新疆乌鲁木齐市初中体育 第十五周《游戏课：踏石过河》教学实录 新人教版

新疆乌鲁木齐市初中体育第十五周《游戏课：踏石过河》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆乌鲁木齐市初中体育第十五周《游戏课：踏石过河》教学实录新人教版设计思路本节课以《游戏课：踏石过河》为主题，结合新人教版初中体育教材，旨在通过游戏锻炼学生的平衡能力和协调性。课程设计紧密围绕课本内容，通过设置不同的游戏难度，让学生在轻松愉快的氛围中提高身体素质，培养团队协作精神。教学过程中注重学生的个体差异，关注每个学生的进步，确保教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括：1）增强学生的体能，提高身体协调性和平衡能力；2）培养学生团队协作意识和竞技精神，学会在竞争中尊重他人；3）激发学生对体育活动的兴趣，培养终身运动的习惯；4）通过游戏教学，提升学生的问题解决能力和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生对平衡能力有一定的了解，部分学生在体育课或户外活动中有过类似的体验。然而，关于团队协作和竞技精神的知识相对较少，需要通过本节课的学习和游戏活动来培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对体育游戏类课程普遍兴趣浓厚，喜欢通过游戏进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的身体协调性和运动能力，但个体差异较大。学习风格上，部分学生更倾向于独立完成任务，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在练习踏石过河游戏时可能遇到以下困难和挑战：平衡能力不足导致摔倒，协作中沟通不畅，以及面对失败时的心理压力。针对这些困难，教师应提供适当的安全指导和心理支持，鼓励学生在尝试中不断进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，介绍游戏规则和技巧，帮助学生快速理解。

2.模拟法：组织学生进行模拟练习，让学生在模拟环境中体验游戏，提高实际操作能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组进行游戏，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示游戏图片和视频，激发学生兴趣，直观了解游戏过程。

2.互动教学软件：使用体育教学软件，提供游戏练习和反馈，提高教学效率。

3.实物教具：使用踏石过河的道具，让学生亲身体验游戏，增强实践效果。教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们要进行一节有趣的体育游戏课，叫做《踏石过河》。在上课之前，我想问大家一个问题：你们知道什么是平衡能力吗？平衡能力对于我们的日常生活和体育锻炼有什么重要性呢？

（学生）平衡能力就是保持身体平衡的能力，对于体育锻炼和日常生活都很重要。

（教师）很好，那今天我们就通过这个游戏来锻炼和提高我们的平衡能力。现在，请大家跟我一起做热身运动，为接下来的游戏做好准备。

二、基本技能讲解与示范

（教师）首先，我要给大家讲解一下《踏石过河》的基本规则和技巧。这个游戏需要两个人一组，一个同学站在“石头”上，另一个同学则要踩着“石头”过河。在过河的过程中，不能掉进河里，也不能踩到水面上。

（教师）接下来，我会给大家做一个示范。请大家注意观察，我会在“石头”上保持平衡，同时用脚尖轻轻踩在“石头”上，尽量保持稳定。

（学生）老师做得真好，我们也要像老师一样努力！

三、分组练习

（教师）现在，请大家按照之前的分组，开始进行练习。在练习过程中，要注意以下几点：

1.保持身体平衡，不要晃动；

2.脚尖要轻轻踩在“石头”上，不要用力过猛；

3.与队友保持良好的沟通，确保过河过程顺利。

（学生）明白了，我们开始练习吧！

四、游戏实践

（教师）现在，我们进行正式的游戏。每组轮流进行，每组有三次机会。记住，我们要在规定时间内完成游戏，并且尽量减少失误。

（学生）好的，我们准备好了！

五、游戏总结与评价

（教师）同学们，游戏已经结束。现在，我们来总结一下今天的课程。首先，我想问大家，通过今天的游戏，你们觉得自己的平衡能力有没有提高？

（学生）我觉得我的平衡能力有了一些进步。

（教师）很好，这说明我们的游戏是有效的。接下来，我想对大家的团队协作精神给予肯定。在游戏中，我们看到了很多同学之间互相帮助、鼓励的场景，这非常难得。

（教师）现在，请每组派代表来评价一下自己组的游戏表现，包括优点和需要改进的地方。

（学生）我们组的优点是配合默契，失误比较少。但是，我们觉得在过河的时候，有时候沟通不够，导致速度慢了一些。

（教师）非常好，能够客观地评价自己的表现。接下来，我会根据大家的评价，给出一些改进建议。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《踏石过河》这个游戏，通过这个游戏，我们不仅锻炼了平衡能力，还培养了团队协作精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续保持这种积极向上的精神，不断挑战自我，提高自己。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

