2025年春新沪粤版8年级物理下册全册课件

新沪粤版八年级物理下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）

借鉴使用，仅供参考第六章

力和机械6.1力

借鉴使用，仅供参考思考：这场比赛是关于什么的较量？观察与思考

借鉴使用，仅供参考学习目标知道力的作用效果。（重点）02知道力、施力物体和受力物体的概念。（重点）01知道物体间力的作用是相互的。（难点）03理解力的三要素对力的作用效果的影响。（难点）04

借鉴使用，仅供参考在我们周围，到处都有着力的作用，你能举出一些例子吗？一、力蚂蚁搬运食物运动员举起杠铃起重机吊重物同名磁极相互排斥使磁环悬浮

借鉴使用，仅供参考马拉车马用了力车受到了力手提水桶手用了力水桶受到了力起重机吊货起重机用了力货受到了力头顶球头用了力球受到了力一、力

借鉴使用，仅供参考施力物体受力物体作用手手磁体起重机水桶杠铃磁体货提举排斥吊力：力是物体对物体的作用。在上述现象和描述中你发现了什么？符号：F单位：牛顿，简称牛，符号N。一、力

借鉴使用，仅供参考一些力的大小：一、力

借鉴使用，仅供参考想一想：一个物体能不能产生力？不接触的物体之间能不能产生力？一、力

借鉴使用，仅供参考利用身边的器材设计实验，说明物体受到力的作用。人们最初是从人体肌肉对外界物体的作用来认识力的，物理学是从力的作用效果来认识力的。【实验】研究力的作用效果进行实验：二、力的作用效果

借鉴使用，仅供参考物体的形状发生改变力可以使物体的形状发生改变小球从静止变为运动小球运动快慢发生变化小球运动方向发生变化力可以使物体的运动状态发生改变力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变二、力的作用效果

借鉴使用，仅供参考电影里面很多练铁头功的镜头。砖头拍头时谁是施力物体？谁是受力物体？砖头形状的改变说明了什么？三、力的作用是相互的

借鉴使用，仅供参考【实验】推手游戏进行实验：甲、乙两位同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上；两人手掌相对合在一起。先让甲主动用力推乙，这时甲、乙有什么感觉？甲、乙各自将怎样运动？甲同学由静止到运动乙同学由静止到运动三、力的作用是相互的

借鉴使用，仅供参考实验结论：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。你还能举出类似的例子吗？三、力的作用是相互的

借鉴使用，仅供参考改变什么时，会影响到力的作用效果？用你身边的器材试一试，提出你的想法。【实验】怎样用力效果好进行实验：(1)用不同大小的力在图中A点处按箭头所指方向施力。(2)再用同样大小的力依次在点A、B、C三处按箭头所指方向施力。四、力的三要素

借鉴使用，仅供参考实验结论：力的作用效果不仅跟力的大小有关，还和力的方向和作用点有关。物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。四、力的三要素

借鉴使用，仅供参考思考：用扳手拧螺母时，怎样用力效果会更好？四、力的三要素

借鉴使用，仅供参考课堂小结力力的两个作用效果使物体发生形变力的三要素力改变物体的运动状态概念：力是物体对物体的作用大小作用点单位：牛顿，简称牛，符号N方向物体间力的作用是相互的

借鉴使用，仅供参考1.在1970年的这一天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如图所示，运载火箭在点火发射时，高温高压的燃气从其尾部迅速喷向地面，火箭拔地的原理是_______________________。力的作用是相互的课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（）A.完全相同 B.大小和方向都不同，作用点相同 C.大小、作用点相同，方向相反 D.大小相同，方向和作用点都不同D课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.小明从船上跳到岸上，使小明上岸的施力物体是（）A.船B.水C.小明D.岸A课堂练习

借鉴使用，仅供参考4.如图，足球运动员用头顶球攻门，运动员的头也感到痛，这时的施力物体是

；守门运动员接住足球说明力可以

。球改变物体的运动状态课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考6.2弹力

力的测量和表示第六章

力和机械

借鉴使用，仅供参考哪个同学对拉力器的拉力大？你是怎样判断拉力大小的？活动：选出两名同学来拉拉力器，看看最多能拉多长。观察与思考

借鉴使用，仅供参考知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点）01学习目标04了解弹簧测力计测力的原理。（重点）02学会弹簧测力计的使用方法。（难点）03会画力的示意图（难点）04

借鉴使用，仅供参考一、弹力用力分别压弹簧、挤压气球、捏橡皮泥、挤压鸡蛋；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状

