八年级物理上册第五章第3节汽化和液化学案教科版

Page17《汽化和液化》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1、知道什么是汽化、液化。2、了解沸腾现象，知道水的沸点。3、知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区分。4、知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。5、会用汽化和液化的规律说明自然界或生活中的一些简洁的物态改变现象。细致阅读明确目标导入新课复习提问：1.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断热量，温度；晶体熔化必需满意的两个条件：一是，二是2.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时热量，温度；液态晶体凝固必需满意的两个条件：一是，二是创设情境，引入新课：在黑板上用酒精棉球写下“水”字，过一会儿“水”不见了。问题：黑板上的字怎么不见了？这说明白什么？从而引入课题自主学习合作探究学问点一：从液体到气体汽化1.自主学习：阅读教材P102-103页内容，完成下列填空1.物质从态变成态的过程叫做汽化。2.汽化的两种方式是和（1）沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；（2）蒸发：在都能发生，只发生在液体的汽化现象（二）试验探究液体沸腾的规律1、提出问题：水沸腾后接着加热，温度会不会越来越高呢？2、猜想假设：水沸腾后接着加热，温度3、设计试验仪器：①时间的测量工具是；②温度的测量工具是。按教材P102页图5-3-3连接仪器（连接依次由下往上），然后给水加热，水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直至水沸腾后3～5min。4.进行试验与收集数据在进行试验时，学会分工合作，如计时、视察气泡的改变状况、温度的改变，温度计的运用方法，将视察到的数据和现象记录在下表中。时间(min)123456789101112温度(0C)是否沸腾吸热/放热（1）沸腾前，可看到气泡，变，水的温度，（2）沸腾时，可看到气泡，变，水的温度，（3）沸腾时，移去酒精灯，停止对水加热，水还能接着沸腾吗？说明沸腾须要________（填吸热、放热）5、依据记录的数据作出水沸腾前、后温度和时间关系的曲线。连线要用平滑的曲线。5.分析论证分析水沸腾时温度随时间的改变的特点，得出结论。6.试验结论液体沸腾的特点：液体在沸腾过程中，热量，温度。[刚好练习]1.小明同学在做试验时，发觉从起先给水加热到水沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出缩短水沸腾前的加热时间的方法（写出两种即可）①；②。（三）沸点自主学习：阅读教材P103页内容，完成下列填空1.液体沸腾时的温度叫做。2.不同物质的沸点一般，沸点还与有关。试验证明：气压增大，沸点上升；气压减小，沸点。3.阅读教材第103页的“几种物质的沸点”表,了解常见物质的沸点。记住水的沸点是[刚好练习]2.在试验时，有的小组得出水的沸点不是100℃。缘由可能是试验运用的温度计存在质量问题，也可能是本地的气压不是大气压3.酒精的沸点是，能否用酒精温度计测量开水的温度？（四）蒸发思索1：什么状况下裤子干得快？叠在一起晾和绽开晾在阳光下和阴凉处有风吹和无风吹结论：影响液体蒸发快慢的因素：（1）（2）（3）思索2：视察涂有酒精的温度计的示数（填上升、降低）结论：说明蒸发热[刚好练习]4.区分蒸发和沸腾汽化方式蒸发沸腾不同点发生温度发生部位汽化速度温度改变相同点（五）蒸发和沸腾的分子运动模型自主学习：阅读教材P103页图5-3-5，完成下列填空1.蒸发：在液体,某些的分子能克服液体内其他分子的束缚而“飞离”液体表面,这就是.2.沸腾：沸腾时，有一些分子由于获得足够的能量，摆脱其他分子的束缚，进入液体的小气泡中.从而使小气泡渐渐并到液面，气泡裂开.其中的“飞”到空气中。要求：1、先独立思索2、组内沟通探讨，补充完善3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励盘点收获绘制思维导图达标检测1.夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风()A.降低了四周的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人四周的热气。2.图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则()A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.两容器中一样多D.无法推断3.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为()A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水简洁传导热量C.人体表面的水分蒸发要汲取热量D.以上都不对4.甲苯在标准大气压下的沸点是111℃，假如在标准大气压下，甲苯的温度是111℃，则说法正确的是()A.甲苯沸腾B.甲苯不沸腾C.甲苯接着吸热，则能沸腾D.以上说法都不正确5.在放开的水壶里烧水，水沸腾后再用猛火接着加热，则水的温度将()A.