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文档简介

画杨桃的课堂教学设计一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学生能够理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。3.学生能够让学生自学课文生字词，分角色朗读课文，理解老师说的话。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，明白同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。2.教学难点：理解老师说的话，让学生懂得看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发。三、教学方法1.讲授法：通过讲述的方式向学生传授知识和技能。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。3.演示法：通过演示实验或展示图片等方式，帮助学生理解抽象的概念。四、教学过程1.导入-同学们，你们见过杨桃吗？吃过杨桃吗？今天，我们就来学习一篇与杨桃有关的课文。（板书课题：画杨桃）-教师出示杨桃实物，请同学们观察，并描述其形状特点。2.初读课文-学生自读课文，要求读准字音，读通句子。-教师检查学生的自读情况，指名分段朗读课文，注意纠正学生的读音。3.精读课文-学习第1自然段。-指名读第1自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？-引导学生理解"我"为什么会把杨桃画成五角星。-学习第2-18自然段。-学生默读课文，思考："我"是怎样画杨桃的？"我"画的杨桃为什么像五角星？-指名回答问题，引导学生理解"我"之所以把杨桃画成五角星，是因为"我"坐在"我"的座位上看到的杨桃就是这个样子的。-分角色朗读课文，注意读出同学们的不同语气。-学习第19-21自然段。-教师提问：老师是怎样对待"我"画的杨桃的？同学们又是怎样对待"我"画的杨桃的？-学生回答问题，教师引导学生理解老师的话。-讨论：老师的话告诉了我们什么道理？-学生回答问题，教师总结。4.总结-教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？-学生回答问题，教师总结。5.作业-抄写生字词。-分角色朗读课文。-写一写自己从《画杨桃》这篇课文中得到的启示。五、教学回顾在本节课的教学中，我注重引导学生自主学习，让学生通过阅读课文、观察杨桃实物等方式，理解课文内容。同时，我也注重培养学生的合作学习能力，让学生通过小组讨论等方式，共同解决问题。在教学

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