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文档简介

小学数学一年级下《找规律》教学设计一、教学目标1.通过观察、操作、猜测等活动，让学生发现图形和数字简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3.让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。二、教学重难点1.教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2.教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己的观点。三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1.导入-教师通过展示一些有规律的图片，如彩旗、彩灯、花朵等，引导学生观察这些图片的排列规律，引出"规律"的概念。-让学生说说生活中还有哪些有规律的现象，如一年四季的交替、星期的循环等，引导学生发现规律在生活中的广泛存在。2.探索规律-教师呈现教材第88页的例题，引导学生观察主题图，找出其中的规律。-让学生小组讨论，交流自己的发现，并尝试用语言描述规律。-请学生汇报讨论结果，教师根据学生的回答，用规范的数学语言进行总结，如"第一行是一个三角形、一个圆形、一个三角形、一个圆形......，第二行是一个三角形、一个圆形、一个三角形、一个圆形......，第三行也是一个三角形、一个圆形、一个三角形、一个圆形......"。-教师让学生根据规律，在教材的方框里填上合适的图形或数字。3.练习巩固-教师呈现教材第89页"做一做"的内容，让学生独立完成练习。-教师巡视指导，了解学生的掌握情况。-请学生汇报自己的答案，并说说自己是如何找到规律的。4.拓展延伸-教师呈现教材第91页"练习二十"的第1题，让学生观察图形的排列规律，并用自己的语言描述规律。-教师请学生根据规律，在教材的方框里填上合适的图形或数字。-教师呈现教材第91页"练习二十"的第2题，让学生观察数字的排列规律，并用自己的语言描述规律。-教师请学生根据规律，在教材的方框里填上合适的数字。5.课堂小结-教师请学生回顾本节课的学习内容，说说自己学到了什么。-教师对学生的回答进行总结，并强调规律在生活中的重要性。五、教学反思在本节课的教学中，我通过让学生观察、讨论、操作等活动，引导学生发现规律、描述规律、应用规律，培养了学生的观察能力和推理能力。同时，我还注重让学生在生活中寻找规律，让学生感受到数学与生活的紧密联系。不

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