第5单元 19 大雁归来2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第5单元19大雁归来2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计（统编版2024）河北专版

章节：第5单元19大雁归来

内容：学习《大雁归来》这篇散文，理解作者对大雁归来的情感表达，掌握散文的写作手法，体会人与自然和谐共处的美好。通过分析文章结构，提高学生对散文的鉴赏能力。二、核心素养目标培养学生对自然环境的关注与保护意识，提升学生的审美鉴赏能力，通过《大雁归来》的学习，引导学生感受自然之美，增强文化自信，提高文学素养，学会用文字表达对自然的热爱和对生活的感悟。同时，培养学生批判性思维，通过分析文章，理解作者情感，提升学生的语文综合运用能力。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对自然现象和文学作品都抱有浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对散文有一定的了解，但对其艺术特色和情感表达的理解还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，特别是在分析和鉴赏文学作品方面，他们的批判性思维和审美能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能因为基础知识的薄弱而表现出学习上的畏难情绪。此外，学生在日常学习中往往注重知识的记忆，而忽视了对文本的深入理解和情感体验。

对于《大雁归来》这一课的学习，学生可能会对大雁这一自然现象产生共鸣，但由于他们对散文的阅读和鉴赏经验有限，可能难以完全领会作者的情感和文章的深层含义。因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步提升阅读理解、审美鉴赏和写作表达的能力。同时，要注重培养学生对自然环境的关注和保护意识，引导他们在日常生活中实践语文学习的价值。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的散文赏析资料、大雁归来的相关图片和视频。

4.教学手段：实物展示（如大雁模型）、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅大雁南飞的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答：“大雁南飞。”

2.老师继续提问：“为什么大雁要南飞？”

学生回答：“为了过冬。”

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于大雁归来的散文《大雁归来》，感受作者对大自然、对生命的热爱。”

二、新课讲授

1.自主阅读，初步感知

（1）老师提出要求：“请同学们认真阅读课文，思考以下问题：作者在文中描写了大雁归来的哪些景象？作者对大雁归来有何感受？”

（2）学生自读课文，勾画重点句子，思考问题。

（3）老师请学生分享阅读感悟。

2.深入分析，理解内容

（1）老师引导学生关注课文开头：“同学们，文章开头作者描写了大雁归来的哪些景象？”

学生回答：“大雁在天空中飞过，大雁在湖面上游泳，大雁在草地上觅食。”

（2）老师继续提问：“这些景象给作者带来了怎样的感受？”

学生回答：“作者感受到了大雁的欢快、自由。”

（3）老师总结：“作者通过描写大雁归来的景象，表达了对大自然的热爱。”

（4）老师引导学生关注课文中间部分：“同学们，文章中间部分作者描写了什么？”

学生回答：“作者描写了自己与大雁的互动，如喂食、交流。”

（5）老师继续提问：“这些互动给作者带来了怎样的感受？”

学生回答：“作者感受到了与大雁的亲近、和谐。”

（6）老师总结：“作者通过描写与大雁的互动，表达了对生命的热爱。”

（7）老师引导学生关注课文结尾：“同学们，文章结尾作者有何感慨？”

学生回答：“作者感慨大自然是美好的，生命是宝贵的。”

（8）老师总结：“作者通过描写大雁归来，表达了对大自然、对生命的热爱。”

3.朗读体会，升华情感

（1）老师请学生朗读课文，注意语气的把握和情感的表达。

（2）老师示范朗读，指导学生如何正确表达情感。

（3）老师组织学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

三、巩固练习

1.老师提出要求：“请同学们结合课文内容，用一段话概括文章的主题。”

学生回答：“文章主题是大雁归来，表达了作者对大自然、对生命的热爱。”

2.老师继续提问：“请同学们谈谈自己对大自然、对生命的看法。”