借鉴使用，仅供参考一、弹力受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变

借鉴使用，仅供参考发生形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变一、弹力

借鉴使用，仅供参考弹紧的弓蹦极运动中的弹力绳判断下列物体的弹性和塑性折成爱心形状的纸一、弹力

借鉴使用，仅供参考撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。一、弹力

借鉴使用，仅供参考下图中哪些物体间的作用力属于弹力？可见：拉力、压力、支持力都属于弹力。一、弹力

借鉴使用，仅供参考想一想：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。一、弹力弹力的方向与使物体发生形变的外力方向相反，并作用在同一直线上。

借鉴使用，仅供参考拓展：微小形变桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力一、弹力

借鉴使用，仅供参考1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2.产生条件:①物体间有直接接触。

②接触处有相互挤压或拉伸。3.方向：与使物体发生形变的外力方向相反，并作用在同一直线上。小结一、弹力

借鉴使用，仅供参考探究弹簧测力计的原理人们常用弹簧测力计来测量力的大小。二、测量力的大小实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长。

借鉴使用，仅供参考1.观察弹簧测力计的构造(1)弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。刻度板上的字母“N”是国际单位制中力的单位。弹簧刻度盘指针挂钩拉环(2)这个弹簧测力计的量程是______，分度值是________。5N0.2N二、测量力的大小

借鉴使用，仅供参考2.阅读“弹簧测力计的使用说明”（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差可通过调零拉扣进行校正，这一步骤叫做调零。（2）测量时，先要明确弹簧测力计的量程和分度值。被测力的大小应该在量程之内。（3）测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在同一条直线上。二、测量力的大小弹簧测力计的使用

借鉴使用，仅供参考用手慢慢拉动已校零的弹簧测力计的挂钩，感受当弹簧测力计示数分别指向1N、2N、3N时力的大小。二、测量力的大小3.感受力的大小

借鉴使用，仅供参考想要全面地准确地说明一个力，应该从那几个方面描述？大小、方向、作用点小明说：“我正在钩子上使用5N的力向下方拉钩子。”这样给别人描述不仅耽误时间而且容易出错，怎么让别人一目了然呢？三、力的示意图

借鉴使用，仅供参考线段的起点表示力的作用点沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向，长短表示大小标出力的符号(大小和单位)F＝5N三、力的示意图

借鉴使用，仅供参考【例题】用80N的力水平向右推箱子，用力的示意图将这个力表示出来。1.确定受力物体(作用点在受力物体上)2.沿力的方向画一条线段3.用箭头表示力的方向4.标上力的符号、大小和单位F=80N三、力的示意图

借鉴使用，仅供参考【课本例题】画出下图中力的示意图。F=100NF=300N三、力的示意图木块上A点受到一个大小为20N、方向与水平面成θ=30°角的向右上方的推力F=10Nθ=30°用100N的力水平向右推小车，小车受到的推力用300N的力沿着斜向上的方向拉小车，小车受到的拉力

借鉴使用，仅供参考力的表示弹力

力的测量和表示力的测量弹簧测力计1.线段的长短表示力的大小2.箭头的指向表示力的方向3.线段的起点或终点表示力的作用点课堂小结弹力使用方法原理构造弹性和塑性弹力的定义产生条件，方向

借鉴使用，仅供参考1.以下关于弹簧测力计制作原理的说法中(在弹性限度内)，正确的是()A.弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B.弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比C.弹簧的长度跟所受拉力成正比 D.弹簧的伸长量跟所受拉力成正比D课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是()D课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.将弹簧测力计水平放置，其两端各加5N的水平拉力，则弹簧测力计的示数为（）A.5NB.0NC.10ND.15NA课堂练习

借鉴使用，仅供参考4.如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用6N的推力水平向左推；乙同学用向左上方与水平成30°角的拉力拉车，力的大小是9N。请做出这两个力的示意图。F甲=6NF乙=9N30°课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考6.3重

力第六章

力和机械

借鉴使用，仅供参考观察与思考这是为什么呢？水往低处流，雪花向下飘落，球最终落到地面。

借鉴使用，仅供参考学习目标知道重力是由于地球的吸引而产生的力。（重点）01知道重力的方向、重心。（重点）02了解重力大小与质量的关系。（难点）03

借鉴使用，仅供参考生活中我们经常看到这些现象：运动状态发生改变一定受力这是什么力？施力物体是谁？一、什么是重力

借鉴使用，仅供参考重力的符号：G定义：物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体一、什么是重力

借鉴使用，仅供参考想象一下，如果没有重力，我们的生活会是什么样子？一、什么是重力

借鉴使用，仅供参考根据你的生活经验，你觉得重力的方向是怎样的呢？上面的物体都在向下，说重力的方向“向下”准确吗？二、重力的方向

借鉴使用，仅供参考水平面静止的物体都受到重力作用使悬挂线处于竖直方向，即和水平面垂直。可以通过线伸直的方向来判断重力的方向。重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面演示实验：二、重力的方向

