Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalkSingandPlay（教学设计）-人教PEP版级上册

Unit2Differentfamilies第1课时PartALet'stalk&SingandPlay教学设计一、教学目标：1.学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma，Grandpa等家庭成员的名称。2.学生能够运用句型"Thisis..."进行介绍家庭成员。3.学生能够了解朋友间的家庭情况，感受到家庭的幸福和快乐。二、教学重点和教学难点：教学重点：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够用句型"Thisis..."进行简单介绍。教学难点：学生能够理解朋友间互相了解对方家庭情况，感受到家的幸福和快乐。三、学情分析：学生为三年级学生，基础较浅，大多数为英语启蒙阶段，需要通过生动有趣的教学方式来引起学生的兴趣。学生对家庭成员有一定的了解，但英文表达能力有待提高。四、教学方法：听力、口语为主导，结合图片、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣。采用任务型教学，让学生在实际场景中运用所学内容。五、教学过程：1.热身（Warmup）：老师选择了一首欢快的家庭成员英文歌曲，旋律明快，充满活力。学生们在听歌的同时，随着节奏摇摆，展现出对学习的热情。在音乐结束后，老师停下音乐，轻松问道："Whatfamilymembersdidyouseeinthevideo?"（在视频中你看到了哪些家庭成员？）学生们积极举手回答，有的说到了爸爸、妈妈，有的提到了爷爷、奶奶，展现出对家庭成员话题的兴趣和认知。通过这种互动的方式，学生们在愉快的氛围中开始了当天的学习，充满了好奇心和探索欲。这样的热身环节不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，营造了融洽的课堂氛围。2.导入新知（Introduction）：出示一幅描绘家庭成员的图片，向学生展示爸爸（Dad）、奶奶（Grandma）、爷爷（Grandpa）等单词，并重复几次让学生模仿发音。老师可以用手指指向每个家庭成员，并鼓励学生跟读，帮助他们记忆。在这个导入新知的活动中，师生互动的对话可以是这样的：老师：早上好，同学们！今天我们要学习关于家庭成员的一些新单词。首先，让我们看一幅图片，看看这些是谁。（老师展示描绘家庭成员的图片）老师：这是爸爸（Dad），可以大声跟我一起说：“Dad”。学生们：Dad！老师：很好！现在让我们看看谁在这里？这是奶奶（Grandma），请大家一起说：“Grandma”。学生们：Grandma！老师：好棒！最后一个，这是爷爷（Grandpa），请跟我说：“Grandpa”。学生们：Grandpa！老师：太棒了，同学们！现在我们一起来回顾一下，爸爸是什么？（指着图片）学生们：Dad！老师：对！奶奶呢？学生们：Grandma！老师：很好！那爷爷呢？学生们：Grandpa！老师：你们都做得非常出色！让我们继续学习，看看这些家庭成员之间有什么有趣的故事吧。通过这种互动的方式，学生可以更好地参与到学习中，加深对新单词的记忆，并且增强他们的语言运用能力。3.操练（Practice）：让学生分组，每组轮流站起来说出一个家庭成员的单词，其他学生鼓掌鼓励。接着播放语音，让学生跟读，重复几遍以加强记忆。老师可以给学生一些奖励，如小贴纸或表扬。老师：现在我们来玩一个有趣的游戏！我们将分成几组，每组轮流站起来说出一个家庭成员的单词。其他同学要鼓掌鼓励哦！让我们开始！（学生分组，轮流说出家庭成员单词，其他学生鼓掌鼓励）学生A组：Dad！其他学生：（鼓掌）学生B组：Grandpa！其他学生：（鼓掌）学生C组：Grandma！其他学生：（鼓掌）老师：太棒了！接下来，我们要听一下正确的发音。我将播放语音，请跟着一起跟读。（播放语音，学生跟读）老师：很好！再来一遍。（再次播放语音，学生跟读）老师：你们表现得太棒了！现在是奖励时间。每位表现出色的同学都会得到一个小贴纸或者一份表扬。继续保持好的学习态度！通过这种操练方式，学生不仅可以在游戏中巩固单词记忆，还能够在奖励的激励下更积极地参与学习活动。4.对话练习（DialoguePractice）：将学生分成小组，让他们进行角色扮演。每个小组选择一个家庭成员，然后用句型"Thisismy..."进行介绍。例如，学生可以说："ThisismyDad."（这是我的爸爸）。老师可以在场上巡视，给予肯定和指导。老师：现在，我们要进行一个有趣的对话练习！请同学们分成小组，每组选择一个家庭成员来进行角色扮演。记得要用句型"Thisismy..."进行介绍哦！比如："ThisismyDad."（这是我的爸爸）。让我们开始吧！（学生分组，进行角色扮演）学生A：ThisismyDad.Heisverytallandstrong.学生B：ThisismyGrandma.Shecooksdeliciousfoodforus.学生C：ThisismyGrandpa.Hetellsusinterestingstories.老师：很棒！你们都做得很好。接下来，让我们换一个小组来表演吧。（继续角色扮演对话练习）老师：大家都表现得非常出色！对话中的句型和表达都很棒。继续保持，下次我们可以尝试更多有趣的对话练习。通过这种方式，学生可以在实践中运用新学的单词和句型，提高他们的口语表达能力，同时也增强了他们在团队合作和表达方面的能力。5.游戏环节（GameTime）：准备卡片游戏，每张卡片上都有一个家庭成员的图片和单词。学生们轮流翻开卡片，说出对应的单词并进行句型练习，例如："ThisismyGrandma."（这是我的奶奶）。正确回答的学生可以得到一些奖励或表扬。老师：现在是游戏时间。我准备了一些卡片，每张卡片上都有一个家庭成员的图片和单词。学生们轮流翻开卡片，说出对应的单词并进行句型练习。例如："ThisismyGrandma."（这是我的奶奶）。准备好了吗？让我们开始。（学生轮流翻开卡片，说出对应的单词和句型）学生A：（翻开卡片）ThisismyDad.老师：很好，正确。你得到了一个奖励。（给予奖励）学生B：（翻开卡片）ThisismyGrandpa.老师：棒极了！答对了！你也得到一个奖励。（给予奖励）学生C：（翻开卡片）ThisismySister.老师：非常好，正确。你也获得一个奖励。（给予奖励）老师：大家都做得很棒，这个游戏不仅帮助你们回顾和巩固了家庭成员的单词，还加强了句型练习。继续加油。通过这样的游戏环节，学生在愉快的氛围中学习并应用新知识，同时也激发了他们的学习兴趣，提高了参与度和记忆效果。6.合作任务（GroupActivity）：学生组成小组，共同制作家庭成员的海报。他们可以在海报上绘制家庭成员的图片，并用句型"Thisismy..."来描述每个家庭成员。在制作过程中，老师可以提供必要的帮助和指导，鼓励学生展示他们的创意。7.总结（Summary）：老师组织学生回顾今天所学内容，让他们依次用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。学生们可以互相分享自己的海报，并展示他们学到的家庭成员单词和句型。老师可以表扬学生的努力，并鼓励他们继续练习。六、板书设计：标题：Unit2FamilyMembers内容：1.Dad爸爸2.Grandma奶奶3.Gran