渐渐上升B.不变C.渐渐降低D.忽高忽低6.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以视察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。7.下列措施中为了加快蒸发的是()A.酒精灯不用时盖上灯帽B.植树时剪除大量枝叶C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D.将衣服晾在向阳、通风处8.两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，缘由是()A.水蒸发放热B.水蒸发吸热C.水凝固放热D.水凝固吸热9.多油的菜汤不易冷却,这主要是因为()A.油层阻碍汤的热辐射 B.油层和汤中的水不易发生热交换C.油的导热实力比水差 D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发10.生活中常用碗炖食物，标准大气压下，当锅里的水沸腾后，碗中的汤()A.会沸腾的慢一点B.同时沸腾C.不会沸腾，温度为100℃D.不会沸腾，温度低于100℃11.夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法()A.毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递B.错误，湿毛巾包袱使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质C.正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶汲取部分热，有降温作用，从而延缓牛奶变质

要求：独立完成。主动动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一样同学介绍自己的解题状况，老师引导学生开展质疑评价。作业完成《互动训练》第3节内容

课题：八年级物理第五章第3节《汽化和液化》（2）装订线设计人：合作人：审核人：装订线学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1、知道什么是汽化、液化。2、知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。3、会用汽化和液化的规律说明自然界或生活中的一些物态改变现象。细致阅读明确目标导入新课复习提问：1.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中，热量，温度；液体沸腾必需满意的两个条件：一是，二是2.影响液体蒸发快慢的因素：（1）（2）（3）3.蒸发和沸腾都要热量。创设情境，引入新课：上一节课我们探究了液体的汽化，这一节我们探究汽化的相反过程—气体的液化自主学习合作探究学问点二：从气体到液体自主学习：阅读教材P104页内容，完成下列填空1.物质从态变成态的过程，叫做液化。例如2.液化的两种方法是和压缩体积我们做饭时运用的液化气就是通过的方法得到的。[刚好练习]1.下列所述的物态改变中，属于液化现象的一组是（）eq\o\ac(○,1)吃冰棒解热；eq\o\ac(○,2)烧开水时冒“白气”；eq\o\ac(○,3)夏天湿衣服晾干；eq\o\ac(○,4)冬天，戴眼镜的人从室外进入暖和的室内，镜片上出现一层雾A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)D．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)学问点三：物态改变中的吸热和放热自主学习：阅读教材P104-105页内容，完成下列填空1.固体熔化过程中，要不断热量；液体凝固过程中，要不断热量。水沸腾时温度不变，那么酒精灯所供应的能量跑到哪里去了？答：2.试验探究：汽化、液化中的吸放热（1）按教材P104页图5-3-8所示进行探究，细致视察。（2）视察到的现象是：左右试管初始状态相同，左管加热沸腾后、水量，温度；右管通入从左管中导入的水蒸气，温度，水量。（3）归纳总结：物态改变过程总伴随着能量的，液体在汽化过程中热量；气体在液化过程中热量3.蒸发制冷：液体不仅在沸腾过程中热，在蒸发过程中也热量，并且使液体和它四周的物体。4.海洋中的水，吸热，形成，并带走大量能量。水蒸气进入大气后，聚集为小液滴或小冰晶，形成云，并释放，这是大气能量的一个重要来源。大气有了足够的，就可能形成很多猛烈的天气现象，如雷电、台风等。[刚好练习]2.被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严峻，这是因为()A.开水的温度比水蒸气的温度低；B.水蒸气液化时放出大量的热；C.开水不易散热；D.水蒸气散热快。学问点四：热管自主学习：阅读教材P106页内容，完成下列填空热管是一根密封的真空金属管,管内有一层吸液芯的多孔材料.当热管的热端受热时,吸液芯的液体就会热量，(填物态改变的名称)变成气态,蒸气即在管子里跑到冷端,在管壁上遇冷,就会热量，(填物态改变的名称)变成液态.冷凝后的液体通过吸液芯,又回到热端。这一过程会循环进行，不断地将从热端带向冷端。要求：1、先独立思索2、组内沟通探讨，补充完善3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励盘点收获绘制思维导图达标检测1.冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是而成的。2.夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发觉冰棒冒“白气”，这是由于冰棒四周空气中水蒸气遇冷而形成的，3.在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清楚起来。镜面上发生的这两种现象的物态改变是()A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化4.透亮塑料袋中滴几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿（）A.塑料袋仍鼓起，其中的酒精液化了B.塑料袋仍鼓起，其中的酒精汽化了C.塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了D.塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了5.小昌同学在２６℃的试验室里，将温度计放入一杯酒精中，当温度计的示数不再改变时，将温度计取出，然后视察温度计示数，下列说法中正确的是（）A.高于26℃B.先下降，后上升到26℃C.低于26℃D.等于26℃6.发送宇宙飞船的运载火箭用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些氢和氧都用的方法液化后装在火箭中；在火箭放射台的下面要建立一个大水池，放射火箭时，让高温火焰喷到池水里，瞬时升腾起巨大的白雾，这是利用水时要吸热，使四周温度不致太高，在水池上方腾起巨大的白雾是水蒸气而形成的。（后两空填物态改变名称）7.我国放射的长征号火箭在大气层中飞行时，它的头部与空气摩擦生热，可达到几千摄氏度的高温，为了不至于损坏火箭，设计师们用一种特别的材料涂在火箭的头部，这种材料在高温下会并汽化，这两种物态改变的过程都要热，从而爱护头部不会损坏。8.在图所示的装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”。这是因为喷出的水蒸气发生了_________现象；假如这时在管口处放置一块玻璃片，会发觉正对管口的玻璃片表面有_______，玻璃片的温度将______（选填“上升”、“降低”或“不变”）；分析、归纳上述试验现象，可以得到的结论是： 9.对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；假如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为（）A.沸腾时水不蒸发B.沸腾时水面上的蒸气高于100℃C.止火后水分起先大量蒸发D.止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”10.牙科医生为病人检查牙齿时，常将带把的小镜子放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人口中，这样做的目的是（）A.使小镜子消毒B.使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而阻碍视察C.使小镜子升温，防止口中的空气液化D.使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固11.常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到（）A.A、B两块玻璃外侧都有小水珠B.A、B两块玻璃内侧都有小水珠C.A玻璃外侧、B玻璃内侧有小水珠D.A玻璃内侧、B玻璃外侧有小水珠要求：独立完成。主动动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一样同学介绍自己的解题状况，老师引导学生开展质疑评价。作业完成《互动训练》第3节内容课题：八年级物理第五章第3节《汽化和液化》（1）装订线设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：装订线学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1、知道什么是汽化、液化。2、了解沸腾现象，知道水的沸点。3、知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区分。4、知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。5、会用汽化和液化的规律说明自然界或生活中的一些简洁的物态改变现象。细致阅读明确目标导入新课复习提问：1.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断汲取热量,温度不变；晶体熔化必需满意的两个条件：一是温度达到熔点，二是接着吸热2.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时放出热量，温度不变；液态晶体凝固必需满意的两个条件：一是温度降到凝固点，二是接着放热。创设情境，引入新课：在黑板上用酒精棉球写下“水”字，过一会儿“水”不见了。问题：黑板上的字怎么不见了？这说明白什么？从而引入课题自主学习合作探究学问点一：从液体到气体汽化1.自主学习：阅读教材P102-103页内容，完成下列填空1.物质从液态变成气态的过程叫做汽化。