中班活动：小树叶（重点领域：音乐）

设计意图：

秋天是一个收获的季节，但在丰收之余，又是一个离别的季节，秋风一吹，落叶纷飞。在散步的时候，孩子们观察到了这一现象，都在讨论着：“哇！怎么有这么多的叶子掉下来了！”、“树叶为什么会在这个时候掉下来呢？”、“树叶掉下来了到哪里去了？”、“还会长出新的树叶吗？”……听到了这些问题,看到孩子们的兴趣如此浓厚,又正值秋季,所以就开展了关于落叶的一系列活动，《小树叶》这首歌曲，旋律动听，节奏也比较简单，容易被孩子们记住，歌词内容有情节感，非常具有表演性。中班活动：小树叶（重点领域：音乐）活动目标：1．理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感。2.

会用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。3．喜欢歌唱活动，学习小树叶勇敢的精神。活动准备：

1．户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。2．音乐伴奏。活动过程：（一）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事。教师：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢地说：“春天春天我会回来，打扮树妈妈！”（二）讲述故事，理解歌曲内容。1．讲完故事唱“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。教师：这个故事原来是一首好听的歌曲。2.

根据幼儿的回答逐步出示图谱。3.

教师指导幼儿随音乐朗读歌词。4.

教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。（三）指导幼儿有表情的演唱歌曲。1．第一段。教师：第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）2．第二段。教师：第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）（四）多种形式演唱。鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。活动延伸：游戏活动:在游戏时可以让孩子在小舞台进行歌曲表演。活动反思：首先，在活动前，要做大量的准备工作，比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶，让幼儿真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点，因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时，我感觉到孩子们好像没有话说，吞吞吐吐的。在唱了两遍之后，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时有一个小朋友抢着就说出来了：“老师，分两段。”“为什么呢？”“第一段比较害怕，第二段比较高兴。”可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的感受。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱，看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。会更直观，他们的收获会更多，相信他们创编动作会更好。我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上，为了让幼儿感受这一情感，我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感，从最后的“造型”上看，我们确实下了很多功夫，可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了“爱妈妈”的讨论：我们平时怎么爱妈妈呢？佳佳说：“我帮妈妈刷刷碗。”小丁说：“我给妈妈拿拖鞋。”萌萌说：“我给妈妈拿苹果吃。”……很多小朋友都说出了自己的心里话，但这时我话锋一转：小朋友们说的好不如做的好，关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求，希望小朋友们把说的话落实到生活