借鉴使用，仅供参考重力的方向总是“竖直向下”在生活中的应用：二、重力的方向

借鉴使用，仅供参考【实验】铅垂线的应用进行实验：1.用橡皮、细线或者其他物体自制一个铅垂线。2.用铅垂线检查你的课桌：桌腿是否竖直。桌面是否水平。3.目测墙壁上的画是否挂正，再用铅垂线检查。二、重力的方向

借鉴使用，仅供参考指向地心•我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？二、重力的方向

借鉴使用，仅供参考一辆自行车一辆汽车不同的物体受到的重力大小相等吗？物体所受到的重力大小与物体的什么因素有关呢？一支钢笔一本物理书三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考【实验】用弹簧测力计测量重力提出问题：物体所受到的重力大小与物体的什么因素有关呢？可能与质量相关，且成正比。猜想：三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考用什么测量重力？设计实验：应该选择什么作为被测量的对象？说一说你的实验方案？展示你的实验表格。三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考进行实验：1.用弹簧测力计测量你的文具盒和教科书等物体的重力并记录。2.逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力并记录。……三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考实验记录：被测钩码质量

m/g50100150200测得的重力

G/N你能用图像处理这些数据吗？m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成正比。三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考注意：粗略计算时，g

取10N/kg在地球表面通过实验测得

g

≈

9.8

N/kg，它表示质量为1

kg

的物体，在地球上受到的重力大小约为

9.8

N。如果用字母G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，它们的关系可以表示为：三、重力的大小或

借鉴使用，仅供参考重力与质量的区别与联系物理量重力质量符号Gm定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少影响因素物体所受重力随不同位置g的变化而变化质量是物质的属性，与其他因素无关单位牛顿/N千克/kg测量工具弹簧测力计天平等联系G=mg三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考注意：在地球上，不同纬度的地方测定的

g略有差异，因此，同一个物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异。例如：广州测得的

g为9.788N/kg，北京测得的

g为9.801N/kg。活动：你能算一算自己所受重力是多少吗？三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考【例题】月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，对同样的物体，月球吸引的本领比地球弱，月球上的

g

大约是地球的1/6。2019年1月3日，中国实现人类探测器首次月球背面软着陆，我国探月工程“嫦娥四号”探测器成功着陆月球背面。随即“玉兔二号”月球车与着陆器分离，开始巡视探测。“玉兔二号”月球车质量为135kg，请计算其月球上受到的重力。三、重力的大小

借鉴使用，仅供参考地球吸引物体的每一部分作用效果上，好像作用在某一点的一个力从力的三要素可以知道，除了大小和方向以外，还有作用点，那么重力的作用点在哪呢？在处理重力问题时，通常可以把这些力看成是作用在某一点上，这一点叫做物体的重心。(重力的等效作用点)四、物体的重心

借鉴使用，仅供参考GGG为了方便研究问题，在受力物体上画受力示意图时，常把力的作用点画在重心上。形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。四、物体的重心

借鉴使用，仅供参考如何找到质量不均匀、不规则物体的重心呢？支撑法找重心悬挂法找重心四、物体的重心

借鉴使用，仅供参考注意：重心不一定在物体上G请找出下列物体的重心？GG四、物体的重心

借鉴使用，仅供参考在实际生产、生活中知道物体的重心位置有很重要的意义。从重心引出的铅垂线，如果通过支点或者在物体底部的支承面内，物体就不会倒下。比萨斜塔增大物体底部的支承面积，可以降低重心，增加物体的稳定性。四、物体的重心

借鉴使用，仅供参考作用点重心重力定义地面附近物体因地球的吸引而受到的力物体受到的重力跟质量成正比，可以用公式

G=mg

来计算方向大小总是竖直向下课堂小结

借鉴使用，仅供参考1.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（）DA.F1 B.F2 C.F3 D.F4课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.已知月球上的引力是地球引力的六分之一，地球表面g取9.8N/kg，地球上一重为588N的航天员，登上月球后，其质量是_______kg，航天员在月球受到的重力是_______N。6098课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是()A课堂练习

借鉴使用，仅供参考解：由G＝mg可得，桶子和水的总质量：则桶的质量：m桶＝m总﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的质量为0.3kg。m总===1.1kg，G总g11N10N/kg4.在小桶中倒入质量m水＝0.8kg的水，用测力计测得总重力G总＝11N，求桶的质量m桶（g＝10N/kg）。课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考6.4摩擦力第六章

