幼儿园语言教学创意手册教学设计

(教案-10个教学活动)一、使用说明：二、教案之教学时程：动」及「对话模拟应用」四大类型活动安排于一周的课程活动中。三、客语教学教案内容：同的分割教学活动中运用。(二)教学流程说明如下：1.情境引导主要单字及句型：(1)教学流程的第一个步骤主要是透过适宜的情境，将客语单字及句型引导出(2)可运用直接教学法，透过情境(如：实物、手势、表情、戏剧等)将客语单(3)情境要能引起幼儿学习客语单字及句型的兴型的意义(不需华语的翻译及解释)。2.听力活动：3.口说活动：话能力。4.对话模拟应用：活，幼儿越能将所学之客语运用在日常生活中。1对应「幼儿园教保活动课程大纲」六大领域指标之【认知领域】1-1-6辨识物体位置的上下前后里外【美感领域】2-2-5运用动作玩物及口语进行扮演。情境1-1厨房、厕所、房间1.你在哪里?我在_2.请幼儿分享会在各地点从事的活动，并由教师将幼儿的回答记3.教师拿出事先准备好的活动图卡并一一介绍单4.教师将句型写在白板上，将地点和从事的活5.教师将地点和从事的活动图卡随机贴在空白处上，并带领幼儿熟1.老师发给幼儿一人单字图卡2.全班幼儿找到巧拼板坐下来，由教师负责出题，如：「我在厕所」、「3.若句型出现该单字，拿着对应单字的幼儿就需要站起来跟着教师搭火车，班上幼儿都搭上火车时，教师会喊「我做完全部的事情了!」,幼儿听到后就要立刻找巧拼坐下来，没有找5.待幼儿熟悉后，教师可加深题目难度将句型加长，如：「我在客25.关主和台下幼儿：你在做什么?参与幼儿：我在_.对话模拟应用妈妈正在洗衣服可(依照教学单字自由替换),爷爷正在看报纸可(依照教学单字自由替换),奶奶正在煮稀饭可(依照教学单字自由替换),3情境1-2里面、外面、前面、后面、不见了、找到了2.你有看到我的嗎?有/没有。4.找到了吗?没有耶/找到了!1.教师事先放置几样物品在教室各处，并提供幼儿线索，请幼儿协助寻找。说明：由教师负责出题，幼儿依照教师的指令寻找出藏1.将所有幼儿分组，每组派出幼儿参赛。2.游戏开始时，请参赛的幼儿转身，由教师去藏匿物品。3.接着由教师依照刚刚的藏匿地点出题：「我的_--_在的-_」。4.教师说完题目后，幼儿可以转身去找出物品，最快找出物品的队伍获得一分。1.教师制作单面图卡，在幼儿身上贴物品的图案(如：袜子),地板上的三角锥贴地点图2.全班幼儿分组，各选一位学生站出来，两人随机挑选一张图卡，将物品的图案那一面向外3.幼儿看着自己身上的图卡问对方：「我的在哪里?」,接着各自向前跑到三角锥的4对话模拟应用2.教师随机问幼儿：「你有看到我的嗎?」3.幼儿回答：「有/没有。在的_--_。」5对应「幼儿园教保活动课程大纲」六大领域指标之【社会领域】2-1-2调整与建立合宜的自我照顾行为【认知领域】1-2-3以图象记录天气自然现象的讯息情境2-1口罩、雨衣、帽子1.今天天气怎么样?2.电视说今天是晴天/阴天3.今天会冷/热/风很大/下雨，你要带什么出去?1.教师演出各种情境(下雨天、天气很热、天气很冷、风很大)。说明：由教师负责提供情境，幼儿依照生活经验判断要选择何1.教师将所有物品散落于教室中(雨伞、外套、电风扇、冷气、扇子、口罩、雨衣、帽2.教师将幼儿分组，每组派一位幼儿参加游戏，当教师说：「今天会冷/热/风很大/下雨，你要带什么出去?」,全组幼儿要以最快的速度去拿该天气所需要的物品，并穿搭在该位幼儿身上。