2.汽化的两种方式是蒸发和沸腾（1）沸腾：在液体的内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象；（2）蒸发：在任何温度都能发生，只发生在液体表面的缓慢汽化现象（二）试验探究液体沸腾的规律1、提出问题：水沸腾后接着加热，温度会不会越来越高呢？2、猜想假设：水沸腾后接着加热，温度不变3、设计试验仪器：①时间的测量工具是停表；②温度的测量工具是温度计。按教材P102页图5-3-3连接仪器（连接依次由下往上），然后给水加热，水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直至水沸腾后3～5min。4.进行试验与收集数据在进行试验时，学会分工合作，如计时、视察气泡的改变状况、温度的改变，温度计的运用方法，将视察到的数据和现象记录在下表中。时间(min)123456789101112温度(0C)是否沸腾吸热/放热（1）沸腾前，可看到气泡上升，变小，水的温度上升，（2）沸腾时，可看到气泡上升，变大，水的温度不变，（3）沸腾时，移去酒精灯，停止对水加热，水还能接着沸腾吗？不能说明沸腾须要吸热（填吸热、放热）5、依据记录的数据作出水沸腾前、后温度和时间关系的曲线。连线要用平滑的曲线。5.分析论证分析水沸腾时温度随时间的改变的特点，得出结论。6.试验结论液体沸腾的特点：液体在沸腾过程中，汲取热量，温度不变。[刚好练习]1.小明同学在做试验时，发觉从起先给水加热到水沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出缩短水沸腾前的加热时间的方法（写出两种即可）①用热水；②削减水量。（加盖子、增大火焰）（三）沸点自主学习：阅读教材P103页内容，完成下列填空1.液体沸腾时的温度叫做沸点。2.不同物质的沸点一般不同，沸点还与气压有关。试验证明：气压增大，沸点上升；气压减小，沸点降低。3.阅读教材第103页的“几种物质的沸点”表,了解常见物质的沸点。记住水的沸点是100℃[刚好练习]2.在试验时，有的小组得出水的沸点不是100℃。缘由可能是试验运用的温度计存在质量问题，也可能是本地的气压不是标准大气压3.酒精的沸点是78.5℃，能否用酒精温度计测量开水的温度？不能（四）蒸发思索1：什么状况下裤子干得快？叠在一起晾和绽开晾在阳光下和阴凉处有风吹和无风吹结论：影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的表面积大小（2）液体温度的凹凸（3）液面上方空气流淌的快慢思索2：视察涂有酒精的温度计的示数降低（填上升、降低）结论：说明蒸发吸热[刚好练习]4.区分蒸发和沸腾汽化方式蒸发沸腾不同点发生温度任何温度肯定温度（沸点）发生部位液体表面液体内部和表面汽化速度缓慢猛烈温度改变降低不变相同点都是汽化，都要吸热（五）蒸发和沸腾的分子运动模型自主学习：阅读教材P103页图5-3-5，完成下列填空1.蒸发：在液体表面,某些能量较大的分子能克服液体内其他分子的束缚而“飞离”液体表面,这就是蒸发.2.沸腾：沸腾时，有一些分子由于获得足够的能量，摆脱其他分子的束缚，进入液体内部的小气泡中.从而使小气泡渐渐变大并上升到液面，气泡裂开.其中的水蒸气“飞”到空气中。要求：1、先独立思索2、组内沟通探讨，补充完善3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励盘点收获绘制思维导图达标检测1.夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风(C)A.降低了四周的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人四周的热气。2.图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则(B)A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.两容器中一样多D.无法推断3.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为(C)A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水简洁传导热量C.人体表面的水分蒸发要汲取热量D.以上都不对4.甲苯在标准大气压下的沸点是111℃，假如在标准大气压下，甲苯的温度是111℃，则说法正确的是(C)A.甲苯沸腾B.甲苯不沸腾C.甲苯接着吸热，则能沸腾D.以上说法都不正确5.在放开的水壶里烧水，水沸腾后再用猛火接着加热，则水的温度将(B)A.渐渐上升B.不变C.渐渐降低D.忽高忽低6.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压减小（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以视察到瓶中的水又沸腾起来了，可见减小液面上方的气压可以使水的沸点降低。7.下列措施中为了加快蒸发的是(D)A.酒精灯不用时盖上灯帽B.植树时剪除大量枝叶C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D.将衣服晾在向阳、通风处8.两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，缘由是(B)A.水蒸发放热B.水蒸发吸热C.水凝固放热D.水凝固吸热9.