第四章学前儿童全面发展教育管理工程系张彩花95课件

第四章学前儿童全面发展教育管理工程系张彩花一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

（一）尊重儿童的人格尊严（二）保障儿童的合法权益主题二、幼儿园教育的原则二、促进儿童全面发展的原则（一）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（二）儿童的发展应是协调的发展（三）儿童的发展是有个性的发展案例陈述广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的，该班级每周的教学计划大致如下：周一周二周三周四周五9：00－9：30识字珠心算识字珠心算识字10：00－10：30珠心算识字美术活动识字珠心算3：00－3：30识字美术活动珠心算美术活动识字4：00－4：30阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动三、面向全体，重视个别差异的原则（一）教育要促进每个儿童的发展（二）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（三）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）案例：由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样，每个班级总会有一些特别喜欢表现，特别自信的孩子，也有一些不愿意表现，特别内向的孩子。在一次幼儿园的公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，在本次活动中共有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中，7次机会的有一人，5次机会的两人，3次机会的三人，两次机会的三人。有大约10名幼儿完全游离于教师的课堂之外。思考;对你有什么启示:四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则案例陈述乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。分析讨论：你赞同教师的这一做法吗？为什么？你觉得这样做有什么好处？你觉得教育资源有哪些？1、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则2、儿童的生活中、大自然中、社会中、家庭中的教育资源五、保教结合的原则（一）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（二）保育和教育工作互相联系、互相渗透（三）保育和教育是在同一过程中实现的案例陈述珊珊是个4岁的小女孩，从小班升到中班以后，老师们都夸她文静、懂事、听话，是个健康的宝宝。带她半个月后，我终于发现了一个秘密：珊珊在幼儿园从不喝水，也不上厕所。每节课后，我和保育员都要倒开水给小朋友喝，这时珊珊总是躲得远远的，生怕我们要她喝水。别的小朋友游戏课后都嚷着口渴要喝开水，珊珊从不提此要求：别的小朋友纷纷上厕所的时候，珊珊却安静地坐在一旁看书，从不上卫生间。这情形令人纳闷：一个4岁的幼儿，怎么能不喝水、不上厕所呢?于是，我询问了曾带过珊珊的小班保育老师，她不以为然地摇摇头告诉我说，珊珊在小班时就是这样不喝水、不上厕所，没有什么不对劲。第二天，我去珊珊家进行家访，向家长反映了孩子在园的表现。家长告诉我，珊珊在家喝水、上厕所都很正常，只是每天离园回家以后，第一件事就是往厕所跑。珊珊为什么在幼儿园不喝水、上厕所呢?我请家长进一步提供有关线索。家长终于说出这么一件事：珊珊刚入小班时，一次在幼儿园厕所里摔了一跤，腿也碰出了血，又尿湿了裤子，挨了老师批评，回家还被妈妈打了一顿。我终于明白了，早期受挫折的经历使珊珊对幼儿园的厕所产生惧怕心理，不敢—人上厕所，为了少上厕所，又养成了不喝水的习惯……于是，我要求家长与我们配合，对珊珊实施了针对性的保教措施。我给全班上了一节《认识水》的常识课，让小朋友们了解水的用途，知道人体离不开水，特别是在炎热的季节，人体排汗多，必须多喝水才能补充人体的水分，才能保持健康。课上，我特别请珊珊发言，谈谈为什么要喝水。珊珊很认真，一下子就回答出来了。立即请保育员拿来杯子，让每个小朋友喝一杯开水。珊珊有点不高兴，皱着眉，但还是喝了。第二节是体育课，课后我又让每个小朋友喝了一杯开水。过了10分钟，我请小朋友上厕所。别的小朋友都去了，只有珊珊苦着脸坐在那里。我走过去问她：“珊珊，小朋友都上厕所了，你想不想去?”她摇摇头说：“老师，我要回家上厕所。”“爸爸妈妈现在都在上班，家里没有人，你可以在幼儿园上。”珊珊见我不同意，眼泪都快掉下来了。我连忙说：“来，珊珊，老师牵着你去厕所，不会摔跤的，我们走慢些，别着急……。”我牵着珊珊，慢慢踏上厕所的台阶。以后数天，我都陪着珊珊上厕所，但她对幼儿园的厕所还是不适应，尤其害怕那些滑滑的地砖。我又对全班小朋友讲了《勇敢的小白兔》的故事，要求小朋友无论做什么事都要像小白兔那样勇敢、不害怕。并有意地安排几个小朋友在珊珊上厕所时帮助她，下台阶时扶她一把。终于，珊珊不用老师提醒就能同其他小朋友一样喝水、上厕所了。她不但拥有健康的身体，也拥有健康的心理，是一个真正健康的儿童了。分析讨论：从以上案例中你发现教师对幼儿不仅有教育的责任，还有什么责任？六、以游戏为基本活动的原则（一）重视幼儿的自发性游戏（二）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（三）满足幼儿对多种游戏的需要七、教育的活动性和活动的多样性原则（一）教育的活动性原则（二）活动的多样性原则中班音乐欣赏：水族馆设计思路

《水族馆》这首乐曲旋律优美、变化明显、形象鲜明，适合于对中班孩子进行音乐欣赏教学。但中班第一学期的孩子年龄尚小，对欣赏音乐所需的相关经验比较缺乏，在感受和表现音乐方面还存在一定的困难。在此次活动中，教师试图采用视听、语言、动作等多通道参与方式来引导幼儿充分感受音乐，鼓励幼儿尝试运用肢体动作大胆地、创造性地表现乐曲中的不同形象。同时，教师通过创设情境，引导幼儿初步尝试与同伴合作游戏，体验共同游戏和表演的快乐。一、活动目标1、积极参与活动，初步尝试和同伴一起游戏，体验合作的快乐。2、用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。3、初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。二、活动准备1、知识经验准备：欣赏有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。2、材料准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。三、活动过程1、听音乐，和幼儿玩游戏入场。2、完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。3、播放音乐，借助多媒体进一步感受音乐。4、分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。（1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。（2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。（3）欣赏音乐的结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。5、分角色、运用道具完整地听音乐做游戏。小组讨论：教师运用了一些什么形式组织活动？你觉得幼儿园教育活动有什么特点？归纳总结：活动的多样性原则八、发挥一日活动整体教育功能原则（一）一日活动中各种活动不可偏废（二）各种活动必须有机统一为一个整体时间活动安排上午

7:30—8:10幼儿来园，晨间接待

8:10—8:40早餐

8:40一9:00晨间活动(含幼儿自由活动等）

9:00一9:20早操系列活动

9:20一9:30喝水、入厕自由活动

9:30一10:30教育教学及游戏活动

10:30一10:40喝水、入厕自由活动

10:40一11:00幼儿户外或自由活动11:00一l1:20中餐前盥洗及安静活动

1l:20—1l:50中餐

11:50—12:00餐后安静阅读、午睡前入厕活动

12:00—14:40幼儿午睡下午

14:40一15:00起床及盥洗等整理活动

15:00一15:30吃午点

15:30一16:30