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第四章学前儿童问题行为预防及矫正第一节学前儿童问题行为矫正概述孙云霞一、学前儿童问题行为矫正的一般概念行为矫正源于心理学中的行为主义流派，该流派强调刺激-反应，着眼于异常行为本身的改变是行为主义的基本立场。行为主义就是运用一些外部刺激来矫正自身不良行为。二、行为矫正的发展简史（一）国外行为矫正的发展该方法源于20世纪50年代万至60年代初，在美国和英国等的崛起，主要是应用经典操作条件反射治疗行为问题，之后班杜拉建立了社会学习理论，斯金纳建立了操作性条件反射理论。行为矫正的目的在于消除个体某些不适当的行为。华生用巴甫洛夫条件反射原理对婴儿进行了形成惧怕白兔和消除这种惧怕的实验，是行为矫正的创始人。（二）行为矫正发展史上的三大杰出人物1、沃尔普他出版了一本名为交互一致的心理治疗书籍，认为当惧怕或焦虑出现时会产生一种相应的反应，从而抑制这种惧怕或焦虑情绪。2、艾克森1916年英国人，他创立了抗条件反射法和厌恶条件反射法。3、斯金纳他开创性的把创造性条件反射原理应用于临床，认为异常行为可以通过发现和改变那些强化这种异常行为的环境和自己而得到治疗，指出要形成儿童和成人符合社会要求的良好行为，最主要的方法是奖励和积极强化法。（三）我国行为矫正的发展1949年到1978年是空白阶段，1978年到1985年是准备阶段，1985年以后进入开展阶段。20世纪60年代注重程序

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