三年级上册数学简单教案

三年级上册数学简单教案

三年级上册数学简单教案篇1

教学目的：

1.使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、

会写数字3,数学-3的认识。

2.使学生知道3以内数的数序，会比较3以内数的大小,

掌握3的组成。

3.结合插图使学生知道尊敬工人。

教具、学具准备：3的主题画挂图、绒板、计数器、小

棒、点子图、方木块、1和2的'数字卡片，2和3的组成。

学生准备3根小棒，1、2、3的点子图。

教学过程：

一、复习

1.教师出示1和2的数字卡片。提问：

”这是几？”

“2和1比，准大?2大于几？“

2.教师出示用点子图表示的数的组成卡片。

提问：”1和1组成几？”让学生举点子图。

二、新课

1,数数量是3的物体。

(1)出示主题画挂图或让学生看教科书第9页工人生产

电视机的一面。给学生一点时间，让学生认真看图。然后提

问：

”图上的工人阿姨在做什么？你们喜欢看电视吗？”

”图上有几位工人阿姨在生产电视机？”

”图上还有什么东西的数量也是3?”

(2)学生操作。

提问；”拿出3根小棒，举起来给我看一看。”学生拿

出以后，教师给予肯定，让学生把小棒放在桌子上。

教师出示绒板，上面贴好一个三角形，告诉学生这个图

形叫三角形。提问：

”谁能用小棒摆出一个三角形？”让学生动手摆。如果

有的学生有困难，教师可以帮助学生摆。

”数一数，你摆的三角形用了几根小棒？”

教师：刚才我们认真观察了主题图画，数出画上有3位

工人阿姨，有3台电视机;又用3根小棒摆了一个三角形，

这些人和东西的数量都可以用3表示，今天我们就来学习3,

板书"3”。

2.认数字3。

教师手指黑板上的3字，提问：

”谁认识这是几？”

”我们一起来看看3的字形像什么？”老师指出3的字

形像耳朵。

领读两遍3字。

3.教学3以内数的数序。

①出示计数器。教师边说边在计数器上拨珠，先拨两个

珠子，再拨一个珠子，小学数学教案《数学-3的认识》。提

问:

”先拨两个珠子，再拨一个珠子，一共拨了几个珠子？”

”2个珠子添上1个珠子是几个珠子？”

”3个珠子去掉1个珠子是几个珠子？”

②学生操作。先摆2根小棒，再添1根小棒，一共摆了

几根小棒?请一名学生回答："2根小棒添上几根小棒是3根

小棒？”

③出示绒板°教师在绒板上贴点子图，先贴1个点子，

提问：

”这是几个点子？”学生回答后，教师在1个点子的图

的下面写1。

再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下

面分别写2和3o

教师：现在这3个数排好队了，请一个小朋友按顺序把

这3个数读一读。再提问：

”按照数的数序，2的后面一个数是几?2添上几是3?”

”3的前面一个数是几?3去掉几个是2?”

4.比较2和3的大小。

①出示方木块。左边摆3块，右边摆2块。提问：

”左边有几块方木块?右边有几块？”板书："32”

”3和2比,谁大？”

教师：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我们可

以在3和2中间写一个大于号，开口朝着3,边说边写

出“3>2"。提问：

”这个式子表示3大于几？”学生回答后，教师指出这

个式子就读作3大于2。带领学生读两遍。

②出示方木块。左边摆2块，右边摆3块。提问：

”左边有几块方木块?右边呢？“板书：“23”。

“2和3比，是2比3大还是2比3小？”

