湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）为教学内容，通过创设真实的语言情境，引导学生运用所学语法知识进行实际交流。通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法练习和实际对话，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化交际意识，提高逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过合作学习，学生能够培养合作精神，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。他们对英语字母、音标和简单的句子结构有一定的了解。然而，对于本节课所涉及的现在进行时态的构成和用法，部分学生可能存在一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和语言感知能力。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频，而另一些学生则可能更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用现在进行时态时可能遇到以下困难：一是对时态的构成规则掌握不牢固，二是在实际运用中难以准确判断何时使用现在进行时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能面临语言表达不够流畅、缺乏自信等挑战。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解现在进行时的构成和用法，结合实例让学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用现在进行时进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论和游戏，如“猜一猜”和“你做我猜”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示学校日常场景图片，如学生上课、做作业、参加课外活动等，引导学生思考这些场景中人们正在做什么。

2.提问：“同学们，你们在上课的时候都在做什么？有没有在做其他事情，比如吃零食？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是现在进行时，用来描述正在进行的动作。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解现在进行时的构成：“主语+be动词(am/is/are)+现在分词(-ing)”。

2.通过例句展示现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

3.强调现在进行时的时态标志，如：“now,atthemoment,rightnow,currently”。

4.通过图片和视频展示现在进行时的实际应用，让学生直观感受。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行小组练习，用现在进行时描述图片中的场景。

2.每组派代表展示，其他小组评价并纠正错误。

3.教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“现在进行时和一般现在时有什么区别？”

2.学生回答，教师总结：“现在进行时强调正在进行的动作，而一般现在时强调经常性的动作。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果一个人说‘Iamreading’，你能猜出他正在做什么吗？”

2.学生猜测，教师揭晓答案，并解释猜测的依据。

3.学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时进行对话。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一张世界地图，让学生找出自己感兴趣的国家或城市。

2.学生用现在进行时描述他们在这些地方可能正在做的事情，如：“IamvisitingtheGreatWallinChina.”

3.教师鼓励学生用英语进行简短的描述，锻炼口语表达能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

3.教师点评学生的表现，鼓励他们继续努力。

【注意】

1.在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。

3.注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，确保教学效果。知识点梳理1.现在进行时的构成：

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词(-ing)

-例如：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

2.现在进行时的时态标志：

-now（现在），atthemoment（此刻），rightnow（现在），currently（目前）

-例如：Theyarehavingameetingrightnow.（他们现在正在开会。）

3.现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或活动

-表示某个特定的时间点正在发生的事情

-例如：Iamdoingmyhomework.（我正在做家庭作业。）

4.现在进行时的否定形式：

-主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词(-ing)

-例如：Heisnotdoinghishomework.（他不在做家庭作业。）

5.现在进行时的疑问形式：

-Be动词+主语+现在分词(-ing)

-例如：Areyoueatingbreakfast?（你在吃早餐吗？）

6.现在进行时与一般现在时的区别：

-现在进行时强调正在进行的动作或活动，而一般现在时强调经常性的动作或状态。

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）（现在进行时）

Ireadbookseveryday.（我每天都读书。）（一般现在时）

7.现在进行时的时态标志词：

-frequently（经常），sometimes（有时），often（经常），always（总是）

-例如：Ialwayswakeupearlyinthemorning.（我总是早上早起。）

8.现在进行时的否定疑问句：

-Be动词+not+主语+现在分词(-ing)

-例如：Isshenotcookingdinner?（她不在做饭吗？）

9.现在进行时的疑问回答：

-如果问题是以Are开头，回答时通常用肯定形式。

-如果问题是以Is开头，回答时通常用肯定或否定形式。

-例如：

-Q:Areyouplayingsoccer?

A:Yes,Iam./No,Iamnot.

-Q:Ishestudyinginthelibrary?

A:Yes,heis./No,heisn't.

10.现在进行时的反义疑问句：

-反义疑问句的构成：主语+be动词(am/is/are)+主语+现在分词(-ing)？或主语+动词+现在分词(-ing)？

-例如：

-Heisplayingsoccer,isn'the?