3.待所有幼儿皆轮过一回，则结束游戏。1.教师请幼儿坐在椅子上围成一个圈，教师会给幼儿一颗球。2.幼儿听到音乐时须将球传给旁边的同侪。63.音乐结束时，手上拿着球的幼儿须回答教师问题。4.教师提问：「今天会冷/热/风很大/下雨，你要带什么出去?」5.待所有幼儿皆轮过一回，则结束游戏。对话模拟应用1.教师准备四张情境图卡，并覆盖于白板上，在准备各种物品放置2.请幼儿分组，其中一人翻开图卡，并以翻到的情境图卡大3.幼儿须选择教室前方的物品配戴于身上，并大1.教师制作天气告示板，告示板上标明日期、气温、降雨量3.并制作天气图卡晴(天、阴天、刮风、下雨的图示邀)请2.将「天气记录表」张贴于自然区，让幼儿观赏其他人1.教师讲述绘本《山田家的气象预报》,并请幼儿观察书中图画与故事的关系。2.教师在图书区提供空白的绘本，让幼儿依据自己对天气的观察将对天气的感觉或是经验描绘出来。歌曲：下雨歌71.他哪里不舒服?2.他_--_要怎样才会好?要__和(1)洗完澡没有把头发吹干，就坐在电风扇前面吹风。头(痛)(2)外面下雨了却淋着雨出门玩。感(冒、发烧、流鼻水、咳嗽、打喷嚏等)(3)玩过泥巴之后没有洗手就吃午餐。肚(子痛)2.教师拿出图卡带领幼儿认识单字，并加2.由教师负责出题，幼儿听到题目后须穿过呼拉圈、挑战河石1.教师邀请幼儿上台，以抽签的方式选出要2.演出结束后，由教师负责询问台下幼儿：「他怎么了?」3.台下幼儿依据判断来回答：「他-。」对话模拟应用8活动建议活动一：健康大富翁1.教师印制「我长大了」的学习单，标题写下「我会自己_--_了。」自己的身体状况来勾选。相关资源9情境三：清洁好宝宝对应「幼儿园教保活动课程大纲」六大领域指标之【身体动作与健康领域】2-2-3熟练日常清洁保健自理行为【语文领域】2-3-1叙说时表达其经验观点与感受情境3-11.哪边弄脏了?-脏了，要洗一洗!2.要帮你拿什么?帮我拿_--_。2.阅读到一半时，教师请幼儿帮忙想办法如何3.教师将幼儿的回答记录于黑白上，并继3.当老师大喊单字时，幼儿要尽快坐到贴有对应图卡的座位上，动作2.发给幼儿单字图卡，并请全班围成一个大圆3.由一位幼儿站在中间当发号施令者，例如教师说：「头发脏了，要洗一洗。」。5.接着由其他幼儿问：「要帮你拿什么?」。5.接着由其他幼儿问：「要帮你拿什么?」6.发号施令者幼儿要说：「帮我拿6.发号施令者幼儿要说：「帮我拿--。」7.而拿有该物品图卡的幼儿就可以出来接在队伍后面。7.而拿有该物品图卡的幼儿就可以出来接在队伍后面。对话模拟应用说明：以《接力赛》的方式让幼儿俩俩练习问答1.教师随机将幼儿分队，各发给各队一把接力棒，并在不远处放置椅子作为折返点。1.教师随机将幼儿分队，各发给各队一把接力棒，并在不远处放置椅子作为折返点。2.游戏开始时，第一棒幼儿跑到折返处后折返，交棒时须从教师手中抽出一支签，并大声说：「_--_脏了，要洗一洗。」下一棒幼儿则可随机替换物品自由回答。3.完成对话后，下一棒幼儿才可以出发，以此类推。4.最先完成的队伍获胜。4.最先完成的队伍获胜。1.教师在学习区中准备各种剪发工具、洗发用品，营造出美发院的情境。2.服务最周到、最细心洗发步骤也最确实的美容师可以获得「美发大师」的头衔。往的过程中熟悉日常清洁的保健行为，并练1.利用巧虎《洗手歌》,教师于每日的用餐时间时以此歌曲作为转衔活动。