第三单元 第11课《互联网服务应用广》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册001

第三单元第11课《互联网服务应用广》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第三单元第11课《互联网服务应用广》

2.教学年级和班级：初中信息科技七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够识别和评估互联网服务的价值和风险；增强学生的计算思维，通过实际操作理解互联网服务的原理和应用；提升学生的创新能力，鼓励学生设计并实现个性化的互联网服务解决方案；加强学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作完成项目，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握常见的互联网服务类型，如电子邮件、社交媒体、在线教育等，以及它们的应用场景。

②能够识别和评估互联网服务的优势和潜在风险，如网络安全、个人信息保护等。

③掌握基本的网络搜索技巧，能够高效地获取和筛选信息。

2.教学难点，

①深入理解互联网服务的运作机制，包括数据传输、服务器与客户端的交互等。

②培养学生批判性思维，能够分析互联网服务的设计理念和技术特点。

③引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过项目实践来提高解决实际问题的能力。

④鼓励学生在小组合作中发挥个人特长，协调团队工作，解决合作中遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑教室、互联网接入、网络浏览器、电子白板或投影仪。

-课程平台：学校信息科技课程教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：互联网服务应用案例库、网络搜索工具、网络安全教育视频。

-教学手段：多媒体课件、互动式学习软件、小组讨论模板、项目实践指南。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组互联网服务应用的图片，如社交媒体图标、在线教育平台截图等，引导学生回顾自己使用过的互联网服务。

-提问：“你们平时都使用哪些互联网服务？这些服务给你们的生活带来了哪些便利？”

-学生分享自己的使用经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来探讨互联网服务的应用广泛性。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①介绍互联网服务的概念和分类，通过实例说明电子邮件、社交媒体、在线教育等服务的特点。

-②讲解互联网服务的基本工作原理，如数据传输、服务器与客户端的交互等，使用动画或图示辅助理解。

-③分析互联网服务的优势和潜在风险，如网络安全、个人信息保护等，结合实际案例进行讨论。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组选择一种互联网服务，如在线学习平台、社交媒体等，进行简要调研。

-②学生汇报调研结果，包括服务的特点、使用方法、优势与风险等。

-③教师引导学生讨论如何安全、合理地使用互联网服务，提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-“如何保护个人隐私，避免网络诈骗？”

-“如何提高网络搜索的效率和质量？”

-“如何选择适合自己的在线学习平台？”

-学生在小组内讨论，教师巡回指导，确保每个学生都能参与进来。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调互联网服务的应用广泛性、优势和潜在风险。

-提问：“通过今天的学习，你们对互联网服务有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师结合学生的回答进行点评和总结。

-强调本节课的重难点：如何安全、合理地使用互联网服务，提高信息素养。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生全面了解互联网服务的应用，培养他们的信息意识、计算思维和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网安全知识：介绍网络钓鱼、恶意软件、信息泄露等网络安全问题，以及如何防范这些风险。

-在线协作工具：介绍GoogleDocs、MicrosoftOffice365等在线文档编辑工具，以及它们在团队合作中的应用。

-信息技术伦理：讨论信息技术伦理问题，如数据隐私、版权保护、信息不对称等，引导学生树立正确的信息伦理观念。

-网络资源检索技巧：分享网络资源检索的高级技巧，如使用引号、限定关键词范围、使用高级搜索功能等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校组织的网络安全知识竞赛，提高他们对网络安全的认识。

-引导学生利用在线协作工具完成小组项目，提升团队协作能力和信息处理能力。

-举办信息技术伦理讲座，邀请专业人士与学生分享信息伦理的实际案例。

-通过网络资源检索技巧的学习，学生可以更有效地获取信息，为今后的学习和研究打下坚实的基础。

-学生可以尝试使用不同的在线学习平台，比较它们的优缺点，选择最适合自己的学习资源。

-组织学生开展互联网服务创新项目，鼓励他们设计自己的互联网服务应用，如简化版的社交媒体、在线学习辅助工具等。

-安排学生进行在线调研，了解不同年龄段对互联网服务的需求和偏好，分析互联网服务的发展趋势。

-引导学生参与开源项目，了解开源文化的理念，培养他们的开源精神和技术创新能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①互联网服务的定义及分类

②常见互联网服务类型及其特点

③互联网服务的发展趋势

2.关键词：

①互联网服务

②类型

③应用场景

④发展趋势

3.重点词句：

①“互联网服务是指通过网络提供的各种应用和服务。”

②“电子邮件、社交媒体、在线教育等是常见的互联网服务类型。”

③“随着互联网技术的不断发展，互联网服务的应用范围越来越广泛。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学生兴趣：在课堂上，我尝试通过实际案例引入，让学生在实际情境中理解互联网服务的应用，例如，通过分析社交媒体在突发事件报道中的应用，让学生看到互联网服务的实际影响力。

2.强化实践操作，提高动手能力：我鼓励学生在课堂上进行实际操作，如使用在线教育平台进行在线学习，通过实际操作来加深对互联网服务原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足，学生理解不够深入：我发现部分学生在学习过程中对互联网服务的原理和应用理解不够深入，这可能是由于课堂讲解过于理论化，缺乏实际操作和案例分析的支撑。

2.课堂互动不够，学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于讨论话题不够贴近学生生活，或者讨论引导方式不够有效。

3.教学评价单一，未能全面评估学生能力：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容，增加案例分析：在讲解互联网服务原理时，我会结合更多实际案例，如互联网服务在疫情防控、教育改革等方面的应用，让学生在具体情境中理解理论知识。

2.活跃课堂气氛，提高学生参与度：我计划在课堂讨论中引入更多与学生生活相关的话题，如如何安全使用社交媒体、如何在线学习等，同时，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与。

3.优化教学评价，综合评估学生能力：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、项目实践、学生自评和互评等，全面评估学生的信息素养和创新能力。此外，我还将鼓励学生参与课外实践活动，如参加信息科技竞赛、参与开源项目等，以提升他们的实践能力和创新思维。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂教学中实施的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对知识的理解和掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考。

-例如，在讲解互联网服务类型时，我会问：“你们认为电子邮件、社交媒体、在线教育等互联网服务对我们日常生活有什么影响？”

-我会根据学生的回答给予及时的反馈，对于正确或独特的回答给予表扬，对于错误的回答进行纠正和解释。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和实践活动过程中，我会观察学生的参与程度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实际操作的能力。

-例如，在小组讨论中，我会注意观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，可以检验学生对知识的短期记忆和理解程度。

-例如，在讲解完互联网服务的优势与风险后，我会出几道选择题，让学生在规定时间内完成，以此评估他们对知识的掌握情况。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要补充。

-我会根据作业的完成情况，给出具体的反馈，包括哪