《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计高中语文必修上册

教学评一体化课时备课模板课题41《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》课时1所在教材与单元统编版必修上册第二单元第4课课型新授学习目标学生能够准确筛选出袁隆平生平事迹、科学贡献等信息，理解人物通讯新闻性、文学性、评论性的特点。通过比较不同报道，如新闻报道与课文、不同报纸的人物通讯，以及原文与课文，学会辨析报道角度，掌握分析人物形象和文本价值取向的方法。感受袁隆平勇于创新、坚持真理、心系民生的精神品质，激发对科学探索的热情和对国家科技发展的自豪感。重难点教学重点：了解人物通讯特点，掌握筛选整合信息的方法，梳理袁隆平的科研历程和主要成就。教学难点：辨析不同报道的角度差异，深入理解袁隆平精神的内涵，并思考其对个人和社会的启示。教学环节学习活动新课教学教师：今天，我们要共同学习一篇非常有意义的文章——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。这篇文章是由沈英甲先生撰写的，它生动地记录了袁隆平先生这位伟大农业科学家的光辉事迹。现在，我们先来看一下本节课的学习目标。教师：本节课我们的学习目标主要有以下几点：第一，通过阅读文章，了解袁隆平先生的生平事迹和他在农业科学领域的杰出贡献；第二，分析文章的叙述手法和修辞技巧，提高我们的文学鉴赏能力；第三，感悟袁隆平先生的科研精神和品质，激发我们对科学的热爱和追求；第四，通过本节课的学习，培养我们的劳动观念和尊重科学的精神。教师：首先，我们来回顾一下袁隆平先生的一些基本情况。袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，他是中国杂交水稻事业的开创者和领导者，也是首届国家最高科学技术奖的获得者。袁隆平先生的一生都致力于研究杂交水稻，为解决人类的粮食问题做出了巨大贡献。教师：在正式进入课文之前，我想先问大家一个问题：你们知道“喜看稻菽千重浪”这句话是出自哪里吗？学生：出自毛泽东的《七律·到韶山》。教师：很好，这位同学的知识面很广。没错，“喜看稻菽千重浪”这句话出自毛泽东的《七律·到韶山》。在这里，它用作文章的标题，形象地描绘了杂交水稻丰收的景象，也寄托了作者对袁隆平先生的赞美之情。教师：接下来，我们就一起来朗读一下这篇文章。在朗读的过程中，请大家注意把握文章的大意和结构，了解袁隆平先生的生平和主要成就。（学生齐声朗读课文）教师：好，朗读得非常整齐。现在，我们一起来分析一下这篇文章的内容。文章主要写了袁隆平先生的哪些事迹呢？学生：文章写了袁隆平先生发现天然杂交稻、培育杂交稻、进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。教师：非常准确。文章确实详细记录了袁隆平先生在水稻育种方面的艰辛历程和取得的巨大成就。那么，在这些事迹中，哪些细节给你留下了深刻的印象呢？学生：我印象比较深刻的是袁隆平先生在稻田里顶着烈日、踩着淤泥寻找水稻雄性不育植株的情景。教师：很好，这个细节确实非常感人。袁隆平先生为了研究杂交水稻，不顾个人安危，亲自下田试验，这种对科学的执着追求和无私奉献精神确实值得我们学习。教师：除了这个细节，文章中还写到了袁隆平先生在面对困难和挑战时的态度。比如，当他的研究成果受到权威论断的否定和一些人的嘲笑时，他是怎么做的呢？学生：他没有迷信权威，而是认真分析、勇于创新、大胆试验，用事实证明他的培育杂交水稻的理论设想是科学的、切实可行的。教师：对，这就是袁隆平先生的科学精神。他敢于挑战权威，不畏艰难困苦，始终坚信自己的研究是有价值的。这种精神不仅值得我们学习，更应该成为我们每一个人追求科学真理的动力。教师：接下来，我们来分析一下文章的叙述手法和修辞技巧。文章在叙述袁隆平先生的事迹时，采用了哪些手法呢？学生：文章采用了倒叙的手法，先写袁隆平先生取得的成就，再追溯他取得这些成就的过程。教师：对，这是一个很明显的特点。倒叙手法的运用，使得文章的结构更加紧凑、引人入胜。除了倒叙手法，文章还采用了哪些修辞技巧呢？学生：文章中有很多生动的细节描写，比如对袁隆平先生在稻田里工作的场景描写就非常细腻。教师：没错，细节描写是这篇文章的一大亮点。通过对袁隆平先生工作场景的细腻描写，文章生动地展现了他的科研精神和劳动风采。此外，文章还采用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。教师：好，现在我们来深入分析一下文章中的一些关键句子和段落。比如，文章中有这样一句话：“事实是科学家的空气。”大家怎么理解这句话呢？学生：这句话说明事实对于科学家来说非常重要，就像空气对于人一样是必不可少的。教师：对，这个解释很到位。袁隆平先生就是一个非常重视事实的科学家。他始终坚信只有通过实践才能检验真理，只有通过事实才能证明自己的研究成果。这种实事求是的科学态度也是我们每一个人应该学习的。教师：除了这句话，文章中还有很多值得我们深入分析的句子和段落。比如，文章在描述袁隆平先生发现天然杂交稻杂种第一代时的情景时，就用了很多生动的语言和细腻的描写。现在，我请几位同学来朗读一下这些段落，并谈谈自己的感受。（学生朗读相关段落并分享感受）教师：好，大家都朗读得很认真，也分享了自己的感受。通过朗读和分析这些段落，我们更加深入地了解了袁隆平先生的科研精神和内心世界。教师：接下来，我们来总结一下袁隆平先生的主要贡献和科学精神。袁隆平先生的主要贡献是什么？学生：他成功培育出世界上第一个杂交水稻品种，极大地提高了水稻的产量，为解决人类的粮食问题做出了巨大贡献。教师：对，这就是袁隆平先生的主要贡献。那么，他的科学精神又是什么呢？学生：他的科学精神主要体现在敢于挑战权威、不畏艰难困苦、始终坚信自己的研究是有价值的等方面。教师：很好，这位同学总结得非常到位。袁隆平先生的科学精神确实值得我们每一个人学习。教师：现在，我们来思考一个问题：袁隆平先生的科研精神和事迹对我们有什么启示呢？学生：我认为袁隆平先生的科研精神和事迹告诉我们，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够取得成功。学生：我还觉得袁隆平先生的事迹告诉我们要敢于创新、敢于挑战权威，不要被传统的观念和思维所束缚。教师：对，大家的回答都很有深度。袁隆平先生的科研精神和事迹确实给我们带来了很多启示。他告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服重重困难，取得辉煌的成就。同时，我们也要敢于创新、敢于挑战权威，不要被传统的观念和思维所束缚。教师：接下来，我们来进行一个小练习。请大家根据文章的内容，概括一下袁隆平先生的生平事迹和主要成就，并谈谈自己的感想。（学生进行练习并分享感想）教师：好，大家都完成得很不错。通过这个小练习，我们更加深入地了解了袁隆平先生的生