2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第二单元 发现肌理美《第2课 有趣的肌理》教学设计

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第二单元发现肌理美《第2课有趣的肌理》教学设计一、教材分析《有趣的肌理》作为苏少版小学美术一年级下册第二单元《发现肌理美》的重要一课，旨在引导学生深入认识肌理这一独特的美术元素。在本单元中，学生将逐步学会从不同角度观察和感受物体表面的纹理和质感，而本课则是学生探索肌理美的关键起始点。通过对各种不同材料和物品的观察与触摸，学生能够直观地体验到肌理的多样性，如粗糙与光滑、柔软与坚硬、细腻与粗犷等不同特质，这不仅丰富了学生对世界的感知，更为他们后续的艺术创作提供了丰富的素材和灵感源泉。从教材编排来看，其呈现方式丰富多样且极具逻辑性。教材开篇展示了大量生活中常见的具有独特肌理的实物图片，涵盖了自然元素如树叶、树皮、石头，以及人造物品如毛巾、砂纸、编织物等，这些图片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对肌理探索的兴趣。紧接着，教材详细介绍了多种表现肌理的方法，如拓印、压印、绘画、粘贴等，并通过步骤图和简单易懂的文字说明，为学生提供了清晰的操作指南。同时，堂活动，在实践中发现和感受肌理的魅力。此外，教材还注重引导学生发挥想象力，将所感知到的肌理运用到创意作品中，培养学生的创新思维和艺术表现力。在整个小学美术课程体系中，《有趣的肌理》起着承上启下的重要作用。一年级学生在之前的美术学习中，已经对色彩、形状等基本美术元素有了一定的认识和了解，而本课所涉及的肌理元素，则进一步拓展了学生对美术语言的认知范畴。通过对肌理的学习，学生能够更加敏锐地观察和感知周围的世界，发现那些常常被忽视的细节之美。同时，本节课所学的表现肌理的方法和技巧，也为学生后续学习更复杂的手工制作、绘画创作以及综合材料运用等课程奠定了坚实的基础。它能够帮助学生在未来的艺术创作中，更加熟练地运用各种材料和技法，丰富作品的表现力和艺术感染力，提升学生的综合美术素养。二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲极为旺盛的阶段。他们的思维活跃，犹如天马行空，想象力丰富得如同璀璨星空，对周围的一切新鲜事物都抱有浓厚的兴趣和热情。在美术学习方面，学生已经具备了一定的简单图形认知和基础绘画能力，能够运用简单的线条和色彩来表达自己内心的想法和感受。然而，他们在材料的综合运用、手工制作技巧以及对艺术作品的深度理解等方面，仍处于起步阶段，有待进一步培养和提升。在日常生活中，学生们虽然经常接触到各种具有不同肌理的物体，但对于这些物体表面的纹理和质感，他们往往只是有一些模糊的感知，并未深入探究其背后的奥秘。他们的注意力集中时间相对较短，在课堂上更容易被直观、生动、趣味性强的教学形式所吸引。基于这些特点，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣取向，采用多样化的教学手段，如实物展示、游戏互动、故事引导、直观演示等，来充分调动学生的学习积极性和主动性，引导他们全身心地参与到对有趣肌理的探索与学习中来。三、课标目标(一)图像识读1.学生能够精准识别生活中常见的具有不同肌理的物体，如树叶、石头、毛巾、砂纸等，并细致观察其表面纹理特征，准确描述出纹理的形状、疏密、走向等特点，2.通过欣赏大量包含丰富肌理元素的艺术作品，包括绘画、手工、摄影等多种形式，分析作品中肌理元素的运用方式及其对作品整体氛围和情感表达的作用，培养学(二)美术表现1.学生能够熟练运用拓印、压印、绘画、粘贴等多种方法，选择合适的材料，如树叶、硬币、海绵、彩纸等，大胆地表现出至少三种不同的肌理效果，锻炼学生的动2.能够根据自己对肌理的理解和感受，发挥创意，将不同的肌理效果组合运用到简单的艺术作品创作中，如装饰画、手工小摆件等，培养学生的创新思维和艺术表现(三)审美判断1.引导学生欣赏不同风格、不同文化背景下的艺术作品中对肌理的独特运用，感受肌理美与其他美术元素相互融合所产生的独特魅力，提升学生对美的多元感知能力。2.能够从肌理的表现手法、材料选择、与作品主题的契合度等方面，对自己和他(四)文化理解1.