第4课《古代诗歌四首-天净沙·秋思》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以统编版语文七年级上册《古代诗歌四首——天净沙·秋思》为教学内容，结合学生实际，注重培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的意象、情感和艺术手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提高学生的语文素养。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生对古代诗歌的审美感知能力，提高对诗歌意象、意境的鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，理解诗歌中的情感表达和艺术手法。

3.培养学生运用古典文学知识进行创造性思维的能力。

4.提升学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。然而，对于古诗词的深入理解和鉴赏能力还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代文化有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过绘画、音乐等辅助理解；而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文字解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《天净沙·秋思》这首诗时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些生僻字词理解困难；二是诗歌中的意象和情感表达不易把握；三是缺乏对古代文化背景的了解，影响对诗歌的整体理解。此外，学生在鉴赏诗歌时，可能缺乏独立思考和批判性思维的能力，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解诗歌背景和艺术手法，引导学生自主探讨诗歌的意象和情感。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌韵律，增强对诗歌的记忆和理解。

3.利用多媒体展示古代秋景图片和音乐，帮助学生直观感受诗歌意境，激发学习兴趣。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，提升学生的想象力和创造力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示秋天的图片和音乐，营造氛围，提问：“同学们，你们对秋天有什么感受？”

2.学生自由发言，分享自己对秋天的印象和情感。

3.教师总结：“秋天是一个充满诗意的季节，今天我们将一起学习一首描写秋天的古诗——《天净沙·秋思》。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍诗歌作者马致远及其生平事迹，激发学生对诗歌的兴趣。

2.齐读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和意境。

3.分析诗歌的结构，讲解诗歌的意象和情感。

4.详细讲解诗歌中的重点字词，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等，引导学生理解其内涵。

5.通过对比阅读，让学生体会不同诗人对秋天的不同表达。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示填空题，让学生根据诗歌内容填空，巩固对诗歌的记忆和理解。

2.学生独立完成填空题，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的答案进行展示，共同讨论并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗中，作者表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，每组推选代表回答。

3.教师点评并总结，强调诗歌中的情感表达。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果让你用一幅画来描绘这首诗的意境，你会画什么？”

2.学生分组讨论，设计诗歌意境的画作。

3.每组展示画作，分享创作思路。

4.教师点评并总结，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师布置作业：背诵《天净沙·秋思》，并尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

整个教学过程共计45分钟，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容。在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《天净沙·秋思》这首诗，并对诗歌中的生僻字词有了更深入的理解。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起、承、转、合，以及诗歌中的意象和象征意义。

-学生学会了如何分析诗歌中的情感表达，能够识别并描述诗人的情感状态。

2.技能提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提升了口语表达能力和团队协作能力。

-学生在完成诗歌接龙游戏和绘画创作活动中，锻炼了创新思维和审美鉴赏能力。

-学生学会了如何通过多媒体辅助工具来理解诗歌的意境，提高了信息检索和处理能力。

3.情感态度方面：

-学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，增强了学习古诗词的积极性和主动性。

-学生通过学习《天净沙·秋思》，感受到了秋天独特的韵味和诗人的情感，培养了良好的审美情趣。

-学生在课堂互动中学会了尊重他人观点，提升了批判性思维和解决问题的能力。

4.文化素养方面：

-学生对古代文学和文化的认识有了进一步的提高，对中华优秀传统文化的传承有了更深刻的认识。

-学生通过学习这首诗，了解了古代诗人的生活环境和创作背景，增强了历史和文化意识。

-学生在学习过程中，培养了跨文化交流和多元文化的包容心态。

5.自主学习能力方面：

-学生能够独立完成课后作业，如背诵和创作，表现出较强的自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，体现了良好的学习习惯和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂讨论和拓展活动，学会了自我激励和自我反思，提高了自我管理能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在知识和技能上取得了显著进步，而且在情感态度、文化素养和学习能力等方面都有了全面的提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们共同学习了《天净沙·秋思》，这首诗通过描绘秋天的景色，表达了诗人对家乡的深切思念。通过学习，同学们对诗歌的基本结构和意象有了更深入的理解。