学生分享自己的观点和感受。

3.老师总结：“同学们，大自然和生命是美好的，我们要珍惜它们，热爱它们。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了散文《大雁归来》，了解了作者对大自然、对生命的热爱，感受到了大自然的美好和生命的宝贵。”

2.老师布置作业：“请同学们课后再次阅读课文，尝试用散文的形式，描写一种自然现象，表达自己对生命的热爱。”

五、课后拓展

1.老师提出要求：“请同学们利用课余时间，查找有关大雁的资料，了解大雁的生活习性和迁徙规律。”

2.老师组织一次关于大雁的知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟类的迁徙》科普书籍：介绍鸟类迁徙的常识，包括大雁的迁徙路线、时间、习性等，帮助学生深入了解大雁的迁徙过程。

-《自然之美》纪录片：通过观看纪录片，让学生直观感受大雁归来的壮观景象，以及自然界的和谐与美丽。

-《人与自然》相关文章：收集关于人与自然和谐共处的文章，如《自然的力量》、《人与自然的对话》等，引导学生思考人与自然的关系。

2.拓展建议：

-组织学生参观鸟类自然保护区，实地观察大雁等鸟类的迁徙，增强学生的环保意识。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如清理垃圾、植树造林等，让学生在实践中体验保护自然的重要性。

-引导学生进行写作练习，以大雁归来为主题，创作散文、诗歌或绘画作品，表达对大自然的热爱。

-通过互联网资源，让学生查找大雁的生活习性和迁徙规律，培养他们的自主学习能力。

-安排学生参与社区环境教育活动，如组织环保讲座、制作环保宣传册等，提高学生的社会责任感。

-邀请鸟类专家来校开展讲座，让学生了解大雁等鸟类的保护现状，激发学生对生物多样性的关注。

-组织学生开展户外摄影活动，捕捉大雁归来的精彩瞬间，培养他们的观察能力和审美情趣。

-通过阅读《鸟类的迁徙》等科普书籍，拓宽学生的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。

-鼓励学生参与鸟类保护项目，如“爱鸟周”活动，让学生在实践中学会关爱和保护鸟类。

-安排学生进行小组研究，探讨人类活动对鸟类迁徙的影响，提高学生的科研能力和问题解决能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、作者情感、写作手法等方面的问题，检验学生对《大雁归来》的理解程度。例如，提问：“文章中作者使用了哪些修辞手法来描绘大雁归来的景象？”或“你认为作者为什么会对大雁归来产生如此深的情感？”通过学生的回答，了解他们对课文内容的掌握情况。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-测试环节：在课后，布置与课文内容相关的测试题，如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。测试题可以包括对课文内容的理解、对作者情感的把握以及对写作手法的分析。

2.课堂互动评价：

-鼓励学生提问：在课堂教学中，鼓励学生提出问题，对于学生的提问，老师要及时给予解答，并引导学生深入思考。这有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作评价：在小组讨论和活动中，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够积极参与、是否能够尊重他人意见、是否能够提出有效的解决方案。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的写作水平、表达能力以及对课文内容的理解。批改时，不仅要指出学生的不足，还要给予具体的修改建议和鼓励性评价。

-作业反馈：在下次课堂上，对学生的作业进行反馈，让学生了解自己的作业情况，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于作业中的亮点，可以当堂展示，以激励其他学生。

4.学习效果评价：

-定期进行学习效果评价，如单元测试、期中考试等，全面了解学生的学习情况。通过测试，发现学生在学习中的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

-关注学生的学习态度和进步，对于学习态度积极、进步明显的学生给予表扬，以激发学生的学习动力。

5.个性化评价：

-针对学生的个体差异，进行个性化评价。对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习障碍。

-对于有特殊才能的学生，鼓励他们发挥特长，参与更多的课外活动，如写作比赛、演讲比赛等，提升他们的综合素质。八、板书设计①本文重点知识点：

-大雁归来的景象

-作者对大自然的热爱

-人与自然的和谐共处

②重点词句：

①“天空一碧如洗，大雁排成一字，在天空中飞翔。”