教师：2比3小，那么我们在2和3的中间也可以写一

个符号，这个符号叫做小于号，尖的一边对着较小的数2,

边说边在2和3的中间写一个"〈指"2<3",这个式子

表示2比3小，读作”2小于3”。领读两遍。

5.3的组成。

让学生摆出3根小棒。提问：

”你能把这3根小棒分成两堆吗？”学生动手分，教师

注意巡视，对有困难的学生给予帮助，同时说明每个人分的

不一样没有关系。

”说一说你是怎样分的？”当学生回答左边摆2根右边

摆1根时，教师板书“21”；当学生回答左边摆1根右边摆2

根时，教师板书"12”。

教师：刚才大家分小棒分得很好。从分小棒可以看出，

3可以分成2和1,3还可以分成1和2,也就是2和1组成

3,1和2也可以组成3,同时把前面板书写成和。

领读，3可以分成2和1,2和1组成3。

领读，3可以分成1和2,1和2组成3。

6,写数字3。

教师边说边在四字格中示范”3”的写法。3要写在田字

格的左半格里，要一笔写成，3是由两个半圆组成的，上半

圆稍小些，下半圆稍大些，口向左开。

带领学生照着黑板上的“3”字书空两遍。

让学生在桌于上用手指空写3,把笔顺练熟。

让学生在教科书的写数字练习格里练习写3O

三、巩固练习

1.指导学生做练习二的第1、2题。教师可以先让学生

看着猫图，然后问学生：图里画了几只小猫?学生回答以后,

再让学生在图下面的括号里写1。第2题可以先让学生自己

想每个括号里应该填几，再集体订正。第2题的教学方法可

以参考第及题的做法

三年级上册数学简单教案篇2

教案示例

搭积木

教学目标

1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些

物体的个数.

2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进

位加法和不进位减法的计算方法.

3.培养学生动手操作、善于思考的能力.

教学重点

理解加减法的含义.

教学难点

动手操作，列出不同的算示.

教具准备

实物投影，小捧等.

教学过程

一、活动一：观察思考解决问题.

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，

你们能帮帮他们吗？

3.根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：10+5=1516-2二14

4.为什么这样列算式?说一说你的,想法.

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是

三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞

是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他

们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们

真聪明.

二、活动二：动手操作学习新知识.

（一）动手操作

1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的

东西或其它物体都可以）.

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算

式，看谁组的多.

3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示

图片：小棒、三角形）.

10+1=11

11-1=10

11-10=1

10+6=16

16-6=10

16-10=6

10+7=17

17-7=10

17-10=7

4.任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是H--,H-一是由一个十和一个一组

成的，所以算式是10+1二

lb十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十

根所以算式是n-i=io,十一是由一捆零一根组成的，拿走

了十根还剩下一根，所以算式是

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分

体现了你们善于动脑思考的结果.

三、活动三：整理归类.

（一）找规律

1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式

计算的规律吗？

2.小组合作交流.

3.指名列出算式，集体反馈.

4.学生汇报，教师板书.

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了

这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续

发扬这种探索精神.

四、活动四：结合实际巩固练习

（一）出示图片：说一说4

1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？

2.根据相碰的情况列出加法算式.

（二）出示图片：说一说5

1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？

2.根据相碰的情况列出减法算式.

（三）教师小结

这节课你们学到了什么？高兴吗?我和你们一样高兴，因

为，我们在玩中也学到了

一些数学知识，可见数学就在我们身边.

教案点评

通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20

以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形

成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），

让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和

不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了

思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合

学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境

的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，

以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚

的兴趣。

三年级上册数学简单教案篇3

一部分：概念

1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或

先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。

3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。

4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或

先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。

5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两

个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如:

（2+4）X5=2X5+4X5

6、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或

缩小）相同的倍数，商不变。0除以任何不是。的数都得0。

简便乘法：被乘数、乘数末尾有。的乘法，可以先把0

前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末

尾。

7、么叫等式?等号左边的数值与等号右边的数值相等的

式子叫做等式。等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除

以）一个相同的数，等式仍然成立。

8、什么叫方程式?答：含有未知数的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式?答：含有一个未知数，并且

未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。

学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有x的算

式并计算。10、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示

这样的一份或几分的数,叫做分数。

11、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子

相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再

加减。

12、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的

大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较;

