Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1(1a~2d) 听说课教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a~2d)听说课教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过听说活动，帮助学生掌握如何制作香蕉奶昔的步骤和用语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过情境创设，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析制作香蕉奶昔的步骤，提升学生对英语指令和步骤描述的理解能力。增强跨文化意识，通过学习制作奶昔的英语表达，增进对西方饮食文化的了解。提升语言实践能力，通过模拟制作奶昔的情境，提高学生的口语交际和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们可能已经接触过食物和饮料的英语表达，如“banana”（香蕉）、“milkshake”（奶昔）等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来提高记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语指令和步骤描述时可能遇到困难，尤其是在处理较长的句子和复杂的结构时。此外，对于一些学生来说，将英语口语表达与实际操作相结合可能是一个挑战。此外，部分学生可能在发音和语调上存在困难，影响口语交流的自然性和流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教版英语八年级上册

-图片资源：香蕉、奶昔、厨房用具等图片

-音频资源：制作香蕉奶昔的步骤指导音频

-多媒体设备：投影仪、电脑

-白板或黑板

-教学辅助材料：单词卡片、句子卡片

-互动式学习平台：班级学习软件或在线教学平台教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的英文歌曲，如“BananaBoat”，让学生在轻松的氛围中复习水果单词。

2.提问：Whatisyourfavoritefruit?引导学生思考并分享自己喜欢的水果。

3.引出本节课的主题：Howdoyoumakeabananamilkshake?激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片：香蕉、牛奶、冰块、搅拌机等，让学生观察并说出这些物品的英语名称。

2.介绍制作香蕉奶昔的步骤：

a.Cutthebananaintosmallpieces.

b.Putthebananapiecesandmilkintotheblender.

c.Addicecubesandblenduntilsmooth.

d.Pourthemilkshakeintoaglassandenjoy!

3.重复以上步骤，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一份制作香蕉奶昔的材料。

2.小组合作，按照步骤制作香蕉奶昔，并在完成后向其他小组展示。

3.邀请各小组分享制作过程中的心得体会，教师及时给予反馈和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatarethestepstomakeabananamilkshake?

2.学生回答后，教师进行总结并强调重点步骤。

3.提问：Howdoyoupronouncethewordsinthesteps?

4.学生跟读，教师纠正发音。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Whatisyourfavoritemilkshakeflavor?

2.学生回答，教师根据回答展开讨论，如：Doyoulikechocolatemilkshake?Why?

3.教师提问：Ifyouhaveamilkshakeparty,whatwillyoumake?

4.学生分享自己的想法，教师引导他们用英语表达。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：Howcanwemakeahealthymilkshake?

2.学生思考并回答，教师总结：Wecanaddfruitsandnutstomakeitmorenutritious.

3.教师提问：Howcanwerecyclethemilkshakecups?

4.学生回答，教师引导他们关注环保问题。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调制作香蕉奶昔的步骤和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写与制作香蕉奶昔相关的词汇，如banana,milkshake,blender,icecubes等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和指令，如描述制作步骤、询问制作方法等。

-学生在听力和口语交流中，能够理解并回应关于制作香蕉奶昔的问题。

2.交际能力增强：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人交流制作香蕉奶昔的经验和技巧。

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在模拟制作奶昔的情境中，能够运用英语进行角色扮演，提高实际交际能力。

3.文化意识培养：

-学生通过学习制作香蕉奶昔的步骤，了解西方饮食文化，拓宽国际视野。

-学生在比较中西方饮食文化的差异中，培养跨文化交际意识。

-学生在了解不同文化背景下饮食习俗的过程中，增强文化尊重和包容性。

4.创新思维培养：

-学生在制作香蕉奶昔的过程中，能够发挥想象力，尝试不同的口味和配料。

-学生在讨论中，能够提出独特的见解，培养创新思维。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，寻找多种解决方案。

5.自主学习能力提高：

-学生通过自主学习，掌握制作香蕉奶昔的步骤，提高自主学习能力。

-学生在查阅资料、查找食谱的过程中，培养信息获取和处理能力。

-学生在反思学习过程和成果时，提高自我评价和自我调整能力。

6.综合素养提升：

-学生在参与制作香蕉奶昔的活动中，培养动手操作能力。

-学生在合作学习过程中，提高沟通协调能力和团队精神。

-学生在体验制作过程和分享成果时，培养自信心和成就感。典型例题讲解1.例题：

-Whatisthefirststeptomakeabananamilkshake?

-Answer:Cutthebananaintosmallpieces.

补充说明：

这个例题考查学生对制作香蕉奶昔步骤的理解。学生需要根据课文内容找出制作奶昔的第一步。正确答案为“将香蕉切成小块”。

2.例题：

-Whichofthefollowingisnotneededtomakeabananamilkshake?

-A.Banana

-B.Milk

-C.Sugar

-D.Blender

-Answer:C.Sugar

补充说明：

这个例题要求学生判断制作香蕉奶昔时不需要的物品。根据课文内容，制作奶昔不需要糖，因此正确答案为“糖”。

3.例题：

-Howdoyouaddicecubestothemilkshake?

-Answer:Puttheicecubesintotheblenderbeforeblending.

补充说明：

这个例题考查学生对制作奶昔过程中添加冰块步骤的理解。学生需要根据课文内容找出正确的操作步骤。正确答案为“在搅拌前将冰块放入搅拌机中”。

4.例题：

-Whatshouldyoudoafterblendingthemilkshake?

-Answer:Pourthemilkshakeintoaglassandenjoy!

补充说明：

这个例题要求学生了解制作奶昔后的步骤。根据课文内容，制作完成后应将奶昔倒入玻璃杯中并享用。正确答案为“倒入玻璃杯中并享用”。

5.例题：

-Howcanyoumakeachocolatebananamilkshake?

-Answer:Addchocolatesyruptothebananaandmilkmixturebeforeblending.

补充说明：

这个例题考查学生对制作巧克力香蕉奶昔步骤的理解。学生需要根据课文内容找出制作巧克力奶昔的正确方法。正确答案为“在将香蕉和牛奶混合物放入搅拌机之前加入巧克力糖浆”。

6.例题：

-Ifyoudon'thaveablender,whatcanyouusetomakeamilkshake?

-Answer:Youcanuseahandmixerorawhisk.

补充说明：

这个例题考查学生对在没有搅拌机的情况下制作奶昔的替代方法的了解。根据课文内容，学生可以知道如果没有搅拌机，可以使用手摇搅拌器或打蛋器。正确答案为“可以使用手摇搅拌器或打蛋器”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授制作香蕉奶昔的过程中，我尝试创设了一个真实的厨房情境，让学生仿佛置身于实际操作中，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、音频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对制作奶昔这个主题不够感兴趣或者不善于表达自己。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配上有些不平衡，导致某些环节时间紧张，而另一些环节则显得冗长。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中引入更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节