有余数的除法说课（课件）-二年级下册数学人教版_第1页
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有余数的除法中间有0的乘法》目录DONGGUANHUIJIAOYU·GUANSHIMUKE01教材分析课例分析教学目标教学重难点02教法学法在情境中研究在动手操作中学习03教学过程创设情景，复习导入探索新知，建构概念巩固练习，深化理解课堂总结，回顾反思04板书设计设计对比简洁简单05教学反思反思课堂是否完整学生是否掌握清课后反思课例分析、教学目标、教学重难点教材分析01课例分析有余数的除法的认识除数与余数的关系除法的竖式计算

人教版数学二年级下册课例分析试商解决问题（1）解决问题（2）课例分析有余数的除法的认识教学目标通过分小棒的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。培养学生观察、分析、比较的能力。渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。123教学重难点理解余数及有余数的除法的含义。教学重点

把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。教学难点在情境中研究，在动手操作中学习教法学法02教法

学法

在情境中探究

利用身边熟悉的事物引入课例，让学生更易理解余数的概念。

动手操作，讨论发现

让学生在动手操作的过程中理解抽象的概念，并且在自主探究与合作交流中获得新知识。

教法学法教学过程03创设情景，复习导入探索新知，建构概念巩固练习，深化理解课堂总结，回顾反思

教学过程创设情景，复习导入

1234探索新知，建构概念巩固练习，深化理解课堂总结，回顾反思有5个苹果，每个同学两个，可以分给几个同学？2个情景导入一创设情景，复习导入

1情景导入一2探索新知，建构概念把下面这些每3根摆一个三角形，能摆几个。9÷3＝3（个）...被除数...除数...商（一）复习除法的意义（动手操作）2探索新知，建构概念把下面这些每3个摆一个三角形，能摆几个。10÷3＝3（个）...被除数...除数...商......1（根）...余数（分完后有剩余并且不够再分）读作：10除以3等于3个余1根（二）探究有余数的除法（动手操作，小组讨论）2探索新知，建构概念（三）比一比，初步感知有余数除法的意义（小组讨论）9÷3＝3（个）10÷3＝3（个）……1（根）物品个数几根一个分得结果列式解答9根小棒3根一个摆3个，正好分完9÷3=3（个）10根小棒3根一个摆3个，剩余1根10÷3=3（个）

1（根）......图一图二2探索新知，建构概念把下面这些每3根摆一个三角形，能摆几个。81813巩固练习，深化理解72722.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（

）人，还剩（

）支。419÷2=（人）(支）......41（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。9÷4=（支）(支）......21解决的问题不同单位名称不同每人分（）支，还剩（）支。21对比分析3巩固练习，深化理解想一想14÷4＝？3巩固练习，深化理解学会了什么知识？你有什么收获呢？4课堂总结，回顾反思板书设计04有余数的除法...余数板书设计教学反思05

我们在上完一节数学课后总是

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