2.由教师带领幼儿一边歌唱一边做出洗手的步骤。3.待幼儿熟悉洗手步骤后，也可邀请幼儿上台担任小老师带领其他幼儿做动作。4.歌曲结束后，让幼儿轮流至洗手台洗手准备用餐。手和脚，手和脚，头发身体手和脚，手和脚，手和脚，头发身体手和脚，手和脚，手和脚，全都洗干净。膝脚趾，膝脚趾，头儿肩膀膝脚趾，膝脚趾，膝脚趾，眼耳鼻和口。单字：洗脸、刷牙、洗手、上厕所、起床、睡觉、吃早餐、上学去、冲水、换衣服、牙膏、牙刷、衛生纸、枕头、棉被、碗、筷、汤匙、书包3.你的-_在哪边?我的-_在那边啊!1.教师询问幼儿在幼儿园中的一日生活作息。2.将幼儿的回答记录于白板上，再询问幼儿会使用到的物品。3.接着展示实体物品，介绍教学单字。1.将全班分队，每队派出一位代表站在教师前方。2.由教师负责出题：「今天要带和---3.最先搜集到物品并交给前方的代表的队伍获胜。4.教师可依据幼儿的熟悉程度增加物品的数量。1.教师将炸弹图卡和单字图卡混合放在一起，并将全班分组，每组各给十分。2.然后全班起立，老师将图卡依序翻给全班看要求全班跟着哈，3.若翻到炸弹图卡，全班须假装被炸到坐下或倒下，最慢坐下的那一组扣一分对话模拟应用说明：教师结合每日放学的叮咛，先提醒幼儿要携带的物品，再以教学单字句型与幼儿进行2.接着以抽签的方式随机询问幼儿：「明天要带什么?」3.再请幼儿以教师的叮咛回答：「明天要带和_----_。」活动建议活动一：小组创作关于上学的绘本2.幼儿可互相讨论想要绘制的内容，彼此分享认为幼儿园中包3.幼儿自行分配好工作后，可向教师领取空白的纸张4.待组别完成创作后，由教师将图画定装成册，并轮2.教师示范游戏的节奏(双手拍大腿-拍手-左手比赞右-手比赞共4拍)活动三：小小值日生报告1.教师每日安排幼儿当值日生，值日生负责监督其他幼儿的例行性2.教师利用每日的放学时间邀请幼儿上台分享今日对同共同想出解决办法，并鼓励幼儿彼此督促。1.各式广告单待学校的物品。2.绘本《我爱上学》对应「幼儿园教保活动课程大纲」六大领域指标之【社会领域】2-2-2理解他人感受和需求，展现同理或关怀行动【情绪领域】2-2-1运用动作表情语言表达自己的情绪情境4-1吃午餐、吃点心、睡午觉、画图、听故事、跑步、唱歌、跳舞、好玩/不好玩、玩沙子2.上课时间你在做什么?我在_--_。3.下课时间呢?我和朋友在_--_。1.教师准备三个时钟，分别调整至8点、12点、4点，再搭配早上、中午、下午会做事情的3.由教师负责发号施令，当教师说：「早安」,幼儿就要选择正确的时钟并站到该时钟前2.由教师手拿铃鼓，当教师拍一下铃鼓，幼儿即可移动一步。对话模拟应用一起玩、吵架、打架、骂人、对不起、没关系一起玩、吵架、打架、骂人、对不起、没关系1.他感觉怎样?他很_--_高兴/难过/生气。2.为什么?因为和朋友-吵架/大家3.为什么打架?因为他_--_打人/踢人/骂人/推人。2.教师事先打印出情绪怪兽在高兴、难过、生3.教师展示图卡带领幼儿回顾故事内容，并请幼儿分享自己在什么状况下2.游戏开始前，全班幼儿分散站于教室各处，由教师负责出题，当教师说「开心」后，贴有开心图卡的幼儿要保护自己的图卡，而其他幼儿可以想办法拿到该张3.每次的攻守时间仅有5秒钟，由教师负责发号施令。4.图卡被抢走的幼儿可以再获得一张新的图卡，但于活动结束后准备一小段表演。1.教师请幼儿站着围成一个圈，选一位幼儿2.