习的乐趣。活动目标1．探索尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。2．能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备1．经验准备：已掌握歌曲《节奏歌》。2．物质准备：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。活动过程1．节奏律动，引发幼儿参与活动的兴趣幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型，同伴配合做行进律动入场落座。指导语：请小朋友仔细听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打XX|××X这个节奏，看看哪对舞伴的动作最优美，节奏棒敲得与音乐合拍，配合得最默契。分析做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感，在律动前教师为幼儿提供固定节奏型，目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。2．节奏歌曲，探索尝试立体节奏(1)复习歌曲幼儿随伴奏一边演唱歌曲《节奏歌》，一边敲打节奏棒。指导语1：孩子们，今天咱们班来了这么多的客人朋友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧！演唱的时候请大家按照《节奏歌》中的节奏，敲起手中的节奏棒。分析利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的自豪感，调动他们演唱的积极性，引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰，自然、亲切地演唱歌曲，在掌握正确歌唱方法的同时，把握歌曲的稳定节奏。指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。分析及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考，降低难度，把唱改为说歌词，减少旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探索中解决问题，掌握唱、拍一致，加强幼儿的节奏感。(2)示范欣赏主班教师与配班教师配合，伴随童谣《节奏歌》一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题安静欣赏。指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们仔细听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?分析把教师的示范作为一种欣赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏，这样会让他们的欣赏更有目的性，减少盲目看热闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏，教师将幼儿的发现进行及时梳理，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。(3)分组尝试幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。重点①随歌谣尝试立体节奏指导语1：请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?分析通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探索中发现问题，通过集体交流，初步掌握敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。②伴随歌曲尝试立体节奏指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。分析在与同伴的合作尝试中，进一步掌握立体节奏的方法，鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。③伴随内心节奏尝试立体节奏指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组配合得默契。指导语2：两个人在合作时应该注意什么，节拍和节奏就能敲整齐?分析在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培养稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。3．节奏游戏――节奏棒敲起来幼儿手持节奏棒敲打《节奏歌》的节奏，嘴里说着《节奏歌》的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，伴随欢快的音乐进行节奏游戏。指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧！分析在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多，首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴分享，这是一个观察一记忆一模仿一再现一创造的互动学习过程。重点是要求幼儿能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，培养幼儿稳定的节奏感仍然是核心。同时，为幼儿提供了一个充分展现自我及与同伴分享学习的机会，进一步体验到合作学习的快乐。幼儿园大班艺术领域教案「篇七」幼儿园大班艺术领域《大米是怎么来的》教案设计设计思路偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。活动目标1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。活动准备1．幼儿经验准备：（1）幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。（2）幼儿会用动作表现心情或感受等。2．教学材料准备：（1）将图画书中的主要画面制作成PPT。（2）剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。（3）幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。活动过程一、回忆故事，梳理过程1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么？主要讲了一件什么事情？2．大米是怎么来的？种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样？【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情？农民的心情是怎么样的？通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】二、欣赏乐曲，想象表现1．欣赏乐曲，激发想象。（1）第一遍欣赏：感受乐曲的变化。①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢？跳舞需要用什么伴奏呢（音乐）？②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉？乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么？（幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。）③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】（2）第二遍欣赏：借助画面帮助想象。①（播放PPT）听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么？他们会是怎么样的心情？你打算用什么样的动作来表现？②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。（教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。）【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】2．分段创编，探索方法。（1）师生共同创编第一段（互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别）。①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗？②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。④小结：可以把生活中和想象中的动