-Sheiscookingdinner,isn'tshe?课堂1.课堂提问：

-通过提问检查学生对现在进行时构成和用法的掌握程度。

-提问内容涉及现在进行时的基本概念、构成规则、时态标志等。

-例如：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（现在进行时的结构是什么？）

-通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-关注学生的语言表达是否准确，是否能够灵活运用现在进行时。

-例如：在角色扮演活动中，教师观察学生是否能正确使用现在进行时进行对话。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组合作中的表现，如团队合作、沟通能力、任务分配等。

-通过小组展示，教师可以评估学生对现在进行时的实际运用能力。

-例如：在小组练习环节，教师评价学生是否能够按照要求完成练习，并正确使用现在进行时。

4.课堂测试：

-设计简短的小测验，测试学生对现在进行时的理解和应用。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题。

-例如：给出一个句子，让学生选择正确的现在进行时形式。

5.学生自评和互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和不足。

-组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

-例如：让学生评价自己在小组讨论中的表现，以及如何改进。

6.及时反馈：

-教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出错误并给出正确的答案。

-对于学生的进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-例如：对于学生在练习中出现的错误，教师及时纠正并提供正确的例子。

7.课堂总结：

-在课程结束时，教师对现在进行时进行总结，回顾重点内容。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

-例如：教师总结现在进行时的构成和用法，强调其在日常生活中的应用。

8.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括语法错误、拼写错误和表达不清的地方。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如：在作业批改中，教师对学生的现在进行时应用进行评价，并提出改进建议。

9.定期评估：

-定期进行小测验或单元测试，评估学生对现在进行时的整体掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保学生能够有效学习。

-例如：在单元结束后，教师组织一次小测验，以检验学生对现在进行时的理解和应用能力。板书设计①现在进行时构成

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词(-ing)

②现在进行时标志词

-now

-atthemoment

-rightnow

-currently

③现在进行时否定形式

-主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词(-ing)

④现在进行时疑问形式

-Be动词+主语+现在分词(-ing)

⑤现在进行时与一般现在时的区别

-现在进行时：正在进行的动作或活动

-一般现在时：经常性的动作或状态

⑥现在进行时疑问回答

-Areyou+现在分词(-ing)?

-Are+主语+现在分词(-ing)?

⑦现在进行时反义疑问句

-Heis+现在分词(-ing),isn'the?

-Sheis+现在分词(-ing),isn'tshe?

⑧现在进行时例句

-Iamreadingabook.

-Theyarehavingameeting.

-Sheisnoteatingherlunch.课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时：

-Mybrother________(watch)TVrightnow.

-She________(do)herhomework.

-They________(play)soccerinthepark.

-We________(eat)lunch.

-He________(read)abook.

答案：

-MybrotheriswatchingTVrightnow.

-Sheisdoingherhomework.

-Theyareplayingsoccerinthepark.

-Weareeatinglunch.

-Heisreadingabook.

2.用现在进行时改写下列句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Shelikeseatingicecream.

-Theyaregoingtothemovies.

-WehaveascienceclasseveryMonday.

-Heisagoodstudent.

答案：

-Iamusuallygoingtoschoolbybus.

-Sheislikingeatingicecream.

-Theyaregoingtothemovies.

-WearehavingascienceclasseveryMonday.

-Heisbeingagoodstudent.

3.用现在进行时填空：

-Whatareyou________(do)rightnow?

-I________(read)abook.

-They________(watch)amovie.

-She________(write)aletter.

-We________(play)football.

答案：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiswritingaletter.

-Weareplayingfootball.

4.选择正确的现在进行时形式：

-a)He________(go)tothestore.

-b)She________(go)tothestore.

-a)They________(do)theirhomework.

-b)They________(do)theirhomework.

-a)We________(watch)amovie.

-b)We________(watch)amovie.

答案：

-a)Heisgoingtothestore.

-b)Shegoestothestore.

-a)Theyaredoingtheirhomework.

-b)Theydotheirhomework.

-a)Wearewatchingamovie.

-b)Wewatchamovie.

5.用现在进行时完成对话：

-A:________you________(do)rightnow?

-B:Yes,I________(read)abook.

答案：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Yes,