人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计

人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以“人教版历史与社会七年级上册第二单元《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》”为主题，通过观察地球仪，引导学生了解地球的基本形状、大小、位置以及经纬线等基本地理知识，培养学生的地理观察力和空间想象力。课程设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过观察地球仪，认识地球的基本形状和地理位置。

2.增强学生的地理实践能力，学会使用地球仪，掌握经纬度定位。

3.培养学生的科学探究精神，通过小组合作，探究地球仪上的地理现象。

4.提升学生的历史意识，理解地理知识在历史发展中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本形状有一定的了解，例如知道地球是圆的。然而，对于地球仪的使用、经纬线的概念以及地球的大小、位置等方面的知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但空间想象力和抽象思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过观察和操作地球仪来学习地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察地球仪时可能难以准确识别经纬线，理解地球的经纬度系统。此外，对于地球仪上的地理现象，如不同气候带的分布、时区差异等，学生可能难以在脑海中形成清晰的空间概念。此外，部分学生可能对小组合作探究活动感到不适应，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和地球仪演示，讲解地球仪的基本使用方法和地理知识。

2.通过小组讨论，让学生分享对地球仪观察的发现，促进合作学习和交流。

3.设计“寻找世界奇迹”游戏，让学生通过地球仪定位各国著名地标，提高学习兴趣。

4.使用多媒体展示不同气候带的特征，帮助学生建立空间概念。

5.利用地球仪进行模拟实验，让学生动手操作，加深对经纬度和地球形状的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示地球的美丽图片和视频，引导学生思考地球的独特之处，提出问题：“地球是什么样的？我们如何更好地了解这个蓝色星球？”

-回顾旧知：教师简要回顾地球的基本形状和地理位置，提醒学生之前学过的知识，如地球是圆的、地球有北极和南极等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解地球仪的结构、使用方法和基本功能，包括如何识别经纬线、如何确定地球上的位置等。

-举例说明：教师通过实际操作地球仪，展示如何用经纬度定位某个国家或城市，以及如何观察地球的倾斜轴对季节变化的影响。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题：“地球仪上的哪些信息对我们了解地球很重要？”学生分组讨论，并分享各自的观点。

3.观察地球仪（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每人一个地球仪，观察并描述地球仪上的不同地理特征，如大陆、海洋、山脉、河流等。

-教师指导：教师巡视各组，解答学生提出的问题，并纠正观察中的错误。

4.游戏环节——“寻找世界奇迹”（约10分钟）

-学生活动：教师分发地图和地球仪，学生根据地图上的提示，在地球仪上找到对应的国家或城市，并描述其地理特征。

-教师指导：教师提供必要的帮助，确保学生能够正确使用地球仪。

5.练习环节——绘制地球仪（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试在地球仪上绘制经纬线，标记重要地理特征。

-教师指导：教师提供示范，并解答学生在绘制过程中遇到的问题。

6.小组合作探究（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个地理现象（如气候、地形等），利用地球仪进行探究，并制作简要的报告。

-教师指导：教师鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验和讨论找到答案。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教师提供的练习题，巩固对地球仪的使用和地理知识的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习，个别辅导，确保学生掌握关键知识点。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，讨论在观察地球仪过程中学到的知识。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续观察地球仪，并尝试用所学知识解释一些地理现象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的基本形状、大小和地理位置。

-学生掌握了地球仪的结构和使用方法，能够通过地球仪定位地球上任意一点。

-学生了解了经纬度的概念，能够解释地球自转和公转对季节变化的影响。

-学生熟悉了地球上的主要地理特征，如大陆、海洋、山脉、河流等。

2.能力提升：

-学生的空间想象力和地理思维能力得到增强，能够将地理知识应用于实际情境。

-学生的动手操作能力得到提高，能够熟练使用地球仪进行地理探究。

-学生的合作学习能力得到提升，能够在小组讨论中积极分享观点，共同解决问题。

3.学习兴趣：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，愿意主动探索地球的奥秘。

-学生通过观察地球仪，对地理现象产生好奇心，提高了学习的积极性。

4.应用能力：

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的地理现象，如太阳的升起和落下、昼夜更替等。

-学生能够利用地球仪进行简单的地理计算，如计算两地之间的距离、时差等。

5.创新思维：

-学生在小组合作探究活动中，能够提出新颖的观点和解决问题的方法。

-学生在绘制地球仪的过程中，展现了创新思维，设计了独特的地球仪标注方式。

6.价值观培养：

-学生通过学习地球的形状和地理位置，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到地球资源的有限性，培养了节约资源和保护环境的意识。

