我有好朋友（课件）四年级心理健康（南大版）

我有好朋友小学生心理健康南大版四年级一、课前小游戏：照镜子二、情境导入三、课堂活动四、课堂小结与方法讲解五、课外活动第一部分照镜子照镜子游戏规则：与同桌面对面坐好，其中一人当“镜子”，另一人做各种表情和动作。“镜子”要模仿对方的表情和动作。然后互换角色，重复上述过程。游戏目的：这个游戏可以帮助大家更好地理解朋友之间需要互相理解和包容。第二部分情境导入

在一个偏远的山区里，有一所小学校。这所学校的学生们虽然生活条件艰苦，但他们之间的友情却非常深厚。一天，学校里的小华不小心摔伤了脚，需要立即去医院治疗。但由于天气恶劣，道路被阻断，救护车无法及时赶到。这时，班上的同学们决定轮流背着小华徒步前往医院。经过几个小时的努力，终于将小华安全送到了医院。小华感动得流下了眼泪，说：“谢谢你们，我的朋友们！”问题如果你是小华的同学，你会选择帮助他吗？为什么？在你的生活中，有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？总结：通过这个故事，我们可以看到真正的友谊是在关键时刻能够彼此支持、相互帮助。在现实生活中，我们也会遇到各种困难，但有了朋友的支持，我们会更加勇敢地面对挑战。第三部分课堂活动活动一：分享我的好朋友活动目标：了解自己身边的好朋友，并学会表达对他人的欣赏。活动步骤：老师分发“朋友卡”给每位同学，要求填写五个好朋友的名字及喜欢他们的原因。填写完成后，小组内分享自己的“朋友卡”。每组派一位代表向全班展示自己的“朋友卡”并介绍其中一个朋友。老师引导同学们讨论：为什么这个人是你的好朋友？他的哪些品质让你特别喜欢？互动对话示例：学生A:

“我最好的朋友是小明，因为他总是很关心我，在我难过的时候安慰我。”老师:

“真棒！能有这样贴心的朋友真是太幸福了。你觉得这种关心对你来说意味着什么呢？”总结：每个人都有自己独特的优点，当我们学会发现并珍惜这些美好时，就能收获更多珍贵的友谊。活动二：寻找最佳拍档活动目标：通过团队合作完成任务，增强同学间的默契度。活动步骤：每个小组领取一个拼图(难度适中)。

规定时间内，小组成员需齐心协力尽快完成拼图。期间，老师观察记录各组表现。完成后，各组分享成功经验或遇到的难题以及解决方法。互动对话示例：学生B:

“刚开始我们意见不一致，导致进度慢了下来。后来大家一起商量对策，很快就找到了合适的解决方案。”老师:

“非常好！从这件事中你学到了什么？”总结：有效的沟通与协作是维持良好关系的关键因素之一。当我们遇到分歧时，试着站在对方的角度考虑问题，往往能找到双赢的办法。活动三：情景剧表演—如果我是你活动目标：通过角色扮演加深对他人情感的理解。具体剧情：场景设定：放学路上，两位好朋友因为一个小误会而发生了争执。角色分配：A同学饰演误解方；B同学饰演被误解方；C同学饰演旁观者。活动流程：分组排练10分钟。每组依次上台表演。表演结束后，观众投票选出最感人的一组，并由该组分享创作心得。互动对话示例：学生D:

“当我站在对方立场想问题时，才意识到自己也有不对的地方。”老师:

“这是一个很好的领悟！当我们尝试着去理解别人时，往往会发现自己也有待改进之处。”总结：换位思考不仅能帮助我们更好地解决矛盾，还能增进彼此间的情感联系。第四部分四、课堂小结与方法讲解课堂总结今天我们一起学习了关于友谊的重要性及其对我们生活的积极影响。通过参与各种有趣的活动，大家不仅加深了对自己朋友的认识，还学会了如何通过有效沟通与合作来加强彼此之间的联系。记住，真诚相待、互相尊重是维系长久友谊的基础。方法讲解：主动出击：不要害怕迈出第一步，勇敢地向别人打招呼，多参加集体活动。倾听他人：当朋友跟你分享时，请耐心聆听，给予他们足够的关注。共度难关：在朋友遇到困难时伸出援手，让他们感受到温暖和支持。保持诚实：即使有时候实话可能不太容易接受，但真诚永远是最好的选择。感恩之心：记得感谢那些曾经帮助过你的人，哪怕是一件小事也值得感激。第五部分课外活动课外