12 ie üe er 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

12ieüeer教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课将带领一年级学生通过“12ieüeer”的学习，掌握复韵母的发音及与单韵母的拼读规则，通过趣味练习，提高学生的语感和识字能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的感知能力和音素组合意识，提升学生的语言表达准确性和语感。通过趣味活动，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，为语文素养的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音复韵母ie、üe、er，注意与单韵母拼读时的音节结构；

②区分ie、üe、er的声调，理解并掌握声调在拼音中的重要作用；

③练习拼读复韵母与单韵母组成的音节，提高拼读的准确性。

2.教学难点，

①理解并区分复韵母ie、üe、er在声母和韵母组合中的发音特点，如ie与i的发音差异；

②在实际语境中灵活运用复韵母，进行正确的拼音拼读和词语拼读；

③培养学生良好的听音和发音习惯，提高语音语调的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过图片、故事等创设拼音学习情境，激发学生兴趣；

2.实施游戏化教学，设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中学习；

3.运用互动式教学，鼓励学生积极参与，通过小组合作完成拼读练习。

教学手段：

1.利用多媒体展示拼音图片和动画，直观展示复韵母的发音特点；

2.运用拼音教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固发音；

3.使用实物教具，如拼音卡片，辅助学生进行实际操作和拼读练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“12ieüeer”的发音特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复韵母的发音规则。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解复韵母的发音特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示含有复韵母的图片或故事，引出“12ieüeer”的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解复韵母的发音方法，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计拼读游戏和小组竞赛，让学生在实践中掌握复韵母的拼读技巧。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与拼读游戏和小组竞赛，体验复韵母的拼读乐趣。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复韵母的发音规则。实践活动法：设计拼读游戏和小组竞赛，让学生在实践中掌握复韵母的拼读技巧。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解复韵母的发音规则，掌握拼读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“12ieüeer”的发音特点，布置拼读练习和造句作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与复韵母相关的拓展资源（如拼音故事书、在线拼读练习等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的拼读练习和造句作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的复韵母发音规则和拼读技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《拼音乐园》系列绘本：这是一套专为儿童设计的拼音学习绘本，通过有趣的故事情节和丰富的插图，让学生在阅读中自然地学习拼音，提高拼音兴趣。

《声母表、韵母表、整体认读音节表》手册：提供详细的声母、韵母和整体认读音节表，帮助学生巩固拼音知识，方便随时查阅。

《拼音故事集》：收录了多个拼音故事，每个故事都围绕一个或多个复韵母展开，让学生在听故事的过程中，加深对复韵母的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）拼音拼读练习：学生可以利用课余时间，通过朗读、拼读教材中的拼音段落，巩固复韵母的发音和拼读技巧。

（2）拼音创作：鼓励学生发挥想象力，用复韵母创作简单的诗歌、儿歌或短文，提高语言表达能力和创造力。

（3）拼音游戏：设计一些与拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

（4）亲子互动：家长可以陪伴孩子一起学习拼音，通过亲子游戏、讲故事等方式，激发孩子的学习兴趣，共同提高。

（5）社区实践：鼓励学生在社区中寻找与拼音相关的元素，如广告牌、标志等，进行观察和记录，提高观察力和语言表达能力。

（6）网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线拼音课程、拼音练习软件等，进行自主学习，拓宽知识面。

（7）拼音日记：鼓励学生坚持写拼音日记，记录自己的学习和生活，提高写作能力和拼音运用能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对“12ieüeer”这一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师可以设计以下类型的提问：

-知识点回顾：提问学生对复韵母ie、üe、er的发音和拼读规则是否掌握；

-应用实践：提问学生能否将复韵母应用于实际词语的拼读；

-思考拓展：提问学生对复韵母在汉语拼音中的地位和作用有何看法。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师可以通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习效果。以下是一些观察点：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极举手发言、参与游戏；

-发音准确性：观察学生在拼读练习中的发音是否准确，是否有发音错误；

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，是否能够有效沟通、互相帮助。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以通过小测验或随堂练习来检验学生的学习成果。以下是一些测试方法：