力和机械

借鉴使用，仅供参考活动：将两本书按照如图所示的方式叠放在一起，同桌两人互拉，能轻易拉开吗？你知道这是为什么吗？观察与思考

借鉴使用，仅供参考学习目标知道摩擦力的概念。02知道生活中的摩擦现象。01知道影响滑动摩擦力大小的因素。（重点）03认识摩擦的利与弊，知道增大摩擦与减小摩擦的办法。（难点）04

借鉴使用，仅供参考摩擦现象在生活中随处可见，你能说出一些现象吗？运动员在冰上滑行传送带可以传送行李自行车在路上行驶，轮胎表面有凹凸的花纹从滑梯上滑下来用筷子夹住食物一、生活中的摩擦

借鉴使用，仅供参考一、生活中的摩擦滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦力：滑动摩擦中，接触面上产生阻碍物体运动的力。滑雪滑梯

借鉴使用，仅供参考滑动摩擦力产生条件两个物体接触且有压力有相对运动接触面不光滑一、生活中的摩擦肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。

借鉴使用，仅供参考大小方向平行于接触面，与物体相对运动的方向相反？作用点接触面之间，为了方便研究，画在重心上f滑动摩擦力与它的三要素vf一、生活中的摩擦

借鉴使用，仅供参考【实验】测量滑动摩擦力的大小设计实验：如图所示，使木块在弹簧测力计拉力的作用下，沿桌面匀速滑动。研究表明，弹簧测力计拉力的大小就是等于滑动摩擦力的大小。请你按上面的实验原理选择仪器进行测量。木块FfF二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考进行实验：1.用弹簧测力计在水平桌面上拉动木块匀速滑动。2.在弹簧测力计匀速移动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数。3.重复测量多次，测得滑动摩擦力是。二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考活动：请你将手掌压在桌面上，边压边向前推，再更用力压着向前推，对比你有什么感觉？把手掌放在光滑的桌面上，再把手掌放在粗糙的木板上，用同样的力压着向前推，对比两次的感觉。你认为滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考【实验】探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力的大小有关。猜想：你还有其他猜想吗？二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么方法去研究？控制变量法设计实验：选用什么作为实验器材能改变这几个因素？说一说你的实验方案。二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考

进行实验：(1)固定住弹簧测力计，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。(2)往木块上增加砝码，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。(3)保持砝码数量不变，把木板换成毛巾，测出木块与毛巾之间的滑动摩擦力。……二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考实验序号123压力木块G木木块G木+

个砝码G砝码木块G木+

个砝码G砝码接触面为长木板的摩擦力Ff1/N接触面为毛巾的摩擦力Ff1/N实验记录：二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考实验结论：滑动摩擦力的大小跟物体间压力大小和接触面的粗糙程度均有关。在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越_______；在压力一定的情况下，接触面越_______，滑动摩擦力越_______。粗糙大交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。大二、探究滑动摩擦力

借鉴使用，仅供参考二、探究滑动摩擦力滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时

产生的摩擦力行驶的汽车各种轴承

借鉴使用，仅供参考二、探究滑动摩擦力静摩擦：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势，

但未发生相对运动时产生的摩擦。静摩擦力：静摩擦中阻碍物体相对运动趋势的力。走路握住的手机

借鉴使用，仅供参考摩擦力产生条件两个物体接触且有压力有相对运动或有相对运动的趋势接触面不光滑二、探究滑动摩擦力摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反物体被拉着向右运动，摩擦力向左，与相对运动方向相反向右拉物体但没有拉动，

物体有向右运动的趋势，摩擦力向左，与相对运动趋势方向相反vF摩FF摩F

借鉴使用，仅供参考许多情况下摩擦是有用的……三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考摩擦在很多情况下又是有害的……三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。增大压力增大接触面粗糙程度增大摩擦的方法：三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考增大压力：用力擦黑板用力捏刹车轮胎的花纹劳保手套增大接触面粗糙程度：你还能补充吗？三、增大摩擦与减小摩擦的方法涂防滑粉

借鉴使用，仅供参考减小压力；减小接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法与增大摩擦相反：变滑动为滚动；使两个接触面彼此分离：除此之外还可以：减小摩擦的方法：三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考减小箱子的重量（减小压力）缝衣针表面磨光滑（减小接触面的粗糙程度）为了完成动作，手握得很松（减小压力）三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考滚动轴承（变滑动为滚动）推动小车（变滑动为滚动）三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考滴润滑剂磁悬浮列车气垫船使接触面分离：三、增大摩擦与减小摩擦的方法