若分子相同，分母大的反而小。

13、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子,

分母不变。14、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母

相乘的积作为分母。15、分数除以整数（0除外），等于分数

乘以这个整数的倒数。16、真分数：分子比分母小的分数叫

做真分数。

17、假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数

叫做假分数。假分数大于或等于1。

18、带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做

带分数。19、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以

或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

20、一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。

21、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。

分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相

加减，分母不变,异分母的分数相加减，先通分，然后再加

减。

分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。

22、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2

+5或3:6或1/3

比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除

外），比值不变。23、什么叫比例：表示两个比相等的式子

叫做比例。如3:6=9:1824、比例的基本性质：在比例里，两

外项之积等于两内项之积。25、解比例：求比例中的未知项,

叫做解比例。如3:x=9:18

26、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量

也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一

定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比

例关系。如:例x=k（k一定）或kx二y

27、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量

也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这

两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关

系。如：xXy=k（k一定）或k/x=y

28、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，

叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

29、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，

同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把

这个小数乘以100%就行了。

30、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小

数点向左移动两位。

31、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不

尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，

把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100%

就行了。

32、把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约

分的要约成最简分数。

33、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。

34、最大公约数：几个数都能被同一个数一次性整除，

这个数就叫做这几个数的最大公约数。（或几个数公有的约

数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做最大公

约数。）

35、互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。

36、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的

公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

37、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的

同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）

38、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都

比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公约数）

39、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简

分数。40、分数计算到最后，得数必须化成最简分数。

41、个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，即

能用2进行42、约分。个位上是0或者5的数，都能被5整

除，即能用5进行约分。在约分时应注意利用。

43、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2

整除的数叫做奇数。

44、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约

数，这样的数叫做质数（或素数）。

45、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数,

这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。

46、利息尸本金X利率义时间（时间一般以年或月为单

位，应与利率的单位相对应）

47、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与

本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利

率。

48、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。

0也是自然数。49、循环小数：一个小数，从小数部分的某

一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的

小数叫做循环小数。如3.14141450.不循环小数：一个小数,

从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出

现，这样的小数叫做不循环小数。如圆周率:3.141592654

51、无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限

位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样

的小数叫做无限不循环小数。如3.141592654??

52、什么叫代数?代数就是用字母代替数。

53、什么叫代数式?用字母表示的式子叫做代数式。如:

