2024-2025学年七年级上学期语文期末模拟培优卷（含答案解析）

2024-2025学年七年级上学期期末模拟

语文试卷（培优卷）

注意事项：

1.试卷满分120分，考试用时120分钟。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考

证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己

的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需

改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.测试范围：七年级语文上册第1~6单元（统编版2024）o

5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

第一部分（28分）

七年级开展“少年正是读书时”活动，你所在的小组承担了本次活动的文案工作，请你根据小组成

员的意见修改。（16分）

【任务一】活动倡议

1.以下材料是小组拟写的活动倡议书中的一部分，请你修改完善。（7分）

同学们，阅读是一场精神盛宴。读①《济南的冬天》，你也许能体悟，人内心有了看番，即便是冬

天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀念》，你也许会明白，人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往

会忽略亲人因你而馋厚的面庞；读海伦・凯勒《再塑生命的人》，也许你会懂得，热爱与奋斗是我们与幸

福相拥的晏承；读蒲松龄文言小说集《②》中的《狼》一文，你一定会感慨正义必将战胜邪恶……

同学们，尽管开卷有益,但是阅读也要注意方法。首先，阅读要选好书，书市的书籍李学通卷，

选书的时候要精挑细选。其次，读书要读完整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完，不要见

异思迁,半途而废。第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味，不求甚解。

同学们，加入我们的行列，抽出时间，捧起一本书吧！

（1）小组成员对文段中加点词语的字音字形作出判断下列说法正确的一项是（）（3分）

A.“着落”表示“可以依靠或指望的来源”，“着落”的“着”应读作zhWo。

B.“混杂”表示“混合、掺杂”，“鱼龙混杂”的“混”应读作htin。

C.“憔悴”形容“人瘦弱、面色不好”，因此“憔瘁”一词书写正确。

D.“奥密，，指“深奥的、尚未被认识的秘密”，因此“奥密”一词书写正确。

（2）你检查文段后发现、画线成语使用不恰当的一项是（）（2分）

A.开卷有益B.精挑细选C.见异思迁D.不求甚解

（3）在文段中的横线处补写恰当的内容（2分）

①②

【任务二】活动策划

2.为进一步激发同学们的阅读兴趣，小组成员查阅了古今名家关于读书的对联。右图是清代学者钱大

昕关于读书的一副自撰联——柔日读经刚日读史，无酒学佛有酒学仙。对该作品的字体及特点判定正

确的一项是（）（3分）

力）用4

渝治0e

心伟义反

A.该作品的字体是楷书，排列整齐，横平竖直。B.该作品的字体是隶书，字形扁平，潇洒飘

逸。

C.该作品的字体是行书，笔画连绵，柔中带刚。D.该作品的字体是草书，笔画简省，一波三

折。

3.小组成员拟写了展示活动邀请函，你检查后发现，表达不得体的一处是（）（2分）

尊敬的xx老师；

2024年12月22日下午14：00,初一年级将在学校礼堂举行“少年正是读书时''展示活动，①我们

会倾情奉上一场阅读盛宴。②您很荣幸地被邀请为本次活动的嘉宾。③期盼您的光临，④我们不胜感

激！

初一年级组

2024年12月15日

A.第①处B.第②处C.第③处D.第④处

4.下面是展示活动的一段主持词，小组成员补全语段正确的一项是（）（3分）

读书让我们,不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落；读书,让我们

知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物；读书也,书本上“为中华之崛

起而读书''的誓言激励着我们奋勇前行。

A.①学做正直诚实的孩子②开阔了我们的眼界③陶冶了我们的性情

B.①学做温柔善良的孩子②开阔了我们的眼界③陶冶了我们的性情

C.①学做正直诚实的孩子②陶冶了我们的性情③开阔了我们的眼界

D.①学做温柔善良的孩子②陶冶了我们的性情③开阔了我们的眼界

【任务三】活动总结

5.丰富多彩的展示活动结束后，四位同学写了感言，使用修辞不恰当的一项是（）（3分）

A.阅读倡议好比是一声春雷，唤醒了我们阅读的渴望，让我们畅想美好的阅读时光。

B.同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，都让我们感受到一种久违的宁静。

C.同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声诉说着古圣先贤的得与失、喜与悲。

D.课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《雪地捕鸟》令人神往。

6.小宿同学发现董宇辉对古诗文的研究颇深，请你根据提示补全下列古诗文，欣赏、品味、传承中国

古典诗词。（10分）

中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的

经验，留下“①，②”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③

，切问而近思”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，④

”的教诲；⑤（作者）总结时序更替的经验，留下“⑥

，江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑦,我言秋日

胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，⑧”的劝慰；李商隐羁旅