2.我们分析了诗歌中的生僻字词，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”，同学们能够准确解释这些词汇的含义，并在诗歌中找到相应的句子。

3.在情感态度方面，同学们能够体会到诗人对家乡的思念之情，以及在异乡漂泊的孤独感。

当堂检测：

1.书面检测：

-请同学们背诵《天净沙·秋思》。

-解释以下字词在诗中的含义：“枯藤”、“老树”、“昏鸦”。

-用自己的语言描述诗中描绘的秋天景象。

-分析诗歌中的主要情感，并解释为什么会有这样的情感。

2.口头检测：

-请同学们分组讨论，选择一首自己喜欢的古诗词，分享诗歌的内容和自己的感受。

-教师随机抽取学生，请他们复述课堂上学到的诗歌知识，如诗歌结构、意象等。

3.活动检测：

-教师准备一幅描绘秋天的画作，请同学们根据诗歌的意境，用自己的语言描述画面，并尝试用诗句来补充画面的细节。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《天净沙·秋思》，这首诗真是挺有味道的。我想和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我觉得教学过程中，我在激发学生学习兴趣上做得还不错。我用了秋天的图片和音乐，学生们一下子就被吸引进来了。他们在分享自己对秋天的感受时，眼神里都充满了热情。这说明，创设情境对于激发学生的学习兴趣是挺有效的。

然后，我在讲解诗歌时，尽量让学生参与到讨论中来。我发现，当学生们能够参与到讨论中时，他们对诗歌的理解会更加深刻。比如，在分析“枯藤”、“老树”、“昏鸦”这些意象时，学生们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的观点。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的艺术手法时，可能有些学生还是不太能理解。我意识到，我在讲解时可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际理解能力。今后，我会在讲解时更加注重学生的反馈，确保他们真正理解了。

另外，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在讨论环节，有个别学生有点儿活跃过头了，影响了其他同学的参与。我意识到，我需要更加明确地引导学生，让他们知道什么时候可以发言，什么时候需要安静听讲。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对诗歌的理解有了提升，背诵效果也很好。在情感态度上，他们对诗歌中的思乡之情有了更深的体会。当然，也有一些地方可以改进。比如，我在布置作业时，可以更加具体地指导他们如何用诗句来描述画面，这样能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的课堂。课后作业1.背诵并默写《天净沙·秋思》全文。

-作业要求：请同学们在课后熟练背诵并默写《天净沙·秋思》这首诗，注意生僻字词的书写。

2.分析诗歌中的意象，用简短的文字描述。

-作业要求：选择诗歌中的至少三个意象，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”，用简短的文字描述这些意象在诗中的具体形象和象征意义。

3.创作一首以秋天为主题的诗歌，模仿《天净沙·秋思》的格式。

-作业要求：根据《天净沙·秋思》的格式，创作一首以秋天为主题的诗歌，要求至少包含三个意象，并体现出秋天的特点。

4.诗歌改写，将《天净沙·秋思》改写成一段现代文。

-作业要求：将《天净沙·秋思》这首诗改写成一段现代文，要求保留原诗的意境和情感，同时使内容更加贴近现代读者的理解。

5.诗歌比较阅读，比较《天净沙·秋思》和另一首描写秋天的诗歌的不同。

-作业要求：选择一首与《天净沙·秋思》主题相近的诗歌，如《夜泊牛渚怀古》，比较两首诗歌在意象、情感和艺术手法上的异同。

答案示例：

1.背诵并默写《天净沙·秋思》全文。

-（答案）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

2.分析诗歌中的意象，用简短的文字描述。

-（答案）枯藤：象征着岁月的沧桑和生命的衰败。

-老树：代表着历史的沉淀和岁月的痕迹。

-昏鸦：寓意着孤独和哀愁。

3.创作一首以秋天为主题的诗歌，模仿《天净沙·秋思》的格式。

-（答案）落叶纷飞满地黄，寒风瑟瑟夜更长。

-古道边，古道旁，行人独步思故乡。

4.诗歌改写，将《天净沙·秋思》改写成一段现代文。

-（答案）枯藤缠绕的老树上，乌鸦在黄昏时归巢。小桥下，流水潺潺，几户人家在夕阳下显