Unit6 My sweet home Lesson 4 Fuel up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册设计意图本节课以“Fuelup”为主题，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学词汇和句型，进行日常生活中的对话练习。通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的生活习惯，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：fuel（燃料）、up（充满）、refuel（加油）

-重点句型：“Howdoyourefuelyourcar?Whatfueldoyouuse?Iuse…torefuelmycar.”

-语音语调：正确发音“fuel”和“refuel”，以及掌握升调、降调等语调变化。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“fuel”和“refuel”的区别，以及“up”在动词短语中的用法。

-难点句型：学生可能难以将“Howdoyourefuelyourcar?”转化为“Whorefuelstheircarwithwhat?”等类似的问题。

-难点情境：在真实情境中运用所学词汇和句型进行对话，特别是在表达个人喜好和习惯时。例如，学生可能难以流畅地表达自己常用的燃料类型。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设加油站的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计“加油”任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.实物教具：引入小型模型汽车和燃料模型，帮助学生直观理解“燃料”和“加油”的概念。

3.互动平台：利用在线平台进行实时互动，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭能源使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道家庭中常用的能源有哪些吗？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于家庭能源使用的图片或视频片段，如太阳能板、节能灯等，让学生初步感受家庭能源的魅力或特点。

简短介绍家庭能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭能源的基本概念、种类和节能方法。

过程：

讲解家庭能源的定义，包括其主要种类，如太阳能、风能、地热能等。

详细介绍各种家庭能源的组成部分或工作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭能源案例进行分析，如太阳能热水器、节能电器等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭节能和环境保护的影响，以及如何在家中实施节能措施。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭能源相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实现节能”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭能源的基本概念、种类、节能方法、案例分析等。

强调家庭能源在节约资源、保护环境中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，积极参与家庭节能行动。

布置课后作业：让学生调查自己家庭能源使用情况，并提出至少一项节能措施，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“fuel”、“refuel”、“solarenergy”、“windenergy”等，并能正确使用它们进行交流。

-学生能够识别并运用与家庭能源相关的词汇，如“sustainable”、“renewable”、“efficient”等，以表达对能源使用的看法和建议。

2.句型运用：

-学生能够运用重点句型，如“Howdoyourefuelyourcar?Whatfueldoyouuse?”，在日常生活中询问和回答关于能源使用的问题。

-学生能够根据情境变化，灵活运用句型进行提问和回答，如“Doyouusesolarpanelsathome?Why?”。

3.文化意识：

-学生通过学习，对家庭能源使用有了更深入的了解，认识到节约能源、保护环境的重要性。

-学生能够区分不同类型的家庭能源，并了解它们在环保和节能方面的作用。

4.思维品质：

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并对他人的意见进行思考和分析。

-学生能够结合实际生活，思考如何在自己的家庭中实施节能措施，体现了批判性思维和问题解决能力。

5.学习能力：

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力，能够独立完成课后作业，如调查家庭能源使用情况并提出节能建议。

-学生在合作学习中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.语音语调：

-学生在课堂上能够正确发音重点词汇和句型，并在小组活动中进行口语练习，提高了口语表达能力。

-学生能够根据语境变化调整语调，使语言表达更加自然和生动。

7.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在家中尝试实施节能措施，与家人分享节能的重要性。

-学生能够创作简单的英语短文或报告，展示对家庭能源使用的理解和认识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisthemaintypeoffuelusedincars?”来检查学生对“fuel”这一词汇的理解。学生回答后，教师应给予及时的反馈和鼓励。

-观察学生参与度：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否主动参与小组讨论等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人交流。

-实际操作：通过让学生实际操作，如模拟加油站的情景，教师可以评估学生的实践能力。例如，教师可以观察学生在模拟加油过程中是否能够正确使用所学词汇和句型。

-课堂测试：定期进行小测验，如词汇填空或简短对话，以评估学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-课后作业批改：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口语作业。对于书面作业，教师应检查学生是否正确使用所学词汇和句型，语法是否正确。

-口语作业评价：对于口语作业，如家庭能源使用调查报告，教师应评估学生的表达能力、语音语调和内容的连贯性。

-及时反馈：在批改作业后，教师应给予学生及时的反馈，指出其优点和需要改进的地方。例如，对于使用不当的词汇，教师可以标注并提供正确的替换词汇。

-鼓励学生进步：在评价中，教师应注重鼓励学生的进步，即使成绩不理想，也要肯定学生的努力和参与度，并提供改进的建议。

3.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应评价学生是否能够有效地参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听和尊重他人的观点。

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，教师可以评价学生的角色扮演能力，包括对角色的理解、语言表达和情境适应能力。

4.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-同伴评价：实施同伴评价机制，让学生互相评价，这有助于学生学会客观评价他人，并从他人的评价中获得反馈。重点题型整理1.完形填空题

-题型示例：Mycarneeds________everyweek.(A)oilB)waterC)gas

-答案：A

-补充说明：此类题目考查学生对词汇的理解和运用。学生需要根据上下文语境，选择正确的词汇填空。

2.句型转换题

-题型示例：Sheusessolarpanelstorefuelhercar.(改为否定句)

-答案：Shedoesn'tusesolarpanelstorefuelhercar.

-补充说明：此类题目考查学生对句型结构的掌握。学生需要将原句转换为否定句，同时保持句意不变。

3.信息匹配题

-题型示例：

-A.Whatfueldoesyourcaruse?

-B.Iuseelectricitytorefuelmycar.

-C.Mycarneedsoileveryweek.

-D.Iusegastorefuelmycar.

-答案：A-B,C-D

-补充说明：此类题目考查学生对信息的理解和匹配能力。学生需要根据给出的信息，正确匹配相应的答案。

4.问答题

-题型示例：Whatdoyouusetorefuelyourcar?

-答案：Iusegastorefuelmycar.

-补充说明：此类题目考查学生的口语表达能力。学生需要根据所学知识，用英语回答问题。

5.应用题

-题型示例：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheircarfuelpreferences.

-答案示例：

-A:Hey,doyoukn