二、衔接部分：三升四语文暑假衔接讲义-09讲：阅读理解专题之亲情类（学生版人教部编版）

暑假三升四阅读理解专题之亲情类暑假三升四阅读理解专题之亲情类学习目标学习目标能够独立阅读亲情感悟类记叙文，整体把握文章的内容和中心；2.掌握从细节描写及线索等信息中分析提取文章情感主旨的答题方法。课堂导入课堂导入知识精讲仔细看一看这张图片，和老师说一说你看到了什么，并且有什么样的感受呢？知识精讲仔细看一看这张图片，和老师说一说你看到了什么，并且有什么样的感受呢？1亲情类记叙文阅读包含哪些情感？有祖孙情、父子情、父母情、父女情、母子情、兄弟姐妹之间的情谊……例如（1）祖辈对我们的呵护与关爱之情。父母给了我们生命之情。长辈对我们的教育与引导之情。家人之间的温情等。怎么去把握亲情类文章中人物性格呢？友情类的文章大多也还是以写人为主，就是通过人物在事件之中的具体变现，去反映友谊的美丽。因此，我们阅读的时候，要通过分析人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动来体会人物的思想，挖掘人物的思想根源。亲情作品中一些常见的人物描写。人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。肖像描写（包括外貌描写与神态描写）外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。①语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。③语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。④语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。动作描写心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。概括文章的中心思想可以采用以下几种方法：①审题法。有的题目揭示了文章的中心思想。我们可以在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子。②在阅读和分析文章时，找出文章的中心句，对概括中心有很大的帮助。③内容提炼法。对于写人的文章，要仔细揣摩主要人物在事件发展过程中的言行、心理，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，用自己的语言概括出文章的中心。理解文章的结构，把握文章的内容。人物的性格特点和思想品格总是通过具体的事例表现出来。阅读时，先弄清概括叙述和具体描写①常见的结构形式有：总分结构、分总结构、总分总结构、并列结构等。②概括段意的方法有以下几种：摘句法：就是从有总领句、过渡句，或中心句的段落中直接摘出现成的句子作为段意。系的意思归并在一起，就是逻辑段的段意。的话连接起来。如：可以提问在什么情况下，谁，做了什么，结果怎样等问题来归纳。常考题型词语含义理解句段作用人物形象分析概括概括故事情节类主旨中心的理解常考题型应对方法常见考题分析方法与上海考题一致，答题思路一致。但前提是要先审题，明确考点。如概括故事情节类题目，就可以遵行“三步走”策略：第一确定答题范围；第二进行仿写；第三尽量用文中语言进行概括。例题精讲例题精讲阅读文章，回答问题为你的父亲流一滴泪吧我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“”用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。细细品味生活中每一个细小的片断，我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价！父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A处）让这泪化作（B处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲！结合语境解释文中加点词的含义。①荆棘：②力所能及：短文表达了作者怎样的思想感情？联系上下文的意思，展开联想，在文中（A）、（B）两处补写出恰当的句子。A处： B处： 读了这篇短文后，你可能会有不少感触。在此，你不妨敞开心扉，向自己的父亲说几句真心话。（假如父亲已经去世，你也不妨对九泉下的父亲说一说。40字左右。）阅读文章，回答问题那倾斜的伞很小的时候，我十分喜欢下雨。每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了（温情温柔）的伞，我会永远（怜惜珍惜）它，爱护它。从此，我总盼着下雨。②画去文中括号里不恰当的词语。给第四自然段的空白处加上标点。在第三自然段中找出下列词语的近义词不解（ ） 惊奇（ ）请用“/”将文章分为四段，并写出段意。联系课文内容，在文章中有序号了地方补上“”当时的心理活动。读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。我为什么喜欢下雨？为什么我发现头顶的天空是墨蓝色？扣人心弦是什么意思这么为什么要这样写?课堂小练课堂小练阅读文章，回答问题记住这一天我想我会永远记住那一个夜晚，永远记得那一个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心间流淌的，叫幸福。夜很静，静得有些可怕，我努力闭着眼，努力地深呼吸，努力地让自己做出这样的假象：我睡着了。“”——尽量让自己安静——她正是我的妈妈。她从不“过早”入睡，起码从我有意识以来，她最早午夜一点睡过，可是今天，她竟已在梳洗，十一点，我在心中默念，离中考还有九个小时，我睡不着，决不是因为紧张——我相信自己。她在我身边躺下，为我紧了紧被子，我尽量闭紧双眼，尽量装出熟睡的样子……时间一分一秒走过，难道这会是我平生第一个失眠日吗？有些许的辗转反侧，但我自信已装得像模像样了，也许她依旧能感觉出，因为她是母亲……“麦麦……睡不着吗？”我没有马上作声，犹豫了一下答道：“嗯……”此时此刻，多希望她能不为我担心……她把身子移近我，轻轻把手放在我的肩上，轻轻地开始拍打，一下一下，刹时，我竟有些回不过的天地，当我执著甩开母素的手，她却依然停留在原地，只是静静看着我……她轻轻地拍着我，一下一下，没有任何话语，只是拍打我，突然，有些意外的，我好像流泪了，那种鼓舞恰似山间潺潺流过的小溪，隆冬过后的第一场春雨，那么安静的，那么温柔的……我很轻地抹去眼泪，努力不发出声音，这寂静的夜晚，但愿永远没有尽头……有些日子，有些事，即使没有刻意去怀念，依旧会缠绕在心间。我会永远记住这一天，记住几个小时之前，那个温柔的，久违了的感觉……晚安妈妈！晚安——感受（记叙、描写）_______________________________________________________________________________________________思考（议论、抒情）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文章，回答问题我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲站在七月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重。她脸上冒出了豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸）得像水洗一样，花白的头发凌乱地贴在前额上。她就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神肃然的脸上挤出比初冬的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚看到孩子。”没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像滩软泥一样瘫在了地上。一声惊呼，众人都围了上去，千呼万唤，她仍昏迷不醒，大家使将她抬到学校的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”我常常将这个真实的故事讲给我的学生听。学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。给第一自然段中的加点字选择正确的拼音。大热天，那位母亲站在阳光下，为什么“”？从“烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目扫了扫不远处的茶摊”可以看出 什么？为什么医生轻轻地说了句：“”，母亲就猛地从床上坐起来呢？“经验丰富的医生微笑着告诉众人……”“”你能体会到什么？课堂检测课堂检测阅读文章，回答问题北风中的亲情看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么意是这样的?老王自己都有点发懵。指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。用文中词语填空。①老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说活时的：②对于父亲的叮嘱，儿子的态度是;对于老母亲的叮嘱，老王的表现是：老王为什么“不由自主地愣住了“”表现了老王怎样的心理?老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?读了上文，你受到什么教育?课后作业课后作业课后作业课后作业1．阅读文章，回答问题我的第二次生命有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻，您想到了什么？”爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，给了孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运