2024秋四年级语文上册 第七单元 第22课 为中华之崛起而读书教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元第22课为中华之崛起而读书教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第七单元第22课为中华之崛起而读书教学实录新人教版教学内容2024秋四年级语文上册第七单元第22课为中华之崛起而读书教学实录新人教版

课文内容：通过学习《为中华之崛起而读书》，了解周恩来立志救国的过程，激发学生的爱国情怀，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学目标：

1.理解课文内容，感受周恩来立志救国的决心和勇气。

2.培养学生热爱祖国、关心国家命运的情怀。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标1.文本解读：培养学生准确理解文本内容的能力，提升阅读感知力和批判性思维。

2.思想情感：引导学生体会人物的爱国情怀，增强学生的国家认同感和文化自信。

3.语言表达：通过仿写、续写等方式，锻炼学生的语言表达能力，提升书面写作的技巧。

4.情感态度：培养学生尊重历史、珍惜和平的价值观念，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的热情。教学难点与重点1.教学重点：

-明确周恩来立志救国的动机和过程，理解他为何要“为中华之崛起而读书”。

-引导学生通过文本细节，如语言、动作、心理描写等，感受周恩来坚定的信念和伟大的志向。

-通过对课文内容的梳理，提炼出文章的中心思想，即爱国情怀和责任担当。

2.教学难点：

-理解周恩来在特定历史背景下的思想发展，包括他为何选择读书作为救国的途径。

-帮助学生通过文本中的历史背景知识，理解周恩来所面临的困境和他所做出的选择。

-指导学生运用比较阅读的方法，将课文中的历史人物与现实生活中的人物进行对比，深化对爱国主题的理解。

-培养学生在阅读过程中，如何捕捉和解读作者的情感态度，以及如何将这些情感态度融入到自己的写作中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和开展在线讨论。

-信息化资源：周恩来生平事迹的纪录片片段、相关历史图片、爱国主题文章链接。

-教学手段：课本、教学卡片、学生练习册、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱国主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们的国家叫中国？你们知道‘中华’这个词背后的意义吗？”

展示一些关于中国历史文化的图片或视频片段，如长城、故宫等，让学生初步感受中国文化的博大精深。

简短介绍爱国主题的重要性，指出爱国是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的责任，为接下来的学习打下基础。

2.爱国主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱国主题的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解爱国主题的定义，强调爱国是个人对祖国的忠诚和热爱。

详细介绍爱国主题的组成部分，如爱国主义情感、民族自豪感、国家意识等。

3.爱国主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱国主题的特性和重要性。

过程：

选择周恩来“为中华之崛起而读书”的案例进行分析。

详细介绍周恩来所处的时代背景和他的成长经历，让学生理解他为何要立志救国。

引导学生思考周恩来的事迹对现代学生的启示，以及如何在日常生活中践行爱国。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱国主题相关的当代问题进行讨论，如环境保护、科技创新等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱国主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱国主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱国主题的定义、历史案例分析、小组讨论等。

强调爱国主题在个人成长和国家发展中的重要性，鼓励学生将爱国情怀融入到日常学习和生活中。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以“我眼中的爱国”为题，写一篇不少于500字的作文，表达自己对爱国的理解和感悟。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学活动进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本次教学活动中的成功之处和不足之处，思考如何改进教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《少年周恩来》节选：通过阅读周恩来少年时期的故事，深入了解他的成长经历和爱国情怀。

-《中国近代史简编》相关章节：选取与周恩来生平相关的历史事件，如五四运动、抗日战争等，帮助学生了解爱国主题的历史背景。

-《中国传统文化经典》中的爱国篇目：如《史记·屈原列传》、《左传》中的爱国故事等，让学生感受传统文化的爱国精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集整理关于周恩来生平的资料，撰写一篇小论文，分析周恩来爱国思想的形成和发展。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地感受爱国主义精神。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将爱国情怀转化为实际行动。

-开展“我为祖国献一计”活动，让学生就国家发展、社会进步等方面提出自己的建议和想法。

3.结合时代背景，引导学生关注现实问题

-分析当前我国在科技、经济、文化等领域取得的成就，让学生认识到祖国的强大与繁荣。

-讨论新时代青年应如何践行爱国精神，激发学生的责任感和使命感。

-关注国家重大政策，如“一带一路”倡议、新型城镇化战略等，引导学生了解国家发展方向。

4.培养学生的国际视野

-通过阅读国际新闻、观看国际纪录片等方式，了解世界各国的文化、历史和经济发展。

-组织学生参与国际交流活动，如外语角、国际志愿者项目等，拓宽学生的国际视野。

-培养学生尊重多元文化、包容不同观点的能力，提高学生的全球竞争力。

5.加强家校合作，共同培养学生的爱国情怀

-家长与教师共同关注学生的成长，引导学生在家庭生活中践行爱国精神。

-开展家庭爱国主义教育活动，如观看爱国电影、阅读爱国书籍等，营造良好的家庭氛围。

-鼓励家长参与学校组织的爱国主义教育活动，共同为学生的成长助力。教学反思今天这节课，我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文，通过周恩来总理的生平事迹，让学生们感受到了爱国情怀的力量。在反思这节课的教学过程时，我总结了一些心得体会。

