《海底世界》公开课一等奖创新教学设计

《海底世界》公开课一等奖创新教学设计《海底世界》教学设计

一、教材分析：

《海底世界》是部编版三年级下册一篇关于海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言，介绍了一个“景色奇异，物产丰富"的海底世界。通过本课的学习，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

二、教学目标：

1.学会本课生字、词语，读准多音字“差”，会写“宁静、光线"等18个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”，体会它们的表达效果。学会用“有的像……有的像……有的像……"的句式说话写话。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

三、教学重难点：

在品读文字中，感知海底的景色奇异、物产丰富；初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

四、教学准备：

多媒体

五、教学过程：

（一）复习词语，激趣导入

1.导语：同学们，你们见过大海吗？在你的印象中，大海是什么样的？浩瀚无边的大海是令人向往的世界，只要你拿到这些海洋里的珍宝，老师就带着你们一起到海底世界游玩！

2.出示：宁静迅速反推力

海参波涛汹涌窃窃私语

危险景色奇异物产丰富

3.过渡：让我们一起到海底世界，看看大海深处到底是怎样的？（播放视频：海底世界）

4.欣赏完视频后，你能用课文中的一句话概括一下大海深处到底是什么样吗？出示课文最后一段。（板书：景色奇异、物产丰富）

5.出示课文第一段，明确第一段和最后一段的关系：首尾呼应

学习2~6自然段

（二）闻声探索，品读课文

1．同学们，当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？

2．真的一点声音都没有吗？（也不是。）既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？（因为小动物们在海底窃窃私语。）

3．理解“窃窃私语"的意思，学会用“窃窃私语”造句。

4．怎样才能听到动物的窃窃私语呢？现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。

（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）

5．理解省略号的作用。

6．还会听到哪些声音？你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……，有的像……，有的像……）

7．即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。所以课文中用一个词语来形容海底这许许多多的声音。（各种各样）

8．拓展想象：它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说……；行进的时候发出另一种声音，好像在说……；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说……。

9．孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。

（指名读、范读、齐读、点评。）

（三）动物活动，各不相同

1．请同学们仔细读读课文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。

2、请同学们在小组内学习第三自然段，探究一下海底动物各有什么活动特点，完成表格。

3.交流：

动物名称活动特点

海参靠肌肉伸缩爬行

梭子鱼每小时能游几十千米

乌贼、章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退

贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行

4.小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先总后分，条理很清楚。让我们朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）

（四）植物色彩、形态多样

请学生自由读第四自然段，思考:海底植物的样子都是什么样的？

1.这一段也采用了总分的构段方式，你能找到这一段的中心句吗？（海底植物的差异也很大。）

2.我们一起来看看海底植物有哪些差异吧，出示：它们的色彩多种多样，有……有……还有……海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

3.海底植物的形态也各不相同。（出示）原来单细胞海藻的形态就各不相同，最小的单细胞海藻要用（显微镜才能看清楚），最大的海藻长达二三百米。

过渡：海底的植物真多，海底的矿产呢？（也多）

（五）阅读感悟，物产丰富

1.海底蕴藏着哪些矿产呢？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

2.让我们一起读出海底矿产的多！

（六）关注感情，总结提升

今天，我们去海底世界畅游了一番，这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个_________________。（齐读最后一自然段）。

（七）拓展延伸，探索奥秘

1.学了《海底世界》这篇课文，你想对大海说些什么？

2.同学们，海洋是个聚宝盆，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。让我们勇攀知识的高峰，争做保护海洋、探索海洋的小勇士。

六、布置作业：

1．仿照课文第四、五自然段，围绕中心句写一段话。

（1）我们的课间活动真是丰富多彩。

（2）这里的景色真美啊！

2．搜集有关海底知识的资料，比如阅读科普类作品，看电影、电视，上网等