其他幼儿会讨论题目(高兴、生气、难过),选定题目后幼3.幼儿手牵手、转圈圈的一起说：「请问请问他怎么了?」,关主：「他很高兴/难过/生对话模拟应用3.并由教师问：「他感觉怎么样?」,其他幼儿回答：「他很。」对应「幼儿园教保活动课程大纲」六大领域指标之【语文领域】1-7-2知道能使用文字记录与说明【美感领域】1-2-3觉察并回应日常生活中各种感官经验与情绪经验馆、百货公司、口渴、肚子饿、吃东西、买东西、喝、吃1.你想去哪里玩?我想去-_玩。2.你会口渴/肚子饿吗?会/不会。3.你要喝/吃什么?我要吃_---我要吃绍单字。1.教师将饮料装入个饮料杯中，并请幼儿试喝饮料，并猜测为何种饮料。2.答案揭晓后，教师介绍各种饮料。3.教师准备各种食物，并邀请六位幼儿上台蒙住眼睛，试吃各食物。4.最后拿着食物介绍教学单字句型。1.教师准备单字图卡，并将所有图卡散落于教室地板上。2.每次邀请幼儿出来进行游戏，幼儿可以随意站在场上任何位置。3.由教师负责出题，并且说出一个数字，例如：「果汁，5],该数字代表幼儿可以行动的步数，幼儿若能在该步数内站于图卡上方，则获得胜利。1.教师准备装一点水的宝特瓶，将单字字条绑在每个瓶子的外面。2.教师将幼儿分组，游戏规则是要使用球把全部的瓶子都推倒。3.推瓶子后，要大声念出该单字，和下一位幼儿击掌。3.推瓶子后，要大声念出该单字，和下一位幼儿击掌。对话模拟应用1.教师将单字图卡放置于教室前方，并将幼儿分队进行接力赛。1.教师将单字图卡放置于教室前方，并将幼儿分队进行接力赛。2.第一棒幼儿要以双脚跳的方式跳至图卡处，选择一张图卡折返，与第二棒交2.第一棒幼儿要以双脚跳的方式跳至图卡处，选择一张图卡折返，与第二棒交「你要吃「你要吃喝/什么?」,第二棒幼儿要以他手上的图卡来回答。3.对答练习完后，第一棒幼儿将图卡交给第二棒，第二棒要再双脚跳至教室前方换一张图3.对答练习完后，第一棒幼儿将图卡交给第二棒，第二棒要再双脚跳至教室前方换一张图4.最快完成的队伍获胜。4.最快完成的队伍获胜。1.教师将幼儿分组开设不同商店，分别为饮料店、快餐店、小吃店。2.请幼儿自行画出商店中会贩售的物品，并制作菜单和价目表。1.商店布置完成之后，由各组的幼儿自行协调值班时间，没有值班的幼儿则可2.由教师发下纸币，以1元为单位，幼儿每人可拿到20元。3.教师再发给幼儿采购清单，记录自己采买的物品，需要写上商品名称和价位。4.每周由教师帮忙统计生意最好的店家，并颁发「销售第一」奖。2.幼儿以组为单位先讨论果汁的比例应是如何，并记录于纸张上。3.各组依照构想调配，并记录每一次的口感和改良方式。欢迎的果汁。手指摇《汉堡、薯条》圆圆的，圆圆的，是汉堡。长长的，长长的，是薯条。汉堡烤好了没有?还没有。薯条炸好了没有?炸好了!啊~嗯!和和说明说明：藉由户外观察，激发幼儿观察身边事物，并带入1.教师带领全班幼儿至户外巡礼。2.请幼儿记下在户外巡礼中所看见的事物。3.3.回到教室后，请幼儿上台分享，并由教师一一介绍客语单字。说明说明：以改编版的《鬼抓人》游戏，让幼儿熟1.教师带领至户外进行游戏。1.教师带领至户外进行游戏。2.当教师说：「我看到_--_」,幼儿就必须立刻去触碰该物品。2.当教师说：「我看到_--_」,幼儿就必须立刻去触碰该物品。3.教师出完题目后可以去抓没有碰到该物品的幼儿。3.教师出完题目后