巴蜀，想象回家的场景，在《夜雨寄北》中留下了“⑨,⑩”的劝慰。

第二部分（42分）

阅读下面两首古诗，完成小题。（6分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

7.这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，

作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之

广陵》中则用““一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。（2分）

8.真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深

情厚谊的。（4分）

阅读下面文言文回答问题。（14分）

肯吴起①出，遇故人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来起不

食待芸。明日早，令人求故人。故人来，亨与之食。起之不食以俟②者，心其自食其言也。其为信若此，

宜其能服三军欤③？欲服三军,非信不可也！（选自《龙门子凝道记》）

【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（y<i）：句末语气词。

9.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）首吴起出_______________（2）令人求故人

（3）方与之食（4）@其自食其言也_______________

10.用7”为文中画波浪线的句子断句。（限1处）（2分）

故人至暮不来起不食待之

11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）其为信若此，宜其能服三军欤？

（2）故人曰：“诺，期返而食。”

12.这篇短文体现了吴起什么样的品质？这对我们有何启发？（4分）

阅读《雪白》，完成各题。（16分）

雪白

①清晨，潘晟昱（sh3ngyQ）便动身赶赴莫莫格湿地。如常的一天开始了。

②芦花摇曳，嫩水潺潺。浮动的晨霞和蔼蔼的月波交替升起，排列整齐的白杨俯瞰着众生，湿地

边缘鸟群留下的脚印深深浅浅。白鹤成群结队，在潮湿的空气中高蹈轻歌。袅袅炊烟里，村民日出而

作日落而息。数不清的日日夜夜过去了，而这里仿佛一切都未发生。

③冬天的残冰还没有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地赶回来了。五千余只白鹤、灰鹤、白枕

鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟在此停歇、休养。莫莫格迎来了北归的候鸟。放眼望去，鹤舞莺飞，生

机盎然。潘晟显拿出望远镜，支好三脚架，将长焦镜头对准了湿地里的鸟群。他这辈子最得意的，就

是定格镜头里的这些美丽生灵。

④潘晟昱原本是一名摄影爱好者。这些年，莫莫格生态保护做得好，大量候鸟回归。2003年，

潘晟昱萌生了生态摄影的念头，于是他开始以这些候鸟为对象拍摄。渐渐地，他发现莫莫格竟然有不

少世界罕见的珍贵鸟种，最珍稀的要数白鹤。

⑤现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的

名字。白鹤更成了潘晟昱相机里的嘉宾：一只雪白的白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展现

着婉约的风姿，超凡脱俗；湖面上，一群白鹤轻轻掠过，它们伸长脖颈，扇动着美丽的翅膀，宛如仙

女在舞动长袖飞翔。

⑥每当用相机捕捉到白鹤振翅时的丰满羽翼、美丽长喙，看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟

昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群

体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越觉得应该倾心记

录它们，尽力保护它们。

⑦二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件和

照片，呼吁人们爱护生态、关注白鹤。现在，潘晟昱不仅拍鸟，还被聘为中国野生动物保护协会科学

考察委员会委员、吉林白城护飞队队长。懂鸟，拍鸟，护鸟……潘晟昱肩上的担子更重了，他的名声

越来越响亮。哪里有鸟受伤了，哪里又发现新的鸟群了，哪里的鸟有什么不对劲了大家都第一时

间想到潘晟昱。

⑧“这个隼本，不干人事，净干鸟事。''刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛，又

不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？潘晟昱就想办法给他们做工作：白鹤，自古以来就是

我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞。白鹤是世界濒临灭绝的动物之一，它们濒危的最重要原因

就是栖息地遭到破坏和改变。莫莫格，是白鹤眷恋的土地，全世界百分之九十的白鹤都会在这里停留。

本对我们是多么大的信任！

⑨几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志愿者又去给更多的人做工作。以前质疑的人没

有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不佟帮助潘晟昱宣传、巡查，军同潘晟昱一道，组建

了近两百人的“白城护飞志愿者团队”。每年春秋两季，队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝晖、

沐夕阳，用心守护这群精灵，为它们保驾护航。

⑩现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱“隼本”，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的“鸟叔”，很开心！

