2025年《咚咚锵》中班音乐标准教案

《咚咚锵》中班音乐标准教案

主讲人：时间：20XX.X1一、教学目标01二、教学准备02三、教学过程03四、教学反思04目录CONTENTS一、教学目标

1POWERPOINT01PART感知二分、四分、八分音符节奏通过节奏传递游戏，巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别，如教师敲击鼓点，幼儿按相应节奏行走，增强节奏感知能力。播放不同节奏的音乐片段，让幼儿分辨并用身体动作（如拍手、跺脚）表现出来，加深对音符节奏的理解。认识鼓和锣的音色与节奏展示鼓和锣，敲击它们让幼儿听音色，感受鼓的“咚咚”声和锣的“锵锵”声，记住其独特音色。教师示范鼓和锣的基本节奏型，如“咚咚锵”“锵锵咚”，引导幼儿模仿敲击，熟悉乐器节奏。培养音乐欣赏与表达能力播放《咚咚锵》歌曲，让幼儿完整欣赏，感受歌曲欢快的旋律和节奏，激发对音乐的兴趣。鼓励幼儿用简单的词汇描述歌曲中的乐器声音和节奏特点，如“鼓声很响亮”“锣声清脆”，培养音乐表达能力。节奏感知与乐器认知二、教学准备

1POWERPOINT02PART音乐与乐器准备准备《咚咚锵》歌曲音频，确保音质清晰，方便幼儿欣赏和学唱。提供鼓类和铁类乐器，如小鼓、锣、镲等，数量足够幼儿分组使用，让幼儿亲身体验乐器演奏。辅助教具准备制作节奏卡片，上面画有不同音符和节奏型，帮助幼儿直观认识节奏。准备钢琴，用于辅助教学，如弹奏歌曲旋律、伴奏等，增强教学效果。教学环境布置在教室布置与音乐主题相关的装饰，如张贴乐器图片、悬挂彩带等，营造欢快的音乐氛围。确保教室空间宽敞，方便幼儿活动，如进行节奏游戏、乐器演奏等，避免拥挤碰撞。物质准备三、教学过程

1POWERPOINT03PART教师弹奏钢琴曲《火车快飞》，变换不同速度，幼儿随音乐节奏模仿开火车动作，如快节奏时加快步伐，慢节奏时放慢速度，活跃课堂气氛。此活动帮助幼儿放松身体，进一步熟悉音乐节奏，为接下来的学习打下良好基础，增强幼儿对音乐节奏的敏感度。热身律动《火车快飞》节奏传递游戏导入教师敲击鼓点，幼儿按节奏传递小球，如教师敲二分音符节奏，幼儿慢速传递；敲八分音符节奏，幼儿快速传递，自然引入节奏主题。通过游戏激发幼儿兴趣，集中注意力，为后续教学活动做好铺垫，同时让幼儿在游戏中初步感受节奏变化。导入与热身欣赏歌曲，熟悉旋律学唱歌曲，掌握歌词分角色演唱，体验情趣再次播放《咚咚锵》歌曲，引导幼儿仔细聆听，感受歌曲欢快的旋律和节奏，鼓励幼儿用身体动作表达对音乐的感受，如随音乐摇摆身体、拍手等。通过多次欣赏，让幼儿对歌曲有更深入的了解，熟悉歌曲的旋律和节奏特点，为学唱歌曲做好准备，同时培养幼儿的音乐欣赏能力。教师逐句教唱歌曲，幼儿跟唱，重点指导幼儿唱准节奏和歌词，如“咚咚锵”的节奏要唱得清晰有力，注意“咚”和“锵”的发音准确。采用分句教唱、集体合唱、分组演唱等多种形式，让幼儿反复练习，加深对歌曲的记忆和理解，提高幼儿的音乐演唱能力。将幼儿分成“咚”“锵”两组，一组唱“咚”，一组唱“锵”，进行对唱，体验鼓和锣对话的情趣，如“咚”组唱完“咚咚”，“锵”组接唱“锵锵”，培养幼儿的合作意识。在对唱过程中，教师注意引导幼儿注意声音的强弱变化，如“咚”声要唱得响亮，“锵”声要唱得清脆，增强歌曲的表现力，让幼儿感受音乐的趣味性。歌曲学习与演唱幼儿分组使用鼓类和铁类乐器，按照歌曲节奏进行演奏练习，教师巡回指导，纠正幼儿的演奏姿势和节奏错误，如提醒幼儿敲击鼓面时要用力均匀，敲击锣时要掌握好节奏点。通过实际操作，让幼儿熟悉乐器的演奏方法，提高幼儿的乐器演奏能力，同时增强幼儿对节奏的控制能力。乐器演奏练习幼儿分组进行乐器合奏，一组敲鼓，一组敲锣，教师指挥，幼儿跟随指挥进行演奏，如教师手势示意加快节奏，幼儿相应加快演奏速度，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。合奏过程中，教师注意引导幼儿倾听其他乐器的声音，学会相互配合，使演奏更加和谐统一，提升幼儿的音乐综合素养。乐器合奏表演鼓励幼儿创编歌词，如将“咚咚锵”改为“咚锵咚锵”，并用乐器演奏出来，培养幼儿的创造力和想象力，如幼儿创编“咚锵咚锵锵”，教师引导幼儿用乐器敲击出相应的节奏。教师将幼儿创编的歌词和节奏进行整理，组织幼儿进行集体演奏，让幼儿体验成功的喜悦，激发幼儿对音乐创作的兴趣，进一步提高幼儿的音乐创造力。创编歌词与乐器演奏乐器演奏与创编四、教学反思