七、课后作业

（教师）今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起玩《踏石过河》游戏，并记录下你们在游戏中的感受和收获。

（学生）好的，我们回家后一定会认真完成作业的。

八、下课

（教师）好了，今天的体育课就到这里。希望大家在课后能够继续锻炼身体，保持健康。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-平衡能力与体育活动的关系：介绍平衡能力在篮球、羽毛球、乒乓球等运动中的重要性，以及如何通过这些运动来提高平衡能力。

-团队协作精神的历史与案例：搜集一些历史上著名体育团队的成功案例，分析团队协作精神在其中所起的作用。

-体育游戏设计原理：介绍体育游戏设计的基本原理，如规则设定、难度梯度、趣味性等，以及如何设计适合初中生的体育游戏。

2.拓展建议：

-家庭体育活动：建议学生在家庭中开展简单的体育活动，如跳绳、仰卧起坐等，以提高身体素质和平衡能力。

-社区体育活动参与：鼓励学生参与社区组织的体育活动，如足球比赛、篮球比赛等，以培养团队协作精神。

-体育知识阅读：推荐学生阅读一些体育知识书籍，如《运动生理学》、《运动心理学》等，以深入了解运动对人体的影响。

-体育游戏设计与实践：鼓励学生自己设计简单的体育游戏，并在同学之间进行实践，以提高游戏设计能力和团队协作能力。

-体育健康讲座：邀请体育教练或专家为学生举办体育健康讲座，让学生了解更多关于体育锻炼的知识和方法。

-校内体育竞赛：组织校内体育竞赛，如运动会、体育节等，让学生在竞赛中锻炼自己的体育技能和团队协作能力。

-体育电影欣赏：推荐一些励志体育电影，如《阿甘正传》、《马拉松》等，让学生在观影过程中感受体育精神。

-体育人物访谈：邀请体育明星或退役运动员来校进行访谈，让学生了解他们的成长经历和体育精神。

-体育科技探索：引导学生关注体育科技的发展，如智能运动装备、运动数据分析等，激发学生对体育科技的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在《踏石过河》的教学中，尝试将体育与健康、地理等学科知识相结合，如讲解新疆地理特色，让学生在游戏中了解家乡的自然环境。

2.强化情感教育：通过游戏过程中的团队合作，强化学生的集体荣誉感和责任感，培养学生的情感智慧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组练习时，发现部分学生因为技能水平差异较大，导致小组内协作不畅，影响了整体练习效果。

2.教学方法方面：在讲解游戏规则时，部分学生反映理解不够清晰，需要更多的互动和示范。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生在课后练习的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：在分组时，考虑学生的技能水平，尽量做到分组均衡，确保每个小组都有较强的竞争力，同时促进不同技能水平的同学之间的交流与合作。

2.加强互动与示范：在讲解游戏规则和技巧时，增加师生互动，通过提问、示范等方式，确保学生能够清晰理解并掌握游戏要点。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生在课后练习中的表现，及时给予反馈和指导。

4.跟踪课后练习：通过布置课后作业、组织课后练习比赛等方式，跟踪学生在家的练习情况，确保教学效果的延续性。

5.利用现代技术：探索使用在线平台或手机应用程序，记录学生的练习数据和进步情况，实现教学评价的数字化管理。

6.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，共同关注学生的体育素养提升。课堂1.课堂评价：

在《踏石过河》这节课的课堂评价中，我将采用以下几种方式来全面了解学生的学习情况：

（1）提问与回答：通过课堂提问，检查学生对游戏规则、技巧以及相关知识的掌握程度。例如，我会问：“在游戏中，如果一个人掉进了河里，应该如何处理？”这样的问题可以即时了解学生对应急情况的处理能力。

（2）观察：在学生分组练习和游戏的过程中，我会仔细观察他们的动作是否规范，是否能够遵守游戏规则，以及团队协作的情况。例如，我会观察他们在过河时是否能够保持平衡，是否能够有效地沟通和协作。

（3）测试：为了评估学生的平衡能力和协调性，我会在课后进行简单的测试，如平衡木测试或者踩点过河的计时测试。

（4）小组讨论：在游戏结束后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在游戏中的体验和感受，以及学到的知识和技能。

2.作业评价：

（1）课后练习：我会布置一些课后练习，如让学生与家人一起玩《踏石过河》游戏，并记录下游戏中的有趣瞬间或者遇到的困难。这些作业可以帮助我了解学生在家的练习情况，以及他们在实际操作中的能力。