7.适应能力：

-学生在小组合作和探究活动中，学会了与他人沟通、协作，提高了适应社会的能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括地球的基本形状、地球仪的使用方法、经纬度的概念以及地球上的主要地理特征。

2.教师强调地球仪在地理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

3.教师总结本节课的重点和难点，如地球仪的使用技巧、经纬度的识别等，并提醒学生在课后加强练习。

当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-地球仪上，赤道是（）

A.最长的纬线

B.最短的纬线

C.最宽的纬线

D.最窄的纬线

-地球仪上，经线是（）

A.连接南北两极的线

B.连接东西两极的线

C.顺着地球自转方向旋转的线

D.顺着地球公转方向旋转的线

2.填空题：请填写以下空缺内容。

-地球仪上，纬度的单位是（），经度的单位是（）。

-地球仪上，赤道是（）度纬线，北极是（）度纬线，南极是（）度纬线。

3.简答题：请简述地球仪在地理学习中的作用。

4.实践题：请使用地球仪，找出以下地点，并说出它们的经纬度。

-北京

-纽约

-巴黎

5.分析题：请分析地球自转和公转对地球气候的影响。教学反思与改进教学反思：

今天上了《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》这一课，我觉得整体上学生们参与度不错，课堂气氛活跃。但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在观察地球仪时，对于经纬线的识别还是有些吃力。这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到足够清晰和细致。我需要回顾一下教学方法，看看是否可以通过更直观的方式，比如使用教具或者动画，来帮助学生更好地理解。

其次，小组讨论环节，我发现部分学生不太愿意主动发言，这可能是因为他们对地理知识的掌握不够扎实，或者是对小组合作感到不适应。我计划在未来的教学中，提前给学生一些小组讨论的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等，以提高他们的参与度。

另外，我在课堂小结时，发现有些学生对于地球仪的使用还有一些模糊的地方。这可能是因为我在讲解时没有给予足够的练习时间。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些实际操作的时间，让学生有更多的机会去实践。

改进措施：

1.对于经纬线的讲解，我打算使用更加直观的教学工具，比如制作一个可旋转的地球仪模型，让学生可以亲手操作，感受经纬线的位置和作用。

2.在小组讨论环节，我会提前准备一些讨论话题，并给出一些讨论的框架，帮助学生更好地参与到讨论中来。

3.为了让学生有更多练习地球仪使用的机会，我会在课堂上设置一些小型的实践环节，让学生在操作中巩固知识。

4.我会设计一些课后作业，让学生回家后也能继续练习使用地球仪，并通过网络平台提供一些辅助资源，如在线地球仪操作指南等。重点题型整理1.绘制地球仪上的经纬线：

-细节补充：要求学生根据地球仪上的经纬度刻度，绘制出本初子午线和赤道，并标注出30°和60°的经纬线。

-举例题型：

-请在地球仪上绘制出本初子午线（0°经线）和赤道（0°纬线），并标注出120°E和60°N的位置。

2.确定地球上某地的经纬度：

-细节补充：通过地球仪上的经纬线，确定地球上某个城市的经纬度坐标。

-举例题型：

-北京的经纬度大约是（）°E，（）°N。

3.地球仪上的地理现象解释：

-细节补充：要求学生解释地球仪上显示的某些地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

-举例题型：

-为什么地球仪上会出现昼夜更替的现象？

4.地球上的气候带描述：

-细节补充：描述地球仪上不同气候带的特征，如热带、温带、寒带。

-举例题型：

-请简述热带气候带的特征。

5.地球仪上的地理特征连线：

-细节补充：将地球仪上的地理特征与对应的名称进行连线。

-举例题型：

-大西洋——（）

-阿尔卑斯山脉