借鉴使用，仅供参考摩擦力摩擦力滑动摩擦力的影响因素压力大小接触面粗糙程度定义产生条件方向分类增大摩擦与减小摩擦的办法增大摩擦减小摩擦课堂小结

借鉴使用，仅供参考1.以下事例中，属于有害摩擦的是（）A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦 C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦B课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（）A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来B.手拿不住笔写字C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动C课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.如图，水平传送带正将一袋大米从车间运送到粮仓，重500N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起水平向右匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦大小是重力的0.5倍，米袋在滑动时受到的摩擦力方向是_________，大小为_________N。向右250课堂练习

借鉴使用，仅供参考4.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是（

）A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙D课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考6.5杠

杆第六章

力和机械

借鉴使用，仅供参考这些工具在使用时有什么共同点？观察与思考

借鉴使用，仅供参考共同特点：1.比较坚硬2.能绕固定点转动杠杆：物理学中，把在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠杆。观察与思考

借鉴使用，仅供参考通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重、难点）02知道什么是杠杆，能分清杠杆的五个要素。（难点）01知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。（重点）03知道杠杆在生活中的应用。04学习目标

借鉴使用，仅供参考

杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考O(支点)F1(动力)F2(阻力)L2(阻力臂)L1(动力臂)杠杆绕着转动的固定点支点到动力作用线的垂直距离支点到阻力作用线的垂直距离使杠杆转动的力阻碍杠杆转动的力动力作用线阻力作用线一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考玩跷跷板的时候，如何才能使跷跷板保持水平？让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。让体重不同的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。L1L2杠杆在阻力和动力的作用下处于静止或匀速转动状态叫做杠杆平衡。F1F2一、探究杠杆的平衡条件那么，在满足什么条件时杠杆才会平衡呢？

借鉴使用，仅供参考【实验】探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，F1、F2、L1、L2之间存在什么关系？F1+L1=F2+L2、F1-L1=F2-L2F1×L1=F2×L2、F1/L1=F2/L2猜想：你还有其他猜想吗？一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考设计实验：我们使用带有等分刻度的均质尺代替跷跷板，用钩码代替人。在进行实验之前，如何将杠杆调节平衡？如何改变F1和F2呢？如何改变L1和L2？F1F2L1L2一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考进行实验：首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。接着在杠杆的两端分别挂上数量不同的钩码。改变钩码数量和它们离开O点的距离，使杠杆处于水平静止状态。一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考实验记录：实验序号左侧右侧拉力F1/N动力臂L1/m拉力F2/N阻力臂L2/m123……一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考OL1F1F2L2作力臂的方法：1.找出支点的位置3.过支点向力的作用线作垂线2.沿着力的方向画出力的作用线4.标符号一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考【例题】画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O一、探究杠杆的平衡条件

借鉴使用，仅供参考【课本例题】假如图中的大人重750N，小女孩重250N。当大人坐在与跷跷板转轴距离为0.5m处，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板水平平衡？一、探究杠杆的平衡条件解：根据杠杆平衡条件有：

L1=

答：小女孩应该坐在与跷跷板转轴距离为1.5m处才能使跷跷板水平平衡。

借鉴使用，仅供参考

杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考生活和生产中有许多不同的杠杆，请你画出下列杠杆的支点和力臂。L2L1L2L1二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考L2L1L1L2L2L1L2L1二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考讨论：上面哪些杠杆省力，哪些杠杆费力，哪些杠杆既不省力也不费力？使用这些杠杆有什么好处呢？二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考1.省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＞L2

F1＜F2二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考省力杠杆的特点：省力，费距离二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＜L2

F1＞F22.费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考费力杠杆的特点：费力，省距离二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考OF1F2L1L23.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆由F1L1=F2L2

L1=L2

F1=F2二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考等臂杠杆的特点：不省力也不省距离二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考人体内许多部位的骨骼和肌肉组织也构成杠杆二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考给我一个支点，我可以撬起整个地球。——阿基米德你认为在理论上阿基米德能做到吗？二、杠杆的应用

借鉴使用，仅供参考杠杆的平衡条件杠杆把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒或曲棒)杠杆的平衡条件F1L1=F2L2杠杆的五要素支点(O)动力(F1)阻力(F2)动力臂(L1)阻力臂(L2)课堂小结杠杆的应用省力杠杆L1

＞L2，F1＜

F2费力杠杆L1＜L2，F1＞F2等臂杠杆L1

=L2，F1=

F2杠杆

借鉴使用，仅供参考1.如图所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB、AC⊥OB。线段_______（选填“OA”或“AC”）表示力F的力臂。OAABCFO课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（）A.天平B.切纸铡刀C.食品夹D.羊角锤C课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.如图所示，用瓶起子开启瓶盖时可以抽象为一个杠杆，如果不计自重，在图中，能正确表示瓶起子工作示意图的是（）ABCDB课堂练习