3x=ab+c关系表达式

1、每份数义份数=总数总数+每份数=份数总数小份数二

每份数2、1倍数又倍数二几倍数几倍数・1倍数二倍数几倍数

・倍数=1倍数3、速度X时间二路程路程♦速度=时间路程小

时间二速度4、单价义数量=总价总价：单价=数量总价+数量

二单价

5、工作效率X工作时间二工作总量工作总量♦工作效率

二工作时间工作总量！工作时间二

工作效率

6、力口数+力II数二和和-一个加数二另一个加数

7、被减数-减数二差被减数-差二减数差+减数=被减数8、

因数义因数二积积小一个因数二另一个因数

9、被除数♦除数二商被除数小商二除数商X除数=被除数

总数土总份数二平均数和差问题的公式（和+差）+2二大数（和

-差）:2=小数

和倍问题

和小（倍数T）=小数小数X倍数二大数

（或者和-小数二大数）差倍问题

差小（倍数T）=小数小数X倍数二大数（或小数+差二大数）

植树问题

1非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形：

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树，那么：株数二段数+1二

全长♦株距-1全长二株距x（株数-D株距=全长:（株数-1）

⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么：

株数二段数二全长小株距全长二株距X株数株距二全长・

株数

⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么：株数二段

数-1二全长♦株距T全长二株距义（株数+1）株距二全长♦（株

数+1）

2封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数二段数二全

长小株距全长二株距X株数株距二全长♦株数盈亏问题

（盈+亏）+两次分配量之差二参加分配的份数（大盈-小

盈）小两次分配量之差二参加分配的份数（大亏-小亏）+两次

分配量之差二参加分配的份数

相遇问题

相遇路程二速度和X相遇时间相遇时间二相遇路程小速

度和速度和二相遇路程+相遇时间追及问题

追及距离二速度差X追及时间追及时间二追及距离小速

度差速度差二追及距离+追及时间流水问题

顺流速度二静水速度+水流速度逆流速度二静水速度-水

流速度静水速度二（顺流速度+逆流速度）4-2水流速度二（顺流

速度-逆流速度）浓度问题

溶质的重量+溶剂的重量二溶液的重量

溶质的重量+溶液的重量X100%=浓度溶液的重量X浓

度二溶质的重量溶质的重量♦浓度二溶液的重量利润与折扣

问题利润二售出价-成本

利润率二利润♦成本X100%二（售出价♦成本T）X100%

涨跌金额=本金X涨跌百分比折扣二实际售价♦原售价义

100%（折扣＜1）利息二本金义利率X时间

税后利息二本金X利率义时间义（1-20%）单位间进率

1公里二1千米1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

1平方米=100平方分米1平方分米二100平方厘米1平方

厘米二100平方毫米

溶质的重量♦溶液的重量义100%二浓度溶液的重量X浓

度二溶质的重量溶质的重量+浓度二溶液的重量利润与折扣

问题利润二售出价-成本

利润率=利润：成本X100%=（售出价：成本-1）X100%

涨跌金额=本金X涨跌百分比折扣=实际售价+原售价X

100%（折扣＜1）利息=本金X利率X时间

税后利息二本金X利率X时间X（1-20%）单位间进率

1公里二1千米1千米=1000米

1米二10分米1分米二10厘米1厘米二10亳米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方

厘米=100平方毫米

1立方米二1000立方分米1立方分米二1000立方厘米1立

方厘米=1000立方毫米

1吨=1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤1公顷

=10000平方米。1亩=666.666平方米。1升=1立方分米=1000

毫升1毫升二1立方厘米面积单位换算

1平方千米二100公顷1公顷二10000平方米1平方米=100

平方分米1平方分米=100平方厘米I平方厘米=100平方毫

米体（容）积单位换算

1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立

方分米二1升1立方厘米=1毫升1立方米二1000升重量单位换

算1吨二1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单位

换算1元二10角1角二10分1元=100分时间单位换算

1世纪二100年1年二12月

大月31天有：135781012月小月（30天）的有:46911月平

年2月28天，闰年2月29天平年全年365天，闰年全年366

天

1日二24小时1时=60分1分二60秒1时二3600秒

小学数学几何形体周长面积体积计算公式1、长方形的

周长二（长+宽）X2C=（a+b）义22、正方形的周长二边长义

404a3、长方形的面积二长X宽S=ab

4、正方形的面积二边长X边长S二a.a=a5、三角形的面积

二底*高:2S=ah:26、平行四边形的面积二底><高5=@11

7、梯形的面积二（上底+下底）X高+2s=（a+b）h+28、直

