五年级品德与社会上册幅员辽阔的祖国教学实录 泰山版

五年级品德与社会上册幅员辽阔的祖国教学实录泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会上册幅员辽阔的祖国教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强国家认同感，认识到我国幅员辽阔，文化多样。

2.提升地理认知能力，了解不同地域的特点和风情。

3.培养爱国情怀，激发学生对祖国的热爱和责任感。

4.发展审美情趣，通过欣赏祖国风光，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解“幅员辽阔”的含义，并能举例说明。

2.认识我国不同地域的自然景观和文化特色。

难点：

1.学生对地理概念的理解可能存在困难。

2.如何将抽象的地理知识与学生生活实际相结合。

解决办法：

1.通过地图和图片展示，直观展示我国的地域分布和自然景观。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论和角色扮演，加深对地理概念的理解。

3.结合生活实例，如节假日旅游经历，让学生感受地域文化的多样性。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，增强学生对地理知识的兴趣和记忆。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群

3.信息化资源：地理教学软件、在线地图服务

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频、地图卡片教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国大好河山的视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？这些风景都分布在我国的哪些地方？”

2.**提出问题**：教师提问：“为什么说我国是幅员辽阔的祖国？请同学们分享你们对‘幅员辽阔’的理解。”

3.**师生互动**：学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习五年级品德与社会上册‘幅员辽阔的祖国’这一课，一起了解我国的地理特点。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**地理概念讲解**：介绍“幅员辽阔”的含义，结合地图和图片，讲解我国领土的广阔和地域的多样性。

2.**地域特点介绍**：分别介绍我国不同地域的自然景观、文化特色和民族风情。

-**用时5分钟**：北方地区的地理特点和文化。

-**用时5分钟**：南方地区的地理特点和文化。

-**用时5分钟**：西北地区的地理特点和文化。

-**用时5分钟**：青藏地区的地理特点和文化。

3.**重点难点突破**：针对学生可能存在的难点，如地理概念的理解，采用小组讨论、角色扮演等方式进行突破。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并鼓励学生发表自己的看法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论我国不同地域的特点，并分享给全班同学。

3.**课堂提问**：针对练习题和讨论内容，教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的爱国情怀。

**五、课后作业**

1.搜集关于我国不同地域的图片或视频，制作成小报或PPT。

2.与家人或朋友分享我国不同地域的特点，增进对祖国的了解。

**教学双边互动**

在整节课的教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

**教学创新**

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对地理知识的兴趣和记忆。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高学习效果。

3.结合生活实例，如节假日旅游经历，让学生感受地域文化的多样性。

**教学流程环节**

1.导入环节：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂小结：回顾重点，拓展延伸，培养学生的爱国情怀。

5.课后作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。知识点梳理1.**幅员辽阔的含义**：

-领土广阔，包括陆地和海洋。

-地域多样，涵盖多种自然景观和气候类型。

2.**我国地理位置**：

-位于亚洲东部，太平洋西岸。

-北纬4°～53°，东经73°～135°之间。

3.**我国行政区划**：

-34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

-行政区划的级别和层次。

4.**我国地形特点**：

-地形复杂多样，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。

-地形对气候、河流、植被等的影响。

5.**我国气候特点**：

-气候复杂多样，包括温带、亚热带、热带、寒带等。

-气候对农业、生态环境、人类活动的影响。

6.**我国主要河流**：

-长江、黄河、珠江、黑龙江等。

-河流对地形、气候、经济、文化的影响。

7.**我国主要山脉**：

-喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭山脉等。

-山脉对地形、气候、河流的影响。

8.**我国主要城市**：

-北京、上海、广州、深圳等。

-城市的特点、功能、发展。

9.**我国民族分布**：

-56个民族，分布特点。

-民族文化、风俗习惯。

10.**我国旅游资源**：

-自然景观：黄山、张家界、九寨沟等。

-文化景观：故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

11.**我国经济发展**：

-经济发展水平、产业结构、区域发展差异。

12.**我国环境保护**：

-环境问题：空气污染、水污染、土地荒漠化等。

-环境保护政策、措施。

13.**我国国际地位**：

-在世界上的地位、作用。

-国际关系、外交政策。

14.**我国历史发展**：

-古代、近代、现代的历史发展脉络。

-历史事件、人物、文化。

15.**我国未来展望**：

-经济发展、科技创新、文化繁荣、社会进步。板书设计①知识点：幅员辽阔的含义

-重点词句：领土广阔、地域多样、自然景观、气候类型

②知识点：我国地理位置

-重点词句：亚洲东部、太平洋西岸、北纬4°～53°、东经73°～135°

③知识点：我国行政区划

-重点词句：34个省级行政区、23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

④知识点：我国地形特点

-重点词句：山地、高原、平原、丘陵、盆地、地形复杂多样

⑤知识点：我国气候特点

-重点词句：温带、亚热带、热带、寒带、气候复杂多样

⑥知识点：我国主要河流

-重点词句：长江、黄河、珠江、黑龙江、河流对地形、气候、经济、文化的影响

⑦知识点：我国主要山脉

-重点词句：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭山脉、山脉对地形、气候、河流的影响

⑧知识点：我国主要城市

-重点词句：北京、上海、广州、深圳、城市的特点、功能、发展

⑨知识点：我国民族分布

-重点词句：56个民族、分布特点、民族文化、风俗习惯

⑩知识点：我国旅游资源

-重点词句：自然景观、文化景观、黄山、张家界、九寨沟、故宫、长城、秦始皇兵马俑

⑪知识点：我国经济发展

-重点词句：经济发展水平、产业结构、区域发展差异

⑫知识点：我国环境保护

-重点词句：空气污染、水污染、土地荒漠化、环境保护政策、措施

⑬知识点：我国国际地位

-重点词句：在世界上的地位、作用、国际关系、外交政策

⑭知识点：我国历史发展

-重点词句：古代、近代、现代、历史发展脉络、历史事件、人物、文化

⑮知识点：我国未来展望

-重点词句：经济发展、科技创新、文化繁荣、社会进步反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入生活案例：在讲解我国不同地域的特点时，我尝试引入了一些与学生生活息息相关的案例，比如讲述某个城市的历史变迁，或者某个地区的特色美食，这样能够让学生更加直观地感受到地理知识与生活的联系，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和在线地图服务，通过图片、视频等形式展示地理知识，使抽象的地理概念变得更加具体和生动，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口表达自己的观点。这可能是因为他们对某些知识点不熟悉，或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方式还是相对单一，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式比较局限，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用分组讨论的方式，让每个学生都有机会发表自己的看法。同时，我会鼓励学生提问，并给予积极的反馈。

2.丰富教学手段：我将进一步探索和尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更准确地了解学生的学习成果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。例如，在讲解我国不同地域的特点时，我会提出一些引导性问题，如“你们认为我国南方地区的气候对当地农业有什么影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

b.观察评价：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

c.测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对基础知识的掌握程度。

d.及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现良好的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

2.作业评价：

a.认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都能得到及时反馈。

b.点评与指导：在批改作业时，我会针对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，并提供相应的指导和建议。

c.及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

d.家校沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

3.课堂互动评价：

a.小组合作评价：在小组讨论和合作学习环节，我会评价学生在团队中的表现，包括沟通能力