了解不同地域、不同民族在艺术创作中对肌理运用的独特传统和文化内涵，如中国传统民间艺术中的剪纸、刺绣所呈现的独特肌理效果与中国传统文化的紧密联系，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。2.体会肌理在艺术创作中作为一种文化表达载体的重要价值，以及它如何反映不同时代、不同社会背景下人们的审美观念和生活方式，培养学生对艺术与文化关系的四、教学重难点(一)教学重点1.全面深入地引导学生观察和感受不同物体的肌理特征，使学生能够准确区分并描述出各种肌理的独特之处，如粗糙的树皮、光滑的玻璃、柔软的织物等。2.熟练掌握拓印、压印、绘画、粘贴等常见的表现肌理的方法，并能够运用这些方法，选择合适的材料，成功地表现出不同的肌理效果。3.鼓励学生发挥创意，将不同的肌理效果巧妙地组合运用到艺术作品中，提升作品的趣味性和艺术感染力。(二)教学难点1.引导学生突破常规思维，巧妙地利用不同材料的特性和不同的表现方法，创造出新颖、独特且富有个性的肌理效果，使作品在众多作品中脱颖而出。2.培养学生在创作过程中的耐心和细心，提高学生在操作过程中对材料和工具的掌控能力，确保学生能够将自己心中所想的肌理效果准确地呈现在作品中，同时在遇到问题时能够积极思考并尝试解决。五、教学方法(一)情境教学法创设“神秘肌理王国探险”的情境，将教室布置成一个充满神秘氛围的空间，摆放各种具有不同肌理的物品。学生扮演小探险家，在这个神秘的王国中探索和发现不同的肌理，极大地增强学生的学习兴趣和参与感，使他们仿佛身临其境，全身心地投入到对肌理的探索中。(二)游戏教学法设计“触觉大挑战”游戏，准备多个不透明的袋子，里面分别装有具有不同肌理的物品，如核桃、乒乓球、海绵、砂纸等。让学生通过触摸袋子里的物品，猜测物品的名称，并描述其肌理特征。在游戏过程中，学生能够在轻松愉快的氛围中，更加直观地感受不同材料的肌理，提高对肌理的感知能力。(三)观察分析法展示大量具有丰富肌理的图片和实物，包括自然景观、生活用品、艺术作品等。引导学生仔细观察这些图片和实物中肌理的形态、质感、色彩等方面的特点，分析不同肌理给人的视觉和触觉感受，以及这些肌理在作品中的作用和效果。通过观察分析，培养学生的观察能力和审美分析能力。(四)小组合作法组织学生进行小组合作学习，将学生分成若干小组，每组发放不同的材料和工具。小组共同完成一个以“有趣的肌理”为主题的作品创作，如制作一幅大型的肌理拼贴画或一个立体的肌理装置。在小组合作过程中，学生们能够相互交流、相互启发，共同探讨如何运用材料和方法表现出独特的肌理效果，培养学生的合作学习能力和团队协(五)示范演示法教师亲自示范拓印、压印、绘画、粘贴等表现肌理的方法和步骤，让学生能够直观地看到每一个操作过程和技巧要点。在示范过程中，教师详细讲解操作的注意事项和可能出现的问题及解决方法，如拓印时如何用力均匀、绘画时如何表现出不同的纹理质感等。通过示范演示，使学生能够更加清晰地掌握表现肌理的方法，降低学习难度，提高学习效果。六、教学准备1.多媒体课件，包含大量高清的具有不同肌理的图片、生动有趣的视频，如自然风景中展现的岩石纹理、树叶脉络，以及艺术作品中对肌理的精彩运用等，同时准备一些制作肌理效果的动画演示视频，以便学生更直观地理解制作过程。2.丰富多样的制作材料，如各种树叶、花瓣、树皮、石头、硬币、海绵、砂纸、彩纸、皱纹纸、布料、废旧物品(如饮料瓶、易拉罐、纸盒)等，以及绘画工具，如油画棒、水彩笔、颜料、毛笔等，胶水、剪刀、胶带等辅助工具。3.制作好的各种肌理效果的范作若干，包括拓印作品、压印作品、绘画作品、拼贴作品等，用于课堂展示和学生欣赏，让学生对不同的肌理表现形式有更直观的认识。4.评价工具，如评价量表、小贴纸、小红花等，用于对学生作品进行多元化评价，七、教学过程(一)趣味导入(3分钟)具有不同肌理的物品，如表面粗糙的树皮、光滑的玻璃球、毛茸茸的玩具、有纹理的石头等。上课伊始，教师戴着一顶神秘的帽子，走进教室，们，今天老师要带你们去一个超级神秘的地方肌理王国!在这个王国里，所有的东西都有着神奇的皮肤，摸起来和看起来都特别有趣。让我们一起去探索吧!”然后，2.学生活动：学生们被教师营造的神秘氛围深深吸引，充满好奇地在教室里走动，用手触摸各种物品，感受它们不同的质地，并与身边的同学小声交流自己的感受。