径二半径X2d=2r半径=直径4-2r=d+2

9、圆的周长二圆周率义直径二圆周率X半径X2c=nd=2

JirlO,圆的面积=圆周率X半径X半径

11、长方体的表面积=（长X宽+长X高+宽X高）X2公

式：S=（aXb+aXc+bXc）X2

12、长方体的体积二长X宽X高公式：V=abh

13、正方体的表面积二棱长X棱长义6公式：S=6a2

14、长方体（或正方体）的体积二底面积义高公式：

V=abhl5＞正方体的体积二棱长X棱长义棱长公式：V=a3

16、圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的

周长乘高。公式：S=ch=Jidh=2JTrh

17、圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高

再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2兀r2

18、圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：

V二Shl9、圆锥的体积=1/3底面X积高。公式：V=l/3Sh

三年级上册数学简单教案篇4

教学内容：

苏教版课程标准实验教科书数学三年级（上册）第49~

51的例题和想想做做。

教学目标：

1、通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会

用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。

2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记

时法在生活中的广泛应用；帮助学生建立良好的时间观念，

养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、猜一猜

1、播放新闻联播片头音乐，让学生猜是什么节目，在

什么时刻播出。

2、呈现新闻联播片头视频，引发学生的认知冲突，初

步揭题。

3、出示电视节目预报表，让学生尝试着说说各自的理

解。

二、比一比

1、分组研究两种记时法有什么不同，讨论喜欢哪种记

时法。

2、比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法。

三、互换

1、学习把24时记时法转换成12时记时法。

2、学习把12时记时法转换成24时记时法。

四、强化零时

1、出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线

上表示今天的一些时刻。

2、讨论一天的时间从几时开始。

3、小组讨论关于。时的几个问题。

五、回顾与质疑

1、回顾上述学习过程，让学生谈谈收获。

2、引导学生进一步质疑。

六、应用

1、讨论银行营业时间。

2、讨论火车票上的发车时间，以及去火车站的时间。

七、游戏

用手臂表示指定的时刻。

三年级上册数学简单教案篇5

教学目标

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图

形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解

只有“平均分”才能产生分数。

2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部

分名称。

3、能用实际操作的结果表示相应的分数。

4、会直观比较简单分数的大小比较。

教学重难点

重点：正确认识几分之一的分数。

难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分

数的大小。

教学准备

多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形

纸，绳子，水彩笔。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、情景导入

二、研究二分之一

三、导入其它的几分之一

四、练习

五、比较大小

六、拓展

1、（课件动画展示）星期天，小红和小明去郊外野餐，

看看他们准备了什么好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉

水、1个蛋糕）如果你是他俩，你打算怎么分这些食品呢？（结

合学生口答，老师出示：2个苹果

1瓶矿泉水

半个蛋糕）

这三个结果中哪个结果比较特别？

“半个”你能用一个数来表示吗？

今天，我们就来研究像这样的数，它们有一个好听的名

字叫分数。（板书：分数）

1、那么什么是分数呢？

（边说边课件动画演示切蛋糕）把一个蛋糕，平均分成2

份，这一份就是它的（老师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示

分数）。老师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（学生回答后,

动画出示分数）也就是每份是它的。就是分数。

说说是怎么得来的？（指名说，老师小结，并课件出示文

字，再互相说说，并结合口答板书）

2、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的吗?