②“湖面波光粼粼，大雁在水中嬉戏。”

③“草地上绿意盎然，大雁在觅食。”

④“我看着大雁，心中充满了喜悦。”

⑤“大自然是美好的，生命是宝贵的。”

③板书布局：

-标题：《大雁归来》

-中心思想：作者对大自然的热爱，人与自然的和谐共处

-篇章结构：引言、描写景象、情感表达、结尾

-描写景象：天空、湖面、草地、大雁飞翔、嬉戏、觅食

-情感表达：喜悦、热爱、珍惜

-关键词：自然、生命、和谐、美好课后作业1.词语积累：

-请将课文中的下列词语归类，并解释其意思。

a.一碧如洗

b.波光粼粼

c.嬉戏

d.觅食

e.珍惜

-答案：

a.一碧如洗：形容天空非常清澈。

b.波光粼粼：形容水面在阳光照射下波光闪烁。

c.嬉戏：玩耍，快乐地游戏。

d.觅食：寻找食物。

e.珍惜：重视并爱护。

2.句子仿写：

-仿照课文中的句子，用比喻的修辞手法描写一种自然景象。

例如：天空一碧如洗，仿佛一块巨大的蓝宝石镶嵌在天地之间。

-答案示例：夕阳西下，天空如一块燃烧的火红绸缎，映照着远处的山峦。

3.情感分析：

-分析文章中作者对大雁归来的情感，并举例说明。

答案示例：作者对大雁归来的情感是喜悦和热爱。例如，在文中作者写道：“我看着大雁，心中充满了喜悦。”这表明作者对大雁的归来感到非常高兴。

4.写作练习：

-以“我与自然”为主题，写一篇短文，描述一次你与自然亲密接触的经历。

答案示例：题目：《森林的呼唤》

在一个阳光明媚的周末，我独自一人来到了附近的森林。森林里的空气清新，鸟语花香。我沿着小路漫步，感受着大自然的美好。突然，一只小松鼠跳到我的面前，好奇地打量着我。我轻轻伸出手，它竟然没有逃跑，而是蹭了蹭我的手。那一刻，我感受到了自然界的温暖和生命的奇妙。

5.课文理解：

-结合课文内容，回答以下问题：

a.作者为什么说“大自然是美好的，生命是宝贵的”？

b.文章中作者使用了哪些修辞手法来描绘大雁归来的景象？

c.你认为这篇文章给我们的启示是什么？

-答案：

a.作者说“大自然是美好的，生命是宝贵的”，是因为他在观察大雁归来的过程中，感受到了大自然的神奇和生命的顽强，从而对自然和生命产生了深深的敬畏和热爱。

b.文章中作者使用了比喻、拟人等修辞手法来描绘大雁归来的景象。例如，将天空比喻为“一块巨大的蓝宝石”，将大雁的叫声拟人化为“欢快的歌唱”。

c.这篇文章给我们的启示是，我们应该珍惜大自然，保护生态环境，与自然和谐共处，尊重每一个生命。教学反思今天上了《大雁归来》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动还不够充分。虽然我尽量鼓励学生参与讨论，但部分学生还是显得有些拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们对散文的阅读和鉴赏经验有限，缺乏自信。在今后的教学中，我打算采取一些措施来提高学生的参与度，比如设置一些小组讨论的问题，让学生在小组内先进行讨论，然后再在全班分享，这样既能培养学生的合作能力，也能让他们在小组讨论中找到自信。

其次，我在引导学生分析文章时，可能过于注重对字词句的分析，而忽略了文章的整体把握。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的整体阅读能力，引导他们从宏观的角度去理解文章的主题和情感。

再者，我在课堂上的教学节奏可能有些快，部分学生可能跟不上我的思路。我发现有些学生虽然表面上在听讲，但实际上并没有真正理解。针对这个问