有3.设计意图：通过创设充满神秘感和趣味性的情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲望。让学生在自由触摸和观察的过程中，直观地感受不同物体的肌理，为后续的学习做好铺垫，同时也让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。(二)肌理大发现(8分钟)1.教师活动：教师将学生集中到一起，拿出一个装满各种小物品的大盒子，对学盒子，里面藏着更多有趣的宝贝。老师会请几位小朋友上来，闭上眼睛从盒子里摸出一个物品，然后通过触摸来猜猜它是什么,再说说它的表面摸起来是什么感觉。”教师请几位学生上台进行摸物猜物的活动，在学生猜测和描述后，给予肯定和补充。例“对呀，砂纸的表面有很多细小的颗粒，所以摸起来很粗糙，它可以用来打磨东西哦。”接着，教师展示一些学生没有摸到的物品，如树叶、毛巾、海绵等，引导学生观察这些物品的表面纹理，提问：“同学们，看看这些物品，它们的表面纹理一样吗?有什么不同呢?”2.学生活动：学生们积极举手，踊跃参与摸物猜物的活动。在描述物品的肌理时，学生们充分发挥自己的感知能力，用生动的语言表达自己的感受。在观察教师展示的物品时，学生们认真观察，积极回答问题，有的学生说：“树叶的纹理是一条一条的，像小路一样。”有的学生说：“毛巾摸起来软软的，表面有很多小绒毛。”3.设计意图：通过摸物猜物的游戏，让学生在触觉的感知下，更深刻地体会不同物体的肌理特点，同时锻炼学生的观察力和语言表达能力。教师的引导和补充，能够让学生对各种肌理有更准确的认识，为后续学习表现肌理打下基础。(三)欣赏与感悟(10分钟)1.教师活动：教师运用多媒体课件展示一系列包含丰富肌理元素的艺术作品，包括绘画作品，如梵高的《星月夜》中用粗犷的笔触表现出的星空和柏树的独特肌理；手工制品，如用彩纸折叠、粘贴制作的具有立体肌理效果的花朵；摄影作品，如微距拍摄的昆虫翅膀上精致的纹理等。在展示过程中，教师详细介绍作品的创作背景、作者的创作意图以及作品中肌理元素的运用方式和效果。例如，在展示《星月夜》时，教师说：“同学们，看这幅画，梵高用他独特的笔触，像波浪一样翻滚的线条，让我们仿佛能感受到星空的流动和柏树的生命力。这些独特的笔触就形成了一种特别的肌理，给人一种强烈的视觉冲击。”引导学生观察和思考作品中肌理与作品主题、情感表达之间的关系，提问：“同学们，你们看这幅画，画家为什么要用这样的肌理来表现呢?它让你们感受到了什么?”2.学生活动：学生们认真欣赏每一幅作品，被作品中奇妙的肌理效果所吸引。在教师的引导下，学生们积极思考，大胆发言，分享自己对作品的感受和理解。有的学生说：“那幅手工花朵的肌理让我觉得花朵特别立体，好像真的一样。”有的学生说：“那张昆虫翅膀的照片，上面的纹理好精致，感觉大自然好神奇。”对于教师提出的问题，学生们也积极回应，有的学生说：“我觉得梵高用那样的笔触是想让我们感受到他很激动的心情。”3.设计意图：通过欣赏不同类型的艺术作品，拓宽学生的艺术视野，让学生了解到肌理在艺术创作中的广泛应用和重要作用。引导学生从作品的创作背景、主题和情感表达等方面去理解肌理的运用，培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美素养，同时激发学生的创作灵感。(四)技法揭秘(7分钟)1.教师活动：教师拿出一张纸和一支铅笔，以及一片树叶，对学生说：“小朋友们，现在老师要教你们一种神奇的方法，把树叶的肌理‘变’到纸上。”教师现场示范拓印的方法，将树叶放在纸的下面，用铅笔轻轻地在纸上涂抹，随着铅笔的移动，树叶的纹理逐渐清晰地呈现在纸上。教师边示范边讲解：“同学们，看，我们要把树叶放平整，然后用铅笔均匀地用力，这样就能把树叶的纹理印下来啦。”示范完拓印后，教师又展示压印的方法，用一块有纹理的橡皮蘸上颜料，然后印在纸上，展现出橡皮的纹理。接着，教师介绍绘画表现肌理的方法，如用油画棒以不同的线条和图案来表现粗糙或光滑的感觉，用颜料的厚薄来表现不同的质感等。最后，教师展示用彩纸、布料等材料进行粘贴来表现肌理的方法。在示范过程中，教师强调每种方法的操作要点和注意2.学生活动：学生们目不转睛地看着教师的示范，认真聆听每一个步骤和要点。有些学生还会不自觉地跟着教师的动作模仿，小声地重复教师讲解的内容。在教师示范完