这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多：在我们莫莫格，绿水

青山、冰天雪地都是金山银山！（取材于李舫同名文章）

13.阅读第⑦段画线句，结合全文，简要说说潘晟昱“懂鸟，拍鸟，护鸟”的具体表现。（3分）

14.下列对文意理解有•牛的一项是（）（3分）

【甲】第②段写了白鹤喜欢的生存环境、悠然幸福的生存状态，以及村民与它们和谐共处的现状，为

下文潘晟昱的爱白鹤、护白鹤做了铺垫。

【乙】第⑧段最后一句“这对我们是多么大的信任”中的“这”字，指白鹤自古以来象征吉祥，濒临灭绝,

栖息地遭到破坏后，依然眷恋莫莫格。

【丙】第⑨段的加点词“不仅……还……”写出了村民对白鹤态度的进一步变化：

从宣传、巡查，到组建志愿者护飞团队，为白鹤保驾护航。

15.第⑧段的“鸟叔”和第⑩段的“鸟叔”，两个词的感情色彩不同。结合语境，具体说明。（4分）

16.文章在自然流畅语言中传达出了作者对白鹤和鸟叔的丝丝情愫，请结合文章内容，为下面句子做

批注，写出你的阅读感悟。（3分）

白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，

对幸福生活充满向往。

17.你喜欢本文的标题“雪白”吗？如果喜欢，结合文章说说喜欢的理由有哪些；如果不喜欢，就另拟

一个标题，说说为什么起这个名字。（3分）

18.根据《朝花夕拾》和《西游记》的相关内容，完成下列各题。（6分）

（1）假如鲁迅先生也有朋友圈，他要为《朝花夕拾》中的人物建一个名为“温馨的回忆”的微信群，他

会选哪些人和事？请你列举一例并说明理由。（3分）

（2）下面是两则关于《西游记》的评价。你赞同哪一种观点？为什么？（3分）

著名作家茅盾评价《西游记》：它是明代“神魔小说'’的代表作。吴承恩在这部作品中巧妙地融入

了人性的复杂性，使得神魔都具有了人的情感和性格，使故事更具现实意义。

学者胡适评价西游记：《西游记》至多不过是一部很有趣味的滑稽小说、神话小说；他并没有什

么微妙的意思，他至多不过有一点爱骂人的玩世主义。

第三部分（50分）

19.写作（50分）

罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“只要我们善于发现，美就无处不在。

初冬那株挺立的月季，受挫时那句暖心的话语，清晨那个忙碌的身影……都是生活中的美好。这些不

经意的发现，定能给你带来触动。

请将“最美的”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于600字。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案

1.BD老舍聊斋志异2.C3.B4.A5.B

【解析】1.①本题考查字音字形辨析。

A.着落——zhuolud；C.憔瘁——憔悴；D.奥密——奥秘；故选B。

②本题考查成语辨析。

A.开卷有益：打开书本看一看，就会有收益。此处形容学生阅读书籍，使用正确；

B.精挑细选：仔细地选择。此处形容学生精心选择书籍；

C.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。此处形容学生阅读书

籍的态度；

D.不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。此处与“细细品味”相矛盾；故选D。

③本题考查文学常识。《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发

表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。

④本题考查文学常识。《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作

的文言短篇小说集。它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的

束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封

建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。

2.本题考查书法字体识别。

该书法作品笔画勾连，行如流水，柔中带刚，应为行书。故选C。

3.本题考查语言表达得体。

B.“荣幸”是“荣耀而幸运”的意思，不能用来形容别人，可改为“很荣幸地邀请您为本次活动的嘉宾”。

故选B。

4.本题考查语句的衔接。

第一空，“不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落”对应“正直诚实”，都是形容人的品行，故

a处应填“学做正直诚实的孩子”；

第二空，根据“让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物”可知，此处形容

人的眼界阅历，b处应填“开阔了我们的眼界”；

第三空，“书本上，为中华之崛起而读书，的誓言激励着我们奋勇前行”说的是读书对性情的陶冶，故C应

填“陶冶了我们的性情”。故选A。

5.本题考查修辞方法的使用。

B.“一首首激情澎湃的小夜曲”比喻同学们朗诵不合适，“激情澎湃”不能用来形容“小夜曲”，且与“宁静”

相矛盾。故选B。

6.学而不思则罔思而不学则殆博学而笃志非宁静无以致远王湾海日生残夜自古逢秋悲寂寥随君直到夜

郎西何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

【详解】本题考查名篇背诵，注意：罔、殆、笃、致、生、寂寥、郎、巴。

7.凄凉哀伤烟花8.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的感情赋予客观事物（明月），

使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景

的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写小船前行逐渐消失在视野中，久久伫立，寓情于景，表达了对友

人离去的依依不舍。

【解析】7.本题考查赏析诗句。

（1）“杨花落尽子规啼”是说在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花尽”和“子规啼”两样景物既点明事情