首先，我觉得课堂的导入环节非常重要。我通过提问的方式，让学生们对“中华”这个词有了初步的认识，并通过展示图片和视频，激发了他们对爱国主题的兴趣。我发现，当学生们对某个话题产生兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂的导入环节，用更生动、有趣的方式吸引学生的注意力。

在讲解课文内容时，我注意到学生们对于周恩来总理的立志救国过程理解得比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解历史背景，帮助学生更好地理解课文。同时，我也应该注重引导学生通过文本细节来感受人物的情感和思想，这样既能提高他们的阅读理解能力，也能让他们更深入地体会到爱国主题的内涵。

在案例分析环节，我选择了周恩来总理的生平事迹作为案例，让学生们通过具体事例来感受爱国情怀。我发现，学生们在讨论过程中，能够积极发言，提出自己的见解。这让我很高兴，因为这说明学生们已经能够将课文内容与实际生活相结合，思考如何在自己的生活中践行爱国精神。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论与爱国主题相关的当代问题，如环境保护、科技创新等。这个环节让我看到了学生们不同的思维方式和解决问题的能力。在讨论过程中，有的小组提出了很有创意的解决方案，这让我感到惊喜。同时，我也意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。这个环节让我看到了学生们表达能力的提升，同时也让我反思自己在教学过程中是否给予了足够的指导。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们敢于展示自己，勇于表达观点。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了爱国主题的重要性和意义。同时，我也布置了一篇作文作业，让学生们将爱国情怀融入到自己的写作中。我希望通过这样的作业，能够让学生们进一步巩固所学知识，提高写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周恩来立志救国的动机和过程。

-爱国主义精神的内涵和重要性。

-历史背景对个人成长的影响。

②重点词：

-崛起：指国家或民族从衰弱走向强盛。

-立志：决心实现某种目标或理想。

-救国：拯救国家，使之摆脱困境。

③重点句：

-“为中华之崛起而读书。”（表达周恩来立志救国的决心）

-“我一定要为中华之崛起而读书！”（周恩来坚定的信念）

-“少年强则国强，少年富则国富。”（强调青少年对国家发展的重要性）课后作业1.写作练习：《我心中的英雄》

-请以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述一个你敬佩的历史人物或现实生活中的人物，并说明你为什么敬佩他。字数不少于300字。

答案示例：

我心中的英雄是我的班主任老师。她每天早早来到学校，总是第一个进入教室，为我们准备好学习用品。她不仅教学有方，还关心我们的成长，经常在课余时间帮助我们解决学习上的困难。我敬佩她的敬业精神和无私奉献，她是我学习的榜样。

2.角色扮演：《周恩来的一天》

-分组模拟周恩来总理的一天，包括他的学习、工作和休息时间。每组准备一个情景剧，展示周恩来总理在不同场合下的表现。

答案示例：

情景剧名称：《周恩来的一天》

场景一：清晨，周恩来在书房读书。

角色：周恩来、书桌、书籍

（周恩来坐在书桌前，认真阅读书籍，不时做笔记。）

场景二：上午，周恩来在办公室工作。

角色：周恩来、秘书、文件

（周恩来正在审阅文件，与秘书讨论工作，表情严肃认真。）

场景三：下午，周恩来在会议室开会。

角色：周恩来、其他领导人、会议记录

（周恩来主持会议，与其他领导人讨论国家大事，气氛庄重。）

3.诗歌创作：《爱国之歌》

-以“爱国”为主题，创作一首小诗，表达你对祖国的热爱和祝福。要求诗歌富有节奏感，字数在20行以内。

答案示例：

祖国大地，我心中的歌，

五千年文明，照耀我前行。

长江黄河，奔腾不息，

为你骄傲，为你自豪。

4.画一画：《为中华之崛起而读书》

-以“为中华之崛起而读书”为主题，画一幅画，表达你对这句话的理解和感悟。

答案示例：

画面：一位年轻的学生，坐在书桌前，专心致志地读书。背景是一面旗帜，上面写着“中华崛起”。画中的人物表情坚定，眼神充满希望。

5.研究报告：《周恩来与五四运动》

-查找资料，了解周恩来与五四运动的关系，撰写一份研究报告，内容包括五四运动的背景、周恩来在运动中的作用以及他对运动的影响。

答案示例：

报告题目：《周恩来与五四运动》

一、五四运动的背景

二、周恩来在五四运动中的作用

1.参与组织学生抗议活动

2.发表演讲，激发学生爱国热情

三、周恩来对五四运动的影响

1.为新文化运动奠定基础

2.促进了马克思主义在中国的传播

四、结论教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于周恩来总理的生平事迹表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，表达自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕爱国主题提出不同的观点，并就环境保护、科技创新等当代问题提出了具有创意的解决方案。各小组展示时，学生们的表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况良好。大部分学生能够正确回答关于周恩来总理立志救国过程的问题，以及对爱国主题的理解。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生的写作水平有所提高，能够结合自身实际，表达对爱国主题