多油的菜汤不易冷却,这主要是因为(D)A.油层阻碍汤的热辐射 B.油层和汤中的水不易发生热交换C.油的导热实力比水差 D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发10.生活中常用碗炖食物，标准大气压下，当锅里的水沸腾后，碗中的汤(C)A.会沸腾的慢一点B.同时沸腾C.不会沸腾，温度为100℃D.不会沸腾，温度低于100℃11.夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法(C)A.毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递B.错误，湿毛巾包袱使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质C.正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶汲取部分热，有降温作用，从而延缓牛奶变质

要求：独立完成。主动动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一样同学介绍自己的解题状况，老师引导学生开展质疑评价。作业完成《互动训练》第3节内容课题：八年级物理第五章第3节《汽化和液化》（2）装订线设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：装订线学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1、知道什么是汽化、液化。2、知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。3、会用汽化和液化的规律说明自然界或生活中的一些物态改变现象。细致阅读明确目标导入新课复习提问：1.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中，汲取热量，温度不变；液体沸腾必需满意的两个条件：一是温度达到沸点，二是接着吸热2.影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的表面积大小（2）液体温度的凹凸（3）液面上方空气流淌的快慢3.蒸发和沸腾都要汲取热量。创设情境，引入新课：上一节课我们探究了液体的汽化，这一节我们探究汽化的相反过程—气体的液化自主学习合作探究学问点二：从气体到液体自主学习：阅读教材P104页内容，完成下列填空1.物质从气态变成液态的过程，叫做液化。例如露2.液化的两种方法是降低温度和压缩体积我们做饭时运用的液化气就是通过压缩体积的方法得到的。[刚好练习]1.下列所述的物态改变中，属于液化现象的一组是（C）eq\o\ac(○,1)吃冰棒解热；eq\o\ac(○,2)烧开水时冒“白气”；eq\o\ac(○,3)夏天湿衣服晾干；eq\o\ac(○,4)冬天，戴眼镜的人从室外进入暖和的室内，镜片上出现一层雾A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)D．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)学问点三：物态改变中的吸热和放热自主学习：阅读教材P104-105页内容，完成下列填空1.固体熔化过程中，要不断汲取热量；液体凝固过程中，要不断放出热量。水沸腾时温度不变，那么酒精灯所供应的能量跑到哪里去了？答：使水变成水蒸气2.试验探究：汽化、液化中的吸放热（1）按教材P104页图5-3-8所示进行探究，细致视察。（2）视察到的现象是：左右试管初始状态相同，左管加热沸腾后、水量削减，温度不变；右管通入从左管中导入的水蒸气，温度上升，水量增多。（3）归纳总结：物态改变过程总伴随着能量的改变，液体在汽化过程中汲取热量；气体在液化过程中放出热量3.蒸发制冷：液体不仅在沸腾过程中吸热，在蒸发过程中也汲取热量，并且使液体和它四周的物体温度降低。4.海洋中的水，吸热蒸发，形成水蒸气，并带走大量能量。水蒸气进入大气后，聚集为小液滴或小冰晶，形成云，并释放能量，这是大气能量的一个重要来源。大气有了足够的能量，就可能形成很多猛烈的天气现象，如雷电、台风等。[刚好练习]2.被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严峻，这是因为(B)A.开水的温度比水蒸气的温度低；B.水蒸气液化时放出大量的热；C.开水不易散热；D.水蒸气散热快。学问点四：热管自主学习：阅读教材P106页内容，完成下列填空热管是一根密封的真空金属管,管内有一层吸液芯的多孔材料.当热管的热端受热时,吸液芯的液体就会汲取热量，汽化(填物态改变的名称)变成气态,蒸气即在管子里跑到冷端,在管壁上遇冷,就会放出热量，液化(填物态改变的名称)变成液态.冷凝后的液体通过吸液芯,又回到热端。这一过程会循环进行，不断地将热量从热端带向冷端。要求：1、先独立思索2、组内沟通探讨，补充完善3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励盘点收获绘制思维导图达标检测1.冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是液化而成的。2.夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发觉冰棒冒“白气”，这是由于冰棒四周空气中水蒸气遇冷液化而形成的，3.在在卫生间里洗过澡后，室内