你是怎么得到的？

归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份分，每

份就是它的。

3、刚才小朋友们找到了，在这些图形中，哪些图形的

涂色部分能用来表示。

最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一？你怎么想

的？

你觉得还可有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数）

今天所学的分数有共同的地方，谁发现了？小组里讨论。

（指名说）

1表示什么？横线下的数又表示什么呢？

像........这些分数都是由哪几部分组成的，请大家

自学P100。

交流，结合回答板书：.....分子

.....分数线

.....分母

我们认识了分数，那下面的图形你能用分数表示吗？（书

本P101第1题）

最后一幅变为

同样涂色部分，为什么分数变了？

1、刚才我们折出了圆的，你还能折出圆形纸的几分之

一9

和你的同桌折的要不一样，并把一份涂上颜色，说说你

是是折的。

2、同桌比较涂色部分谁大谁小?分数谁大谁小？

（师选二分之一和十六分之一比）

3、看这张圆形纸（师出示八分之一），你认为贴在哪里

好?为什么？

4、（师选四分之一，不给学生看到）四分之一你认为放

在哪里好?为什么？

拿出圆形纸，验证。

（课件）唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事，思

考：四分之一与六分之一到底谁吃的更多？

三年级上册数学简单教案篇6

教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或

一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，

能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分

数各部分的名称，能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的

大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的

联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的

一份表示这些物体的几分之一。

教学难点：

理解八一些物体看做一个整体。

教学准备：

课件、水彩笔。

教学过程：

一、情境导入

猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，可是他们玩得满

头大汗，向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子，想

一想：把这个桃分给四只猴子，怎样分才公平呢？

猴妈妈把这个桃平均分成了4份，每只小猴分得这个桃

的几分之几？

学生：l/4o（电脑出示一个1/4）

教师：你是怎么想的？

学生：因为把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到

一份，这一份就是这个西瓜的1/4。

教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一

份都是这个西瓜的1/4）

教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一

份就是这个物体的1/4O这节课我们继续认识分数。

二、教学例题

1、教师：桃子吃完了，可小猴们还觉得不解渴，这时

猴妈妈又端来一盘桃。

把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几

分之几？

读题，说说你知道哪些信息？

你能帮猴妈妈分一分吗？（生分）

指明交流，展示分法。

提问：这盘桃平均分成了几份?一份在哪里?是几个？

指出；通常把4个桃子看成一个整体。（画0）问；要怎

样分？（平均分）

师：我们用虚线表示平均分。

出示：把四个桃看作一个整体，平均分成4份，每只小

猴分得其中的1份，1份这盘桃的（）

提问：这里的分母分4表示什么？（总分数）分子1呢？

2、8个桃。

如果这盘有8个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴

分得这盘桃的几分之几？

出示：把8个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每

只小猴分得这盘桃的（）

生独立分一分，并且涂色。投影展示。说说怎么想的。

（四分之一、八分之二）

出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小

猴分得其中的1份，1份是这盘桃的（）。（齐读）

问：这里的分母4表示什么？1呢？

3、12个桃。

如果这盘有12个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小

猴分得这盘桃的几分之几？

出示：把12个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，

每只小猴分得这盘桃的0

4、更多的桃。

猴妈妈拿来了更多的桃子，平均分给4只小猴，每只小

猴分得这盘桃的几分之几？

出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小

猴分得这盘桃的0。（齐读）

5、比较。

讨论：这4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的

地方？（板：一个整体平均分）

6、出示：把一盘桃看作一个整体，平均分给2只小猴,

每只小猴分得这盘桃的()。

问：刚才怎么都是这盘桃的四分之一，而现在怎么变成

了这盘桃的二分之一？

7、小结：今天学习的分数和以前学的分数有什么不一

样？

出示：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份

就是这些物体的几分之一。

三、巩固应用

刚才的学习，同学们表现都非常好，小猴给大家带来了

一个闯观游戏，你们敢接受挑战吗？

1、想想做做1。

生独立填，互相说一说自己是怎样想的。

对后两个，师：你能看着这两个图，提一个问题吗？

小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几

份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

说一说：刚才我们分别把什么看作一个整体？我们还可

以把什么看作一个整体？

举例：你是一个小组的几分之一，是全班的几分之一，

为什么分数不一样？

2、想想做做2。

生自己填写12个的四分之一、12个的三分之一、15个

的5分之一、15个的三分之一

比较：想个问题考考你的同学

出示16个，问：其中的一份还能用三分之一表示吗？

3、想想做做3。

你觉得先提醒同学们注意什么？(画虚线表示平均分，再

涂色)

出示：把,()看做一个整体，平均分成()份，表示其中的

1份，是()个。

4、游戏：一堆小棒12根，你能表示这堆小棒的几分之

一夕*

5、线段图。

出示：把这个整体平均分成几份？每份是这个整体的几

分之一？

(1)取一份。

(2)取2份。

(3)瘦身。

四、自我评价

通过今天的学习，你对分数有了哪些新的认识？

三年级上册数学简单教案篇7

教学目标：

1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,

探索简单的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时

间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好

习惯。

3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点：

计算经过时间的思路与方法。

教学难点：

计算从儿时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问

题。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的

星期天都过得很快乐！明明也有一个愉快的星期天，让我们

一1起来看看明明的一'天,好吗？

2、小黑板出示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；

7：40-8：20早锻炼;

8：30-9：00吃早饭;

9：00-11：00看书、做作业

9♦9*

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你

是怎么知道的?你还想知道什么？

二、自主探究，寻找方法

1、谈话；小明在星期天做了不少的事，那你知道小明

做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计

算一下各用了多少时间。

(1)分组学习。

(2)集体交流。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整

时经过时间的计算。

(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用

的时间。

(2)交流计算方法：11时T时二2小时。

3、经过时间是几十分钟的时间计算。

(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?

出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格,每格表

示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间

和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：

从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？(20分)

从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少

分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十

分钟，那你的身体一定会棒棒的。

(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？(7：

40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或

者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40

分。)

(3)练习；找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分

钟？

你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了

几十分钟吗?你是怎么算的？

三、综合练习，巩固深化

1、想想做做1:图书室的借书时间。你知道图书室每天

的借书时间有多长吗?学生计算。

(1)学生尝试练习，交流计算方法。

(2)教师板书。

2、想想做做2。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

学生独立练习，全班交流。

4、想想做做4。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集体交流。

(3)小结归纳时间计算的一般方法。

四、知识延伸，课外实践

1、小结：这节课我们学习了什么本领？

2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了

简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要

性。你还想知道有关时间的其他知识吗？让学生阅读书上第

55页“你知道吗”的内容