发生的时节是暮春，又烘托出一种凄凉哀伤的气氛。

（2）“烟花三月下扬州”的意思是：繁花似锦的阳春三月去扬州远游。“烟花”一词，写出了三月的浓浓

春意，营造了一种浪漫的氛围。

8.本题考查对表现手法的理解。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句诗中，作者把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，

富于同情的知心人，由此可判断这一句运用了拟人的修辞手法，作者让明月带着自己的愁心陪着友人

一起到夜郎西，可见诗人对友人的同情与关切之情。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔

流。“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的

那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模

糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江

水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。作者寓情于景，以景结情，

巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了对友人离去的依依不舍之情。

9.昔：从前令：派；使；让方：才恐：害怕，担心10.故人至暮不来/起不食待之。11.（1）

他坚守信用到如此程度，应该是能使军队信服的缘由吧！（2）老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）

吃饭。”12.体现了吴起守信、以身作则、为人讲信用、待人诚恳守信的品质。启发我们要为人要

讲信用，待人诚恳守信。

【解析】9.本题考查理解文言重点词语意思的能力。

（1）句意为：从前吴起外出。昔：从前。（2）句意为：（吴起）派人去找老朋友。令：派；使；让。

（3）句意为：才同他一起进餐。方：才。（4）句意为：怕自己说了话不算数。恐：害怕，担心。

10.本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。

再结合语法结构辅助断句。本句句意为：老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。其中“故人

至暮不来”“起不食待之”分别描述了故人和吴起的行为。故断句为：故人至暮不来/起不食待之。

11.本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言

现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：

（1）为：坚守；信：信用；若：像；止匕宜：应该；服：使……信服；三军：军队。

（2）故人：老朋友；期：等待、期待；返：回来；食：吃饭。

12.本题考查分析人物形象和谈阅读启示的能力。

人物形象：依据“故人至暮不来起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟

者，恐其自食其言也”句意可知，体现了吴起守信、以身作则、待人诚恳守信的品质。

启示：我们要像吴起一样，做事要讲信用，待人真诚。

【点睛】参考译文：

从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：

“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天

早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕

自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将

领）不守信用是不行的。

13.示例：懂鸟：还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。

（潘晟昱认为白鹤历经迁徙和磨难，和人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，向往追求幸福生活。）

拍鸟：潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间。（拍摄了许多照片，在全国各大媒体发表。）

护鸟：呼吁人们爱护生态，关注白鹤。（带动他人一起关注、关心、保护野生动物。）14.乙15.示

例：第⑧段的“鸟叔”是贬义词，说明村民不理解潘晟昱。第⑩段的“鸟叔”是褒义词，表达了大家

对潘晟昱的理解、赞美和敬佩。16.示例：运用议论的表达方式，写出了白鹤身上不怕困难，坚韧

顽强，有团队精神的美好品质，表达了作者对白鹤的喜爱、赞美和敬佩之情。

17.示例一：喜欢。雪白正是白鹤的形象，也象征了潘晟昱执着保护白鹤、对白鹤的纯洁感情，暗示

了人与自然和谐相处的主题，含蓄而有文艺性。

示例二：不喜欢。重命题：潘晟昱与白鹤的故事。本文的主要人物是潘晟昱；主要事件是潘晟昱为家

乡的白鹤们拍照、发表，并呼吁保护白鹤，还担任护飞队长的故事；这个题目指出了本文主要人物和

主要内容。

【解析】13.本题考查文章内容概括。

第⑦段中说潘晟昱“懂鸟，拍鸟，护鸟”，具体表现在各个段落中。

第⑤段“现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们

的名字”、第⑥段“看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要万

里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满

向往”是潘晟昱“懂鸟”的具体表现。

第⑦段“二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件

和照片”是潘晟昱“拍鸟”的具体表现。

第⑦段”呼吁人们爱护生态、关注白鹤”、第⑨段“几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志

愿者又去给更多的人做工作。以前质疑的人没有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不仅帮

助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一道，组建了近两百人的‘白城护飞志愿者团队'”、第⑩段“做

一个爱管鸟事的‘鸟叔'，很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物”，是潘晟昱

“护鸟”的具体表现。

14.本题考查理解文章内容。

【乙】第⑧段最后一句“这对我们是多么大的信任”中的“这”字，指“莫莫格，是白鹤眷恋的土地，

全世界百分之九十的白鹤都会在这里停留"；故选乙。

15.本题考查理解词义。

第⑧段“'这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。'刚开始时，还有些人不理解潘晟昱"，这个句子中的

“鸟叔”是村民们起初对潘晟昱的称呼，因为不理解他的举办，所以送他这个“鸟叔”的外号，是个

贬义词。

第⑩段“现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱‘鸟叔'，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的‘鸟叔’，