-小测验：设计一些包含复韵母ie、üe、er的拼音选择题或填空题，检验学生对复韵母的掌握情况；

-随堂练习：在课堂上进行拼读练习，观察学生的实际拼读能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业可以进一步巩固课堂所学知识。以下是对“12ieüeer”这一课作业评价的方法：

（1）作业批改

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行标注，并给出修改建议。以下是一些批改要点：

-发音准确性：检查学生是否正确拼读了复韵母ie、üe、er；

-拼读技巧：检查学生是否掌握了复韵母的拼读技巧，如声调的正确运用；

-作业完成度：检查学生是否完成了所有的作业任务。

（2）作业反馈

教师应及时反馈学生的作业情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指正。以下是一些反馈要点：

-鼓励学生：对学生在作业中的亮点给予表扬，增强学生的自信心；

-指正错误：对学生的错误进行耐心讲解，帮助学生改正；

-激发兴趣：通过作业反馈，激发学生对拼音学习的兴趣，鼓励他们继续努力。板书设计1.本文重点知识点

①复韵母ie、üe、er的发音特点

②复韵母与单韵母的拼读规则

③复韵母在词语中的应用

2.关键词

①ie

②üe

③er

④声调

⑤拼读

3.句子

①ie的发音：i+e，如：bie（别）

②üe的发音：ü+e，如：que（确）

③er的发音：e+r，如：er（儿）

④拼读示例：nie（捏）、rén（人）、yue（月）典型例题讲解1.例题：

拼读下列词语，并注意复韵母ie、üe、er的发音。

a.nie（捏）b.que（确）c.ren（人）d.yue（月）

答案：

a.拼读为nie，注意ie的发音是i+e。

b.拼读为que，注意üe的发音是ü+e。

c.拼读为ren，注意er的发音是e+r。

d.拼读为yue，注意üe的发音是ü+e。

2.例题：

用ie、üe、er中的复韵母拼读下列音节，并写出相应的词语。

a.ni+ie->（）

b.qu+üe->（）

c.e+r->（）

答案：

a.ni+ie->nie（捏）

b.qu+üe->que（确）

c.e+r->er（儿）

3.例题：

选择正确的复韵母填空。

a.小（）在河边捉（）。

①ie②üe③er

b.我有（）个苹果。

答案：

a.小（ie）在河边捉（er）。

b.我有（üe）个苹果。

4.例题：

将下列词语中的复韵母圈出来，并拼读出来。

a.桥（）上

b.草（）地

c.书（）包

答案：

a.桥（ie）上，拼读为qiao（桥）

b.草（üe）地，拼读为cao（草）

c.书（er）包，拼读为shu（书）

5.例题：

用复韵母ie、üe、er中的任意一个填空，使句子完整。

a.小（）在花园里玩耍。

b.妈妈给我买了一个（）的苹果。

答案：

a.小（ie）在花园里玩耍。

b.妈妈给我买了一个（üe）的苹果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了复韵母ie、üe、er的发音和拼读规则。我觉得整体上，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过图片和故事引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们对图片和故事特别感兴趣，这样能帮助他们更好地理解和记忆。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度不一样，有的孩子反应很快，有的则显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。

在教学策略上，我设计了拼读游戏和小组竞赛，旨在提高学生的拼读能力。从课堂表现来看，大部分学生都能积极参与，但在游戏中，我发现有些学生因为紧张或者不熟悉规则，导致拼读错误。这让我意识到，在组织游戏活动时，我需要更加细致地讲解规则，确保每个学生都能清楚理解。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如使用小组积分制度，鼓励学生互相帮助，共同进步。这个方法的效果还不错，学生们在小组合作中表现得非常积极。但是，我也发现，在小组活动中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对复韵母的发音和拼读规则有了基本的掌握，能够在游戏中灵活运用。在情感态度方面，学生们对拼音学习产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生