5 七律·长征 第2课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

5七律·长征第2课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七律·长征第2课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生深入理解诗歌内容，感受长征精神的伟大，提升对古典诗词的鉴赏能力。

2.语言运用与表达：通过朗读、背诵和创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。

3.思维发展与品质：引导学生通过分析诗歌结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，理解长征精神的当代价值。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：诗歌内容的深入理解。通过引导学生分析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句，理解长征途中的艰难与壮美，感受诗人对革命先烈的崇敬之情。

-重点二：诗歌情感的把握。指导学生通过朗读和情感体验，体会诗歌中蕴含的豪迈、乐观和坚定的革命情怀。

2.教学难点

-难点一：诗歌意象的解读。对于“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等富含意象的句子，帮助学生理解其象征意义，体会长征的艰苦与胜利的喜悦。

-难点二：诗歌结构的分析。引导学生分析诗歌的起承转合，理解诗歌的整体布局和表达效果，提高学生对古典诗词结构的鉴赏能力。

-难点三：长征精神的传承。让学生在理解诗歌的基础上，思考如何将长征精神融入到自己的学习和生活中，培养爱国主义情感和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级上册统编版教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、历史视频片段，以及相关地图，帮助学生直观理解长征路线和地理环境。

3.教学工具：准备录音笔或音响设备，用于播放朗读示范和背景音乐，增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和分析过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于长征的纪录片片段，引导学生观看并提问：“同学们，你们知道这段历史背后的故事吗？长征对于我们国家意味着什么？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了哪些与诗歌有关的知识？请举例说明。”

-引入新课：结合学生的回答，引出《七律·长征》这首诗，介绍诗人毛泽东以及长征的历史背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.诗歌内容的解析：讲解诗歌的背景、主题和情感，引导学生理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句的含义。

b.诗歌情感的分析：通过朗读和情感体验，让学生感受诗歌中蕴含的豪迈、乐观和坚定的革命情怀。

-举例说明：

a.结合历史图片和地图，展示长征路线的艰难与壮美。

b.通过对比分析，让学生理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等诗句的象征意义。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论诗歌中的重点词语和句子，分享各自的理解。

b.安排学生上台朗读诗歌，其他学生评价并提出改进建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试背诵诗歌，并分组进行背诵比赛，激发学生的积极性。

b.设计填空题，让学生根据诗歌内容填写缺失的字词，巩固对诗歌内容的理解。

-教师指导：

a.对学生的背诵进行点评，鼓励学生的表现，并纠正发音和语调。

b.对填空题进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和修辞手法。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调长征精神的伟大和诗歌的情感表达。

-提出思考题：“长征精神对我们今天有什么启示？”引导学生进行思考。

5.布置作业（约5分钟）

-布置学生课后阅读《七律·长征》的相关资料，撰写一篇读后感。

-安排学生查找长征路线上的重要地标，制作手抄报或PPT进行展示。

6.课后反思（教师自评）

-教师根据课堂实际情况，反思教学效果，总结教学经验和不足，为后续教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练背诵《七律·长征》这首诗歌，并理解其大意和情感。

-学生掌握了分析古典诗词的方法，能够通过关键词语和意象来解读诗歌内容。

-学生提升了阅读理解能力，能够从诗歌中提取信息，分析诗歌的结构和修辞手法。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了如何与他人分享观点和协作完成学习任务。

-学生通过朗读和背诵，提高了自己的语言表达能力和记忆力。

-学生通过查找资料和制作展示材料，提升了信息搜集和整理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对长征历史有了更深入的了解，对革命先烈的崇敬之情得到加强。

-学生通过学习长征精神，培养了坚韧不拔、勇往直前的品质。

-学生增强了民族自豪感，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

4.综合运用：

-学生能够将诗歌中的长征精神与自己的学习和生活相结合，立志成为对社会有用的人才。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行创造性写作，表达对长征精神的感悟。

-学生在制作手抄报或PPT时，展现了良好的审美和设计能力，以及团队合作精神。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《红星照耀中国》节选章节，让学生了解长征的历史背景和红军的英勇事迹。

-视频资源：《长征》纪录片片段，通过影像资料让学生直观感受长征的艰苦历程。

-诗歌作品：毛泽东的其他诗歌作品，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，进一步了解诗人的创作风格和思想感情。

2.拓展要求

-学生阅读《红星照耀中国》节选，重点关注红军长征中的关键事件和人物故事，思考这些故事对当代青年的启示。

-观看《长征》纪录片片段，记录下观看过程中的感悟和疑问，准备在下节课上与同学们分享。

-阅读毛泽东的其他诗歌作品，分析诗歌中的意象和情感，尝试将所学到的分析诗歌的方法应用于新的阅读材料。

-教师推荐阅读材料：《中国工农红军长征记》、《红军长征纪实》等，帮助学生深入了解长征历史。

-教师解答疑问：学生在阅读和观看过程中遇到的任何疑问，教师应及时提供解答和指导。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论阅读材料和观看视频后的感想，促进交流和学习。

-课后写作：学生可尝试以长征精神为主题，撰写一篇短文或诗歌，表达自己的理解和感悟。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同探讨长征精神的时代价值。板书设计①