一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计

一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识"壁、虎"等12个生字，读准多音字"难、转"，会写"捉、条"等7个字，会写"壁虎、蚊子"等7个词语。2.过程与方法：能正确、流利地朗读课文，借助示意图讲故事。3.情感态度与价值观：初步了解一些动物尾巴的作用。二、教学重难点1.教学重点：识字、写字，了解一些动物尾巴的作用。2.教学难点：分角色朗读课文，读好对话的语气。三、教学方法1.直观演示法：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解课文内容。2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。3.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会小壁虎借尾巴的心情。四、教学过程1.导入新课-展示壁虎的图片，问学生：这是什么小动物？它有什么特点？-引导学生说出壁虎的外形和特点，如身体扁平、能在墙上爬行、有一条长长的尾巴等。-引出课题：今天我们要学习的课文就是《小壁虎借尾巴》。2.初读课文-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-教师范读课文，要求学生注意听准字音和停顿。-学生再次自由朗读课文，同桌之间互相检查生字的读音。-检查生字的读音，出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，教师相机纠正读音。-去掉拼音，指名学生认读生字，开火车读生字，检查学生的识字情况。-出示词语卡片，指名学生认读，教师强调多音字"难、转"的读音。-指名学生分段朗读课文，要求读得正确、流利。3.理解课文-学习第1、2自然段。-指名学生朗读第1、2自然段，思考：小壁虎为什么要借尾巴？-引导学生说出小壁虎的尾巴是被蛇咬住了，为了逃生，小壁虎挣断尾巴逃走了。-理解"挣断"的意思，指导学生用"挣断"造句。-指导学生朗读第1、2自然段，读出小壁虎难过和着急的心情。-学习第3-5自然段。-小壁虎都向谁借尾巴了呢？请同学们默读第3-5自然段，用横线画出小壁虎借尾巴的对象，用波浪线画出它们的回答。-指名学生回答，教师相机出示小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的图片。-分角色朗读小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话，体会它们不同的语气。-引导学生思考：小壁虎为什么没有借到尾巴？-教师小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，老牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的，它们的尾巴都有自己的用处，所以不能借给小壁虎。-学习第6、7自然段。-没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？从哪里可以看出来？-引导学生说出小壁虎借尾巴时的心情很失落，从"难过""没有借到""爬呀爬""只好"等词语中可以看出来。-小壁虎最后有没有借到尾巴呢？它是怎么想的？-引导学生说出小壁虎没有借到尾巴，但是它决定向妈妈请教。-指导学生朗读第6、7自然段，读出小壁虎难过和无奈的心情。-学习第8自然段。-妈妈告诉小壁虎，它的尾巴可以再生，过几天就会长出来。-理解"再生"的意思，引导学生说出小壁虎的尾巴断了以后可以重新长出来。-指导学生朗读第8自然段，读出小壁虎高兴的心情。4.拓展延伸-让学生说说自己还知道哪些动物的尾巴有什么用处。-让学生模仿小壁虎借尾巴的故事，自己编一个故事，讲给同桌听。5.课堂小结-教师总结课文内容，强调动物尾巴的作用。-让学生说说自己在这节课中学到了什么。6.布置作业-熟读课文，分角色表演小壁虎借尾巴的故事。-完成课后练习。五、教学反思在本节课的教学中，我注重学生的主体地位，让学生通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，掌握生字词。同时，我也注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，让学生通过朗读和表演，加深对课文的理解。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生对一