1POWERPOINT04PART0201检查教学目标是否达成，如幼儿是否掌握了二分、四分、八分音符的节奏，是否能够准确演唱《咚咚锵》歌曲并进行乐器演奏，对于未达成目标的部分，分析原因并进行针对性的补救教学，如加强节奏练习、个别指导等。通过反思教学目标达成情况，评估教学活动的有效性，及时调整教学策略，确保教学目标的全面达成，促进幼儿音乐能力的全面发展。幼儿参与度反思教学目标达成反思反思幼儿在教学活动中是否积极参与，如在节奏传递游戏中是否全身心投入，在歌曲学唱和乐器演奏环节是否主动参与，对于不积极参与的幼儿，分析原因并思考改进措施，如调整教学方法、增加互动环节等。通过反思幼儿参与度，了解教学活动是否符合幼儿的兴趣和需求，为后续教学活动的改进提供依据，确保每个幼儿都能积极参与音乐学习。教学效果反思反思游戏化教学方法在本节课中的运用效果，如节奏传递游戏是否激发了幼儿的学习兴趣，是否达到了预期的教学目标，对于游戏过程中出现的问题，如幼儿规则意识不强、游戏秩序混乱等，思考改进措施，如提前明确游戏规则、加强游戏指导等。通过反思游戏化教学，不断优化游戏设计，提高游戏教学的有效性，使游戏更好地服务于音乐教学，让幼儿在轻松愉快的游戏中学习音乐知识和技能。游戏化教学反思分析情境创设是否增强了幼儿的音乐体验，如在歌曲欣赏环节是否通过创设欢快的音乐情境让幼儿更好地感受歌曲的情感，对于情境创设不足的地方，如情境与音乐结合不紧密、情境不够生动等，进行改进，如增加情境道具、丰富情境内容等。通过反思情境创设，提高情境创设的质量，让情境更好地融入音乐教学，增强幼儿的音乐情感体验，提高音乐教学的趣味性和感染力。情境创设反思教学方法反思0102反思乐器在教学中的使用效果，如鼓类和铁类乐器是否适合幼儿操作，是否能够满足教学需求，对于乐器使用过程中出现的问题，如乐器损坏、幼儿操作不熟练等，思考解决方案，如更换合适的乐器、加强乐器使用指导等。通过反思乐器使用，优化乐器选择和使用方法，确保乐器在音乐教学中发挥积极作用，为幼儿提供良好的音乐实践机会，提高幼儿的音乐实践能力。乐器使用反思评估多媒体资源在教学中的运用是否恰当，如歌曲音频是否清晰、节奏卡片是否直观易懂，对于