借鉴使用，仅供参考4.如图所示，重力为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下增施一始终垂直于木棒的拉力F，让木棒匀速转到图中虚线所示位置，在转动的过程中（）A.动力臂逐渐变大B.阻力臂逐渐变小C.动力F保持不变D.动力F逐渐增大D课堂练习

借鉴使用，仅供参考5.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴靠近，这样做的目的是为了（）A.增大阻力臂，减小动力移动的距离B.减小动力臂，减小动力移动的距离C.增大动力臂，省力D.减小阻力臂，省力D课堂练习

借鉴使用，仅供参考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

借鉴使用，仅供参考6.一位泰山挑山工用一根长1.8m的扁担挑起货物，如图为扁担示意图，若在扁担的A端挂200N的物体，B端挂300N的物体，挑起重物时使扁担水平平衡，则挑山工肩膀需顶在距A端_________m远的位置（不计扁担的重力）。1.08课堂练习

借鉴使用，仅供参考课堂练习7．如图，在B点施加一个最小力F1，使杠杆在此位置平衡，请画出最小力F1的示意图，并标出阻力臂L2。F1F2L1L2

借鉴使用，仅供参考课堂练习8．小明用轻质木杆自制了“脚踏式杠杆”，借助杠杆按动宿舍楼大门的开门按钮，如图所示，已知OB＝60cm、AB＝80cm、OC＝15cm，当小明在C点用脚给杠杆施加20N的压力F1时，按钮触发、大门打开，求此时按钮对杠杆施加的水平阻力F2，有多大？DF1解：根据杠杆平衡条件得，F1×OC＝F2×OD，按钮对木杆的压力水平向左，所以OD＝AB，所以，20N×15cm＝F2×80cm，解得，F2＝3.75N。

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考6.6滑

轮第六章

力和机械

借鉴使用，仅供参考桔槔（jiégāo）是一种古代的汲水工具，可以把水桶从井里面提升上来。观察与思考

借鉴使用，仅供参考现在我们依然可以使用古人的装置提升重物。提升的高度不够啊，有什么办法吗？还能运行得更顺畅一点吗？滑轮观察与思考

借鉴使用，仅供参考学习目标知道定滑轮和动滑轮的作用和特点。（重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01认识滑轮组，知道滑轮组的使用与特点。（难点）03了解轮轴的简单应用。04

借鉴使用，仅供参考

定滑轮和动滑轮

借鉴使用，仅供参考【活动】用滑轮把钩码提起来进行实验：(1)观察滑轮，说出它的结构。轴轮(带凹槽)挂钩一、定滑轮和动滑轮

借鉴使用，仅供参考(2)用滑轮、细线、铁架台等设计两种实验方案，要求利用滑轮把钩码提起来，并在方框中画出实验装置的示意图。一、定滑轮和动滑轮

借鉴使用，仅供参考实验结论：使用滑轮工作时，根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成定滑轮和动滑轮两类。定滑轮：轴固定不动。动滑轮：轴与重物一起移动。一、定滑轮和动滑轮

借鉴使用，仅供参考动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。二、探究两类滑轮的作用用定滑轮或动滑轮提起质量相等的钩码，所用的力一样吗？滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小。用动滑轮更费力，因为提起动滑轮也要用力。

借鉴使用，仅供参考【实验】两类滑轮的比较提出问题：定滑轮和动滑轮各有什么样的作用？使用动滑轮不省力也不费力，可以改变用力的方向。使用动滑轮省力。猜想：二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考设计实验：要判断是否省力需要比较哪些物理量？如何保证结论的可靠性呢？需要哪些测量器材？实验中有哪些要注意的地方？二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考进行实验：A.使用定滑轮有什么好处B.使用动滑轮有什么好处沿不同方向的拉力大小相同吗？可以得出什么结论？二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用定滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用动滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考实验结论：使用定滑轮不_______，但可以改变力的_______；使用动滑轮可以_______，但不改变力的_______。交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。省力方向省力方向滑轮属于杠杆类机械，你能用杠杆的知识从理论上分析这个两种滑轮吗？二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考【活动】使用滑轮的理论分析(1)定滑轮的本质OF1F2L1=L2

F1=F2

F2=G物=F1

定滑轮相当于一个等臂杠杆，拉力F

与物重G

的关系是________。L1L2F=G斜着拉还是这样吗？二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考(1)动滑轮的本质L1=2L2