很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多”，后来村民

们不仅理解了潘晟昱的做法，而且还帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一道组建了志愿者团队，此

时的“鸟叔”饱含着亲切的意味，表现了村民们对潘晟昱的赞美和敬佩，因此成为褒义词。

16.本题考查语句赏析。

句中“万里跋涉”“经历磨砺”写出了白鹤迁徙至此路途遥远、困难重重，让我们看到了白鹤是一种

有毅力有韧性的鸟类，”遵循群体规则，尊重手足之情”写出了白鹤群体迁移生活习性，就好比人类

的团队意识，表现出了作者对白鹤这种生物的赞美之情、钦佩之意。

17.本题考查标题赏析。

可以喜欢原标题“雪白”，结合文章内容说明理由即可。也可以不喜欢，重新拟一个标题，说明拟写

的理由即可。

示例：不喜欢。重命题：湿地“鸟叔”。本文的主人公是被人称为“鸟叔”的潘晟昱，他既是摄影爱

好者，又是生态保护者。他为家乡的白鹤们拍照、发表，并呼吁保护白鹤，得到了村民的拥护，被亲

切地称为“鸟叔”。这个题目即点明了文章的主人公，还含蓄地点明了保护湿地自然生态的主题。

18.(1)示例：范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者

对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。

(2)示例一：赞同茅盾先生的观点。红孩儿心狠手辣，连孙悟空都差点被他的三昧真火烧死，但他对长

辈堪称孝顺，抓到唐僧后，第一时间就派手下去接父亲牛魔王，结果被孙悟空钻了空子，变成牛魔王

占了便宜。可见，妖怪的喜怒哀乐都近于人情。

示例二：不赞同胡适先生的观点。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小

说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。《西游记》通过大胆丰富的

艺术想象、引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界，并在奇幻的描写中折射出世态人

情。因此我不赞成胡适先生的观点。

【详解】(1)本题考查名著人物。

示例一：《阿长与〈山海经〉》一文中写阿长(长妈妈)买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴

实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆

示例二：寿怀鉴，字镜吾，晚号菊叟，绍兴城内都昌坊人，清同治八年(1869)中秀才。于洋人跋扈，清

廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。

为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。他教学

认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学

生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。体现““朝花夕拾'之温馨的回忆”。

(2)本题考查名著阅读。

开放类试题，结合名著内容，言之成理即可。

这是一道开放型试题，答题时要先表明观点，并结合原著内容阐述能够论证观点的理由。《西游记》这

部作品并非材料中所说“至多不过是一部很有趣味的滑稽小说”，它是中国古代第一部浪漫主义章回体

长篇神魔小说，它以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会

现实。阅读这部作品，不仅能领略到作者笔下众多鲜活的人物形象，还能够引发对当时的社会现实的

思考，意义深刻。围绕这几点来答言之成理即可。

对于茅盾先生的观点，应持认同的态度。吴承恩对于悟空形象的塑造极为成功，在这个人物身上，既

有人性，又有神性，还有魔性。这里单说其人性的一面。因为三打白骨精，悟空被唐僧逐回了花果山。

后唐僧遇到困难，八戒来花果山请悟空，巧施激将法，说妖怪百般辱骂悟空。此时的悟空表现出了“人

性”的一面。一时间怒从心中起，中了八戒之计，随其回归，救出了唐僧。由此可见，悟空身上也有“人”

的一面。

对于胡适先生的观点，应持反面的态度。《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔

小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰

丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的

理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有

丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术

殿堂，感受其艺术魅力。

19.例文：

最美的瞬间

初中生活，如同一条蜿蜒的小溪，每一个浪花都记录着一个故事。其中，有一个浪花特别闪亮，

它是我心中最美的瞬间。

那是一个晴朗的早晨，阳光洒在校园的每一个角落，为新的一天增添了温暖的色彩。我和几个好

友约好，放学后在学校操场打篮球。

放学铃声一响，我们迫不及待地奔向操场。操场上已经有了不少同学，大家都在尽情地玩耍，享

受着课余的快乐。我们迅速组成了一个篮球队，与另一队同学展开了一场激烈的比赛。

比赛紧张而有序地进行着，双方你来我往，比分交替上升。不知不觉中，天色渐渐暗下来，操场

上的光线也变得有些昏暗。但这并没有影响我们的兴致，大家依然全情投入。

比赛进入了白热化阶段，双方比分紧紧咬住。这时，对方一名队员抢到了球，他飞快地朝我们的

篮筐冲去。我们迅速围堵他，