2023四年级语文上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳配套教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我的心儿怦怦跳》习作指导，包括写作技巧和情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册第八单元“情感表达”主题相关，学生需运用之前学到的写作方法和修辞手法，结合自身情感体验，完成一篇生动有趣的习作。核心素养目标1.培养学生观察和感悟生活的能力，提高学生的审美情趣。

2.强化学生语言文字运用的能力，提升书面表达和沟通能力。

3.增强学生情感表达和情感交流的意识，培养学生健康向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的写作技巧，如观察、描述、想象等，对写作有一定的兴趣和基础。在第八单元的学习中，学生已接触过类似的情感表达练习，对如何将个人情感融入文字有所了解。

2.学生在学习兴趣上对情感表达类习作表现出较高的热情，愿意分享自己的内心世界。他们在能力上具备一定的语言组织能力和想象力，但在深入挖掘情感和运用修辞手法上还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过口语表达情感，而另一部分学生则更倾向于书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确捕捉并表达自己的情感，如何在作文中运用丰富的修辞手法，以及如何使文章结构清晰、逻辑连贯。此外，部分学生可能对如何将内心感受转化为生动形象的文字感到困惑，需要教师给予具体指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的心儿怦怦跳》习作指导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表达情感的图片，以激发学生的写作灵感；视频片段，展示情感表达的成功案例，帮助学生理解情感在写作中的运用。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流写作心得；提供写作模板和范本，帮助学生梳理写作思路。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过心跳加速的时刻？想不想把这些特别的感受写下来呢？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，如运动员比赛时的紧张、学生考试前的焦虑等，让学生初步感受情感在生活中的重要性。

简短介绍习作《我的心儿怦怦跳》的基本概念，即通过文字表达内心情感，为接下来的写作学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、写作技巧和情感表达的重要性。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要目的是通过文字传达个人情感和体验。

详细介绍习作的组成部分，如开头、正文和结尾，以及如何运用修辞手法如比喻、拟人等来增强情感表达的效果。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的情感表达技巧。

过程：

选择几个情感表达鲜明的习作案例进行分析，如《我心中的英雄》、《那一刻，我长大了》等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达的方式和效果，让学生全面了解如何通过文字传达内心的情感。

引导学生思考这些案例中情感表达的成功之处，以及如何在自己的习作中运用类似技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的主题进行讨论，如“难忘的旅行”、“我的老师”等。

小组内讨论如何选取素材、组织结构和表达情感，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、素材的运用和情感的表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的定义、写作技巧、案例分析等。

强调习作在记录生活、表达情感、提高写作能力方面的价值和作用，鼓励学生将所学应用到自己的写作实践中。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一个主题，尝试写一篇习作，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》节选：通过阅读高尔基的《童年》中关于主人公童年生活的描写，学生可以学习如何通过细节描写来展现情感。

-《我的叔叔于勒》节选：莫泊桑的这篇小说通过讲述主人公与叔叔于勒的关系变化，展示了人物情感的变化和成长，适合学生分析情感表达的手法。

-《小王子》节选：安托万·德·圣埃克苏佩里的《小王子》中充满了对情感的深刻探讨，学生可以从中学习如何用简洁的文字表达复杂的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读不同作家的作品，分析他们在情感表达上的不同风格和技巧。

-鼓励学生收集生活中自己或他人的情感故事，尝试将这些故事以文字的形式记录下来，锻炼自己的写作能力。

-组织学生参加写作比赛或小型的文学沙龙，分享自己的习作，并学习他人的作品，以促进交流和提升。

-引导学生关注现实生活中的情感现象，如家庭关系、校园生活等，思考如何将这些情感体验转化为有价值的写作素材。

-建议学生阅读一些关于写作技巧的书籍，如《写作这回事》、《写作的技巧》等，以提升自己的写作水平。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-学习如何运用对比、象征等修辞手法来增强情感表达的效果。

-探讨不同文化背景下情感表达的差异，如东西方文化在情感表达上的异同。

-分析不同文体在情感表达上的特点，如诗歌、散文、小说等。

-通过阅读和分析经典文学作品，学习如何运用情感线索来推动故事情节的发展。

-学生可以尝试创作微型小说或诗歌，运用所学的情感表达技巧，展示自己的创作才华。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价设计：

1.课堂提问评价：

-通过提问，了解学生对习作基础知识、情感表达技巧的理解程度。

-设计开放性问题，如“你认为哪些修辞手法可以增强情感表达？”或“如何将生活中的情感体验融入习作中？”等，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-观察学生在回答问题时是否能够结合实际案例进行分析，检验其对知识的运用能力。

2.观察评价：

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，如参与度、表达能力、合作精神等。

-关注学生在课堂上的情感投入，如是否能够全身心投入到习作创作中，是否能够真实地表达自己的情感。

-注意学生在课堂上的行为表现，如是否遵守课堂纪律、是否能够认真听讲等。

3.测试评价：

-设计一份小测验，涵盖本节课的主要知识点，如习作技巧、情感表达等。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试后，及时批改试卷，分析学生的错误原因，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、情感表达等方面。

-组织学生进行互评，相互交流学习心得，共同进步。在互评过程中，引导学生关注他人的优点，学习他人的长处。

5.教师评价：

-教师对学生的课堂表现进行综合评价，包括学习态度、知识掌握、情感表达等方面。

-教师在评价中既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

-教师要关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别指导。

6.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确努力方向。

-鼓励学生根据评价反馈，调整学习方法，提高学习效果。

-教师要关注学生的心理变化，对学习有压力的学生给予关心和支持。课后作业为了巩固学生对《我的心儿怦怦跳》习作的理解和应用，以下是一系列课后作业题目，旨在帮助学生深入探索情感表达和写作技巧。

1.仿写练习：

仿照《我的心儿怦怦跳》中的某个场景，以“我第一次……”为题，写一篇短文，描述你的第一次经历以及当时的情感变化。

答案示例：

我第一次参加运动会

我记得那是小学三年级的时候，学校举办了一场运动会。我第一次站在起跑线上，心跳得像鼓点一样响。当我听到枪声响起，我全力以赴地冲向终点。那一刻，我感受到了从未有过的紧张和兴奋。当我冲过终点线，我感到一种前所未有的成就感和自豪。

2.角色扮演：

选择一个你熟悉的人物，如父母、老师或朋友，设想一个场景，用第一人称写一篇短文，描述你在那个场景中的情感体验。

答案示例：

我的妈妈生病了

那天晚上，我正在做作业，妈妈突然捂着胸口说：“孩子，我胸口有点疼。”我立刻放下笔，扶着妈妈去看医生。看着妈妈痛苦的表情，我的心像被针扎了一样。当我得知妈妈需要住院时，我忍不住哭了出来。那一刻，我深深地感受到了作为子女的责任和担忧。

3.情感日记：

以“今天，我……”为题，写一篇日记，记录下你今天经历的一件让你感到心跳加速的事情，并描述你的情感变化。

答案示例：

今天，我登上了山顶

今天，我和朋友们一起攀登了一座山。当我们终于到达山顶时，我感到一种难以言喻的兴奋和自豪。站在山顶，我俯瞰着脚下的美景，心中充满了成就感。那一刻，我的心跳加速，我知道，这是我人生中难忘的时刻。

4.情感故事创作：

以“那个温暖的瞬间”为题，创作一个短故事，讲述一个让你感到温暖和感动的瞬间，并着重描写你的情感变化。

答案示例：

那个温暖的瞬间

那是一个寒冷的冬天，我在回家的路上不小心摔倒了。当我站起来时，发现我的书包不见了。正当我沮丧地准备回家时，一位陌生人走过来，递给我他的外套，并告诉我书包在他那里。那一刻，我感到无比的温暖和感激。这位陌生人的善举让我相信，世界上充满了爱。

5.情感对比分析：

选择两篇不同作者的作品，分别描述作者在相同或相似场景下的情感体验，分析两位作者在情感表达上的异同。

答案示例：

对比分析：《我的叔叔于勒》与《小王子》中的情感表达

在《我的叔叔于勒》中，作者通过描述主人公与叔叔于勒的关系变化，展现了复杂的情感。而在《小王子》中，作者通过小王子的故事，传达了对友情、爱和责任的深刻思考。两位作者在情感表达上