F1=1/2G物=1/2F2

动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。当动滑轮平衡时，拉力F与物重G

的关系是__________。OF1F2F1=F2

12L1L2F=1/2G为什么实验中我们没有省一半的力？二、探究两类滑轮的作用

借鉴使用，仅供参考

滑轮组、轮轴

借鉴使用，仅供参考定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考＋==定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考活动和思考：用一个定滑轮和一个动滑轮组装出一个滑轮组，你有几种组装方法？这几种绕法的滑轮组在作用上有什么不同呢？三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考【实验】使用滑轮组时拉力与物重的关系进行实验：分别组装好下面几种滑轮组，并测出不同情况下拉力F和钩码的重力G，记录数据。三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考实验记录：实验序号钩码重力G/N拉力F/N吊起绳子的股数n（a）（b）（c）从表中可以找出F、G

和n

的关系：F=_______G1/n三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考实验结论：实验表明：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳子自重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。若计动滑轮重，不计绳子自重与摩擦：F=

nG物+G轮三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考三、滑轮组对于用一根绳子组装的滑轮组而言，拉力F

与动滑轮相连的绳子段数n

有什么关系呢？(不计绳重，动滑轮重和摩擦)拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。

即：F=

nGn=33FG3F=G

借鉴使用，仅供参考h三、滑轮组绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间有什么关系呢？物体升高h，相当于吊起动滑轮的每段绳子抽走了h，这些都只能从绳子自由端抽走，则绳子自由端在相等的时间内共需要抽走3h，即s=3h。若吊起动滑轮的绳子段数为n，则有：s=nh。

借鉴使用，仅供参考【例题】汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？F三、滑轮组解：由图可知，有三段绳子连接动滑轮，故F＝×3×103N＝1×103N31

借鉴使用，仅供参考F=10NG动=5NG=50N物体能被提起吗？动滑轮对物体的拉力？地面对物体的支持力？物体对地面的压力？不能15N35N35N三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考杠杆还能变形为轮轴轮轴：由轮和轴组成的能绕共同轴心转动的简单机械。轮轴的实质：能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考动力臂大于阻力臂--省力杠杆F2

L1=RL2=rOF1

1.井上的辘轳三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考F2

L1=RL2=rOF1

2.水龙头动力臂大于阻力臂--省力杠杆三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考生活中还有哪些轮轴？三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考生产、生活中常用的机械往往是这些简单机械的组合。三、滑轮组

借鉴使用，仅供参考定滑轮轴固定不动的滑轮不省力，也不费距离，但可以改变力的方向实质：等臂杠杆轴与重物一起移动的滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向实质：省力杠杆动滑轮课堂小结滑轮组轮轴定滑轮与动滑轮的组合绳子自由端的拉力：绳子自由端的距离：实质：省力杠杆滑轮

借鉴使用，仅供参考1.定滑轮左端绳子下端挂着重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大F2F1F3D课堂练习

借鉴使用，仅供参考F2F1F32.动滑轮左端绳子下端挂着重物，若在动滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大C课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1>F2>F3 B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3 D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1课堂练习

借鉴使用，仅供参考4.在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则F1、F2、F3、F4的关系是（）AA.F1＝F4＜F2＜F3B.F1＜F4＜F2＜F3C.F1＞F4＞F2＞F3D.F1＝F2＜F4＝F3课堂练习F1F2F3F4

借鉴使用，仅供参考5.把质量相等的A、B两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后()A.A上升B.A下降C.A、B均静止D.无法判断B课堂练习

借鉴使用，仅供参考6.如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于

N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）120AF.fTNG课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考第七章

运动和力7.1运动的描述

借鉴使用，仅供参考视频中哪些物体是运动的?为什么我们会错认为骑车的人在向前运动呢?很多电影镜头也是这样拍摄的哦！观察与思考

借鉴使用，仅供参考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

借鉴使用，仅供参考学习目标知道什么是参照物。（重点）02知道机械运动的概念。01会选择参照物，知道如何判断物体是否运动。（难点）03理解运动与静止的相对性。（重点）04

借鉴使用，仅供参考说一说生活中运动的物体。运动的物体都有什么共同特点？一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称为运动。距离方位一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考活动：几个孩子们在游戏。请你帮小女孩找一找，谁在运动，谁保持不动。说一说你判断的根据。一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考参照物1、2号小孩3、4号小孩运动静止位置变化位置没变相对于大树相对于大树标准研究对象：运动状态：参照物：判断其他物体是否在运动而选择作为参照的物体。一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考当物体相对于参照物位置发生变化时，物体是运动的；当物体相对于参照物位置没有变化时，物体是静止的。一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考如果以地面为参照物，那么：图中的青山是______的，停留在山巅之上的白云是______的，瀑布是______的。静止静止运动一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考著名诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，句中“飞渡”的“乱云”相对于地面是

的。运动一、运动和静止

借鉴使用，仅供参考活动：两名同学并排站立。发出口令：“齐步走”。观察两位同学的运动情况。在大家的眼里，两位同学是运动的还是静止的？你们是以什么为参照物呢？在走路的同学眼里，另一名同学是运动的还是静止的？是以什么为参照物呢？二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考运动的相对性：一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。参照物不同，得出的结论可以不相同。以公交车为参照物，车厢里面的人的运动状态是怎样的？以车厢里的人为参照物，窗外的树的运动状态是怎样的？二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考我国发射的“神州十三号”与“天宫一号”对接时，“神州十三号”相对于“天宫一号”处于______状态，而它们相对于地球是处于______状态。静止运动二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考活动：如图所示是机场候机楼中的旅客自动人行道，它能把站在上面的旅客自动输送一段距离。站在自动人行道上的旅客是运动还是静止的？为什么？墙上的海报是静止的还是运动的？为什么？二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考参照物的选取：1.所有物体都可以作为参照物，但不能以被研究的物体本身作为参照物；2.通常情况下我们选择地面为参照物，此时，参照物可以略去不提；3.选择好参照物后，我们假定参照物是不动的。二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考自然界没有绝对不动的物体坐地日行八万里太阳也不是绝对不动的二、运动和静止是相对的

借鉴使用，仅供参考河水在不停流动城市里面车水马龙自然界里的万物每时每刻都在运动，运动的形式多样。天体运动三、自然界中运动的多样性

借鉴使用，仅供参考电磁运动生命运动地壳运动机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式。三、自然界中运动的多样性

借鉴使用，仅供参考动与静机械运动参照物一个物体相对于另一个物体位置的改变事先被选定作为标准的物体如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的，反之是运动的。运动和静止的相对性判断方法课堂小结

借鉴使用，仅供参考1.诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中，以流水为参照物，小桥是______的；以小桥为参照物，老树是______的。(均选填“运动”或“静止”)运动静止课堂练习

借鉴使用，仅供参考2.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A．风和水 B．船和地面C．山和船 D．风和地面B课堂练习

借鉴使用，仅供参考3.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是（）A.一定上升B.一定下降C.一定静止D.无法判定D课堂练习

借鉴使用，仅供参考同学们，说说这节课你学到了什么呢？

借鉴使用，仅供参考谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

借鉴使用，仅供参考第七章

运动和力7.2运动的快慢

速度

借鉴使用，仅供参考图中的猎豹和蜗牛运动了吗？你判断的依据是什么？除了看到猎豹和蜗牛运动了，你还看到了它们运动的什么不同？观察与思考

借鉴使用，仅供参考学习目标知道用速度描述物体的运动，会利用速度公式进行计算。（难点）02知道比较物体运动快慢的方法。（重点）01知道匀速直线运动和变速直线运动的特点。（重点）03理解平均速度的含义。04

借鉴使用，仅供参考一、比较物体运动快慢的两种方法

借鉴使用，仅供参考思考：比赛中如何比较运动员的快慢？思考：比赛后如何比较运动员的快慢？在相等的时间内，通过的路程长的运动快！在相等的路程内，所用时间短的运动快！一、比较物体运动快慢的两种方法

借鉴使用，仅供参考思考：当路程和时间都不一样时，我们该如何比较呢？相同时间，比较路程11s10s12s相同路程，比较时间我们得到了两种比较运动快慢的方法一、比较物体运动快慢的两种方法

借鉴使用，仅供参考小聪同学小明同学100m跑成绩：17s50m跑成绩：8s方法1：比较单位时间内通过的路程方法2：比较单位路程内所用的时间

讨论：你能想到哪些方法？（常这种方法）比较谁跑得快一、比较物体运动快慢的两种方法

借鉴使用，仅供参考速度：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用时间之比叫做速度。v=ts公式：msm/s速度=路程时间推导公式：

二、速度

借鉴使用，仅供参考速度的常用单位：千米每时（km/h）1km/h=5/18m/s思考：生活中，你有听说过车子可以跑多少“码”这样类似的话过吗？表示：该车1h内通过的路程为45km。二、速度

借鉴使用，仅供参考【实验】测量物体运动的速度进行实验：用皮尺和秒表测量短跑速度，步骤如下：(1)在室外测出40m的路程，每隔10m作一处记号。(2)选出4名记时员分别站在10m、20m、30m、40m处。(3)选出男、女选手各一名，跑完40m路程。二、速度

借鉴使用，仅供参考【课本例题】某大型喷气式客机的飞行速度为990km/h，它1min内飞行多少千米？如果人骑自行车的速度约为5m/s，要多少时间才能通过客机1min内飞过的路程？二、速度

借鉴使用，仅供参考【例题】5m/s=______km/h72km/h=______m/s【例题】一